Проект на тему «В мире книг».
проект (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 07.09.2015 - 10:17 - Быкова Елена Гурьевна

Актуальность проекта выражается в том, что у детей отсутствует интерес художественной литературе, снижена способность, слушать литературные произведения. У дошкольников недостаточно сформировано представление о книгах, ее неоценимом значении в жизни каждого человека. Дети часто затрудняются в составлении рассказов, пересказе текста, т. к. у детей крайне бедный запас слов.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_na_temu_v_mire_knig.doc	87.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект на тему «В мире книг».

Цель проекта: воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия, формирование интереса к литературе.

Задачи:

Поддерживать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к книге, формировать читательские интересы.
Привлекать родителей воспитанников в совместную с детьми, педагогами художественно - творческую деятельность.
Создать соответствующую развивающую среду в ДОУ для реализации данного проекта.
Прививать детям привычку бережно обращаться с книгой.
Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
Активизация творческого мышления детей.
Продолжать знакомить с иллюстрациями известных художников.
Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.

Вид проекта: Информационно-творческий, средней продолжительности (2 недели)

Проблема: Кто же делает книги?

Срок реализации проекта: 23 марта – 03 апреля 2015г.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы (6-7лет),
Воспитатели (Быкова Е.Г., Лунёва Т.К.)
Родители воспитанников.

Актуальность:

С каждым днем в нашей жизни все большее место в качестве источников информации и развлечения занимают телевидение и компьютерные технологии. Но разве могут они заменить неповторимый, уникальный мир книги? Книга за долгие тысячелетия доказала свою необходимость во всех сферах деятельности общества. С давних пор она всегда была рядом с человеком: хранила знания, знакомила с ними новые поколения, учила читать, помогала в трудную минуту, дарила радость общения.

Проект актуален еще и тем, что позволяет интегрировать образовательные области: познавательное развитие, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Предполагаемый результат:

Участие детей, родителей, педагогов в проекте «В мире книг» максимально расширит, обогатит, сформирует знания и представления о художественной литературе (книге, ее значении), окажет влияние на развитие связной речи и творческих способностей каждого из участников. В процессе реализации данного проекта необходимо опираться на самостоятельность, творческую активность, инициативу воспитанников. Важно показать, что книга - верный друг и помощник в жизни.

Презентация проекта:

Презентация проекта перед педагогическим коллективом.

Этапы проекта:

1этап: Подготовительный.

Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
Постановка цели и задач.
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

2 этап: Основной.

Реализация проекта.

1 неделя – «Книжкина неделя»

2 неделя - Кто они авторы самых любимых картинок

3 этап: Заключительный:

Детские поделки по прочитанным книгам
создание книги (рассказа в рисунках) в группе (коллективное творчество);
участие родителей в создании книжек-малышек в домашних условиях;

Деятельность проекта осуществляется посредством интеграции всех областей.

1 неделя – «Книжкина неделя»

Познавательное развитие		ОД: «Кто изготовил книгу?», «Из какой сказки эпизод?» (рассматривание иллюстраций из сказок А.С. Пушкина знакомство с художественной литературой) Цель: вызвать интерес к книгам различных жанров. Викторина «Дорогой сказок К.Чуковского», кроссворд «Герои сказок» ФЭМП «В гости к сказке» Цель: Закрепить знание цифр (от1 до 9), учить сравнивать группы предметов по количеству; развивать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать умение понимать и выполнять учебную задачу..
Речевое развитие		ОД: Подготовка к обучению грамоте «Поможем Слонику». Цель: Упражнять детей в определении места звука в слове; в подборе слов с определённым звуком; в определении наличии указанного звука в словах; в выборе нужного слова путём исключения признаков, названных педагогом. Закрепить понятия "твёрдый" и "мягкий" звуки; умение делать звуковой анализ слова. Деление слова на слоги, составление схемы слова. Развивать фонематический и речевой слух дошкольников. Воспитывать у детей чувства товарищества, взаимовыручки. Создать положительный фон в группе. «Викторина по сказкам». Словесная игра «ВЕСЁЛЫЙ НАБОРЩИК» (назовите буквы, которые есть в словах журнал, газета, книга. Придумайте слова, начинающиеся с каждой буквы этих слов) Цель: закрепить произношение звука [н] в слогах, словах, фразовой речи; развивать фонематический слух, словарный запас, логическое мышление, внимание, наблюдательность, активность, самостоятельность, учить отгадывать загадки. Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса» - Чтение сказок Пушкина - Сказка «Гадкий утенок» Г.Х. Андерсена
Социально-коммуникативное развитие		ОД: «Мы сочиняем сказки» Цель: Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; развивать интонационную сторону речи. Словесная игра: «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)).
	Дидактические	«Кто есть кто»?, «Отгадай загадки», «Вспомни сказку по отрывку», пазлы «Сказки».
	Сюжетно-ролевые	«Библиотека», «Книжный магазин»

Физическое развитие	Подвижные игры	«Лови – бросай – сказки называй!», «Хвосты», «Краски», «Прятки»


Художественно-эстетическое развитие	Аппликация	ОД: «Терем – теремок» Цель: Закрепить умение правильно ориентироваться в пространстве; развивать самостоятельность и аккуратность .
	Рисование	ОД: «Нарисуй сказочного персонажа, а мы отгадаем сказку» Формировать творчество детей. - Выставка совместных детских с родителями работ по прочитанным книгам.
	Худ.труд	ОД: «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

2 неделя: «Кто они авторы самых любимых картинок?»

Познавательное развитие		ОД: Знакомство с творчеством И.М. Васнецова Презентация Цель: Познакомить детей с творчеством художника В. М. Васнецова. Учить понимать художественный образ, который хотел создать автор. Учить детей понимать сказочность содержания картины, видеть роль природы в передаче состояния героев: дремучий лес, с мощными стволами и сучьями. Учить замечать красивое. Воспитывать интерес к изобразительному искусству Беседы - «Какие бывают книги». Познакомить с книгой, рассмотреть из чего она состоит (обложка, титульный лист, страницы, текст, иллюстрации). - «Сказочный мир иллюстраций Ю.А. Васнецова». ОД: Знакомство с творчеством Е. Чарушина Цель: развитие устойчивого интереса к его рассказам и иллюстрациям. Развитие речевых и творческих способностей детей через создание книжек-малышек и коллективной книги «Рассказы в картинках».
Речевое развитие		ОД: «Зачем в книгах нужны картинки?» Чтение и рассматривание иллюстраций Васнецова к русским народным сказкам: «Волк и козлята», «Храбрый баран», «Зимовье», «Полкан и медведь», «Заячьи слезы», «Три медведя». Чтение рассказов о животных, русских народных сказок и авторских рассказов, иллюстрированных Е.И.Чарушиным: С.Я.Маршак «Детки в клетке», М.Горький «Воробьишко», русские народные сказки «Волчишко», «Свинья», «Большие и маленькие». - «Пословицы». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). - Выставка книг в книжном уголке на тему: «Моя любимая книга»
Социально-коммуникативное развитие		ОД: Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками». Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ-описание. Звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух и в произношении звук[Р] и [Р'], подбирать слова с [р] и [Р'], закреплять представление о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении.
	Дидактические	«Найди лишний предмет».(Кисть, лопата, краски, карандаш. Вода, корабль, холст, мольберт. Бумага, пастель, фломастер, топор)
	Сюжетно-ролевые	«Печатная фабрика», «Книжный магазин»

Художественно-эстетическое развитие	Лепка	ОД: мини скульптуры по сказкам.
	Рисование	ОД: Придумывание и создание книги (рассказа в рисунках) в группе (коллективное творчество)

Результат: Проект оказался интересным и полезным для детей и родителей. Он способствовал большему сближению, сплочению детско-родительского коллектива. Дети начали относиться к книгам с любовью, бережно, так как на практике, на своем опыте убедились, что много сил и труда вкладывают взрослые для создания книг.

Литература:

1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. 2-е изд., доп. и испр. – М.:ТЦ Сфера, 2012. – 160 с.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Формирование грамматического строя речи: Методическое пособие для воспитателей. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 296 с.
3. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 112 с.
4. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Подготовительная к школе группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – 496 с.
5. Курцева З.И. «Ты – словечко, я – словечко…» (Варианты занятий по дошкольной риторике с теоретическим комментарием.) Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – «Баласс», 2001.
6. Художественно-трудовая деятельность: игровые и театрализованные занятия с детьми 5-6 лет / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 183 с.

7. Гербова В.В. Программа и методические рекомендации «Приобщение детей к художественной литературе» М. «Мозаика-Синтез» 2010

8. Максаков А.И. «Развитие правильной речи ребенка в семье» М. «Мозаика - Синтез» 2008