ПЛАН РАБОТЫ СТУДИИ “ЛЕСОВИЧОК”
календарно-тематическое планирование на тему

Дата проведения

Тема занятия

Воспитательные задачи

Используемая литература

I квартал

1. «Рассматривание клумбы»

Учить детей различать 2а цветущих растения по расцветки цветка, высоте.

П.Г.Саморукова “Как знакомить дошкольников с природой”, стр.90.

2. «Путешествие в царство комнатных растений»

Учить сравнивать комнатные растения (сходства и различия), различать и называть части (стебли, листья, цветки, корни). Закреплять знания о необходимых для роста и развития условиях (почва, вода, тепло, свет, уход: полив, рыхление почвы, мытье листьев).

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.11.

3. «Рассматривание осеннего дерева»

Обратить внимание детей на красоту окружающей природы. Закреплять правила поведения в лесу: не ломай и не руби ветви деревьев и кустарников, ведь они живые.

П.Г.Саморукова “Как знакомить дошкольников с природой”, стр.114.

4. «В гостях у Сентябринки»

Уточнить представление детей о названиях, форме, вкусе, цвете и запахе овощей и фруктов, местах их произрастания. Формировать представление о некоторых способах употребления овощей и фруктов в пищу, их пользе для здоровья человека.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.5.

II квартал

1. «Как живут растения зимой»

Обобщить представление детей о приспособлюемости растений к разным сезонным изменениям (сбрасывание листвы, прекращение роста и развития). Развивать умение устанавливать простейшие связи о зависимости состояния растений от условий среды. Закреплять правила поведения в природе: не оставлять мусор в местах отдыха.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.57.

2.“Наблюдение за воробьем и вороной”

Расширять знания детей о жизни птиц зимой, их внешнем виде, питании. Закреплять знания о способах передвижения, внешнем виде обозначенных птиц. Воспитывать любознатель

ность, сочувствие, заботливое отношение к “братьям нашим меньшим”.

Закреплять правила поведения в природе: птиц, зверей оберегайте и всегда им помогайте.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.56.

3. “На бабушкином дворе”.

Конкретизировать представления детей о домашних животных. Дать первоначальные представления об их образе жизни и приносимой пользе. Вызвать интерес к животным, желание ухаживать за ними, развивать речь и мышление.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.14.

4. “Колобок удивляется”.

Уточнить знания детей о лесе и его обитателях; познакомить с жизнью лесных растений и животных зимой. Воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому. Развивать речь, воображение, эстетический вкус.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.9.

III квартал

1.“Огород на окне”.

Учить детей ставить перед собой цель подготавливать инструменты, рабочее место и убирать все за собой. Закреплять знания о строении луковицы, условиях для роста и развития растений, находящихся в них витаминах и других полезных веществах, необходимых человеку.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.21.

2.“Веснянка знакомит с новыми комнатными растениями”

Познакомить детей с новыми комнатными растениями (геранью душистой и геранью обыкновенной) и их размножением с помощью побегов. Способствовать пониманию о роли растений в природе и жизни человека. Закреплять знания о частях растений, их функции; влиянии света, тепла и воды на жизнь растений; способы ухода за растениями.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.25.

3.“Мишутка знакомит с растениями-медоносами и медом”

Уточнить представления детей о меде, его свойствах; о растениях-медоносах и насекомых, его собирающих. Развивать память, речь детей и словарный запас. Воспитывать бережное отношение к растениям. Закреплять известные правила поведения в природе.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.30.

4.“Экскурсия к цветущим плодовым деревьям”

Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе (набухают почки на деревьях и кустарнике, появляются листья и цветы и т.д.), о взаимосвязи растений и насекомых. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др.“Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.32.

Дата проведения

Тема занятия

Воспитательные задачи

Используемая литература

Сентябрь

1.“Экскурсия в осенний парк”

Познакомить детей с процессом выращивания хлеба, дать представление о том, как хлеб пришел на стол. Обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и подвести к пониманию того, что труд каждого человека делает нашу жизнь, страну лучше и богаче.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 5-6 лет”, стр.35

2.“Тайны русского леса”

Формировать представления о первых осенних изменениях в живой природе (листья меняют свою окраску – деревья готовятся к зиме). Воспитывать у детей стремление заботиться об окружающей природе. Познакомить с ролью человека в природоохранительной работе

Т.И.Данилина “Дошкольнику об истории и культуре России”, стр.101

3.“Овощи и фрукты на нашем столе”

Уточнить представления детей о том, что такое природа. Расширять знания о лесе (березовая роща, дубрава, сосновый бор, ельник, смешанный лес). Воспитывать любознательность, ощущение личной причастности к природе.

Закреплять правила поведения в природе.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.113.

4.“Комнатные растения в русской горнице и в наше время”

Уточнить представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых в нашей местности, о способах их использования в пищу. Закреплять представление о значении свежих плодов для здоровья людей. Учить приготовлению салата. Знакомить с трудом людей по сбору урожая в садах и огородах.

Т.И.Данилина “Дошкольнику об истории и культуре России”, стр.54.

Октябрь

1.“Путешествие в грибное царство”

Закреплять знания детей о том, что человек – часть природы, поэтому должен заботиться обо всех растениях планеты. Расширять знания о комнатных растениях; упражнять в сравнении-описании их. Развивать умение находить нужные обобщающие слова.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 5-6 лет”, стр.38.

2.“Ржаной и пшеничный хлеб”

Познакомить детей с грибами (внешний вид, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для их роста и развития. Обогащать словарный запас словами “подосиновик”, “подберезовик”, “грибница”, “вешенка”.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.44.

3.“Какие бывают насекомые”

Систематизировать представления детей о многообразии насекомых. Воспитывать интерес к насекомым и бережное отношение к ним.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.34.

4.“Лекарственные растения”

Познакомить детей со свойствами некоторых лекарственных растений, способами их применения для укрепления здоровья человека. Формировать у детей умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.54.

Ноябрь

1.“Уходит осень золотая”

Обобщить и систематизировать знания детей об осени

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.129.

2.“Перелет птиц”

Дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. Учить доброжелательному, бережному отношению к природе, птицам.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.57.

3.“Кто живет в нашем аквариуме?”

Вспомнить названия всех обитателей аквариума. Отметить общую красоту, привлекательность оформления аквариума. Закреплять знания о рыбах и условиях их жизни в аквариуме (строение тела, условия жизни и уход за аквариумом).

Развивать логическое мышление, интерес ко всему живому, окружающему нас.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.66.

4.“Как лесные звери (медведь и белка) готовятся к зиме”

Дать детям представление о том, что лес – это среда обитания диких животных (белка и медведь приспособлены к жизни в лесу). Развивать представления о последовательности событий в жизни лесных зверей – от лета к зиме, сочувствие к животным.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.126.

Декабрь

1.“Человек – часть природы”

Формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (они – единое целое). Совершенствовать речь детей, развивать фантазию. Воспитывать чуткость, аккуратность и желание быть здоровыми.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.59.

2.“Станем юными защитниками природы”

Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных. Воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. Познакомить с жанром плаката, учить создавать плакаты на тему бережного отношения к ели.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.135.

3.“Как люди помогают лесным обитателям”

Формировать у детей представление о лосях, об их жизни в лесу зимой; о лесниках и их природоохранительной деятельности (зимнее подкармливание диких животных). Воспитывать бережное отношение к лесу, его обитателям, желание совершать добрые, хорошие поступки.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.145.

4.“Птичья столовая”

Учить детей доброте, приучая заботиться о зимующих птицах. Дать им элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. Способствовать умению испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 5-6 лет”, стр.76.

Январь

1.“Наши четвероногие друзья”

Формировать у детей представление о том, что собака – умное преданное хозяину домашнее животное, ее можно дрессировать, многому научить. Воспитывать интерес к эти животным, умение правильно обращаться с ними.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.154.

2.“Дикие животные”

Уточнить и расширить представления детей об образе жизни ежа, белки, лося и способах их самозащиты от врагов.

Воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.74.

3.“Экзотические животные”

Выявить имеющиеся у детей знания об экзотических животных. Углубить представления о льве, тигре, слоне, обезьяне, кенгуру. Развивать интерес к экзотическим животным, желание больше узнать о них. Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным. Дать сведения о заповедниках и зоопарках.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.76.

Февраль

1.“Вершки и корешки”

Углублять знания детей об условиях, необходимых для роста и развития растений; об особенностях почвенного состава и его воздействии на развитие растений. Учить классифицировать предметы по двум признакам (съедобное- несъедобное растение; живая- неживая природа).

Л.И.Прохорова “Экологическое воспитание дошкольников”, стр.42

2.“Посев семян помидоров для выращивания рассады”

Уточнить представления детей о том, из чего можно вырастить растение. Закрепить знания об овощных культурах (помидоры, огурцы) и их семенах. Продолжать учить детей приемам посева семян. Развивать желание самим выращивать растения из семени.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.95.

3.“Рассматривание веток деревьев”

Уточнить представления детей о строении деревьев. Закреплять знание детей о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде, тепле и свете. Воспитывать любовь к природе.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.85.

4.“Повторное наблюдение за аквариумными рыбками”

Закреплять знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников. Учить детей выделять признаки сходства и различия между рыбами. Укрепить желание ухаживать за рыбами.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.86.

Март

1.“Водоемы родного края”

Учить детей грамотно отвечать на вопросы; способствовать развитию внимания. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Расширять знания о родном крае. Развивать у детей эстетическое восприятие.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.46.

2.“Как люди заботятся о своем здоровье весной?”

Уточнить представления детей о человеческом теле, функциях отдельных его частей и органов (человек здоров, чувствует себя хорошо, если они нормально работают). Дать представление о том, что весной организм ослаблен, поэтому надо больше бывать на свежем воздухе, употреблять продукты, богатые витаминами.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.157.

3.“Домашние животные – друзья человека”

Систематизировать и расширять представления детей о домашних животных (различных пород коров, лошадей, коз, овец). Развивать мышление, интерес к их разнообразию и желание помогать взрослым по уходу за ними. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.71.

4.“Советы Айболита”

Продолжать воспитывать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью, формировать представления о том, что растения живые и могут расти при определенных условиях.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.74.

Апрель

1.“Весна в лесу”

Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (набухание почек, появление листьев и первых цветов).

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.187.

2.“Насекомые”

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни насекомых. Расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых. Учить анализировать увиденное, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.105.

3.“Весна в жизни лесных зверей”

Уточнить и расширить представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (еж, медведь), насекомые, которые зимой спали. Весна для всех создает хорошее настроение, все живое готовит себе жилье, выводит потомство.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.165.

4.“Черенкование комнатных растений”

Дать детям представление о том, что комнатные растения можно вырастить из черенка (черенок – это часть стебля). Появление первого листка – это признак начала роста растения. Учить детей правильно сажать черенки, вызвать желание вырастить растение.

П.Г.Саморукова “Как знакомить дошкольников с природой”, стр.158.

Май

1.“Одуванчик”

Закреплять знания о строении растений (одуванчика). Воспитывать бережное отношение к лекарственным растениям. Развивать наблюдательность, связную речь детей. Уточнить представления о последовательности роста растений.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.107.

2.“Высадка рассады помидоров на грядку”

Уточнить знания детей о способах выращивания растений. Познакомить детей с приемом высадки рассады. Вызвать у детей интерес к самостоятельному выращиванию растений и радость от совместной работы. Развивать наблюдательность, мышление, связную речь. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за посадкой.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.108.

3.“Природа и люди”

Закреплять знания детей о деревьях. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.109.

4.“Как человек охраняет природу”

Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить (создают заповедники и другие территории, на которых растения и животные охраняются). Познакомить их с Красной книгой, местными растениями, находящимися под охраной человека.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.183.

Дата проведения

Тема занятия

Воспитательные задачи

Используемая литература

Сентябрь

1.“Что такое живая и неживая природа?”

Учить детей отличать объекты живой природы от объектов неживой природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы).

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.40.

2.“Планета Земля в опасности”

Познакомить детей с экологическими опасностями для нашей планеты (для воздуха, воды, почвы, здоровья всех живых существ). Воспитывать любовь к природе, желание ее оберегать и сохранять.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.36.

3.“Ранняя осень”

Закреплять знания детей о признаках наступления осени Развивать наблюдательность, умение отражать в творческой деятельности свои наблюдения и знания, активизировать их мыслительную деятельность. Воспитывать основы экологической культуры, чувства сопереживания и любви к природе.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.118.

4.“Растения в нашем уголке природы”

Показать зависимость роста комнатных растений от условий их содержания. Дать представление о влаголюбивых и засухоустойчивых, светолюбивых и теневыносливых растениях.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.116.

Октябрь

1.“Деревья на нашей улице”

Закреплять и уточнять знания детей о названиях и разновидностях деревьев, кустарников, цветов на нашей улице.

Журнал “Дошкольное воспитание” № 7 – 1993г, стр. 16.

2.“Какие бывают насекомые?”

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни насекомых и разнообразием видов; значением внешних особенностей и среды их обитания; взаимосвязями в экосистемах.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.34.

3.“Природа родного края”

Продолжать знакомство детей с лесом, как экосистемой, его дарами. Закреплять правила поведения в природе.

С.Л.Авилова “Формирование представлений о родном крае у детей дошкольного возраста”, стр.19

4.“Лекарственные растения”

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения; в процессе исследовательской деятельности - экологическое мышление.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.44.

Ноябрь

1.“Как растения готовятся к зиме?”

Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Закреплять знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустарников и т.п. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природном мире.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.56.

2.“Жизнь хомяка в природе”

Уточнить представление о том, что хомяк в природе – дикое животное, а хомяк в уголке природы – прирученный зверек. Познакомить детей с условиями его жизни и средой обитания.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.123.

3.“Кто главный в лесу?”

Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса (растений и животных), их пищевой зависимости. Учить составлять экологические цепочки, аргументировать свои ответы. Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.153.

4.“Почему белые медведи не живут в лесу?”

Познакомить детей с особенностями приспособления животных к жизни в различных природных условиях. Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах обитания, к которым они приспособлены.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.51.

Декабрь

1.“Что мы знаем о птицах?”

Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни и роли человека в жизни зимующих птиц.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.92.

2.“Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу”

Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.101.

3.“Экскурсия в зимний парк”

Развивать у детей наблюдательность, чувство сопереживания и причастности к судьбам птиц зимой, любви и интереса к родной природе, нетерпимости к бессмысленной порче растений.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.172.

4.“Гуманное отношение к природе”

Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека. Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.135.

Дошкольное воспитание № 7-93

Январь

1.“Я - человек”

На основе исследовательской деятельности развивать представление детей о том, что человек – часть природы и одновременно - существо мыслящее. Совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.88.

2.“Волк и лиса – лесные хищники”

Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время года. Формировать представления детей о приспособленности хищников к добыванию пищи (чуткий слух, острое зрение, хороший нюх, выносливость). Упражнять детей в умении сравнивать и составлять описательные рассказы о животных.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.76.

3.“Сравнение диких и домашних животных”

Уточнить с детьми особенности жизни домашних и диких животных. Развивать речь и мышление воспитанников.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.90.

Февраль

1.“Лес – это дом для многих жильцов”

Дать детям представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; взаимосвязи живых организмов друг с другом Воспитывать бережное отношение к лесу.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.142.

2.“Как люди помогают лесным обитателям”

Формировать у детей представления о лосях, их жизни в лесу в зимнее время года; о лесниках и их природоохранной деятельности – подкормка животных. Воспитывать бережное отношение к обитателям леса, желание совершать хорошие поступки.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.145.

3.“Выращиваем лук”

Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию этой культуры, желание наблюдать за изменениями в луковице в зависимости от условий. Учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.144.

4.“Прошла зима холодная”

Уточнить у детей представления о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (их приспосабливаемость к зиме). Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.151.

Март

1.“Зеленая служба Айболита”

Учить детей по внешним особенностям растений определять состояние (здоровое или болезненное), выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.116.

2.“Черенкование комнатных растений”

Познакомить детей с различными способами размножения комнатных растений: черенкованием, усами, отводками, отпрысками. Вызвать желание вырастить красивое растение в подарок (маме, д/саду, малышам)

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.201.

3.“Айболит в гостях у детей”

Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, вести здоровый образ жизни.

С.Н.Николаева “Методика экологического воспитания в детском саду”, стр.60.

4. КВН “Мы – друзья природы”

Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о “братьях наших меньших”.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.183.

Апрель

1.“Встречаем птиц”

Совершенствовать знания о перелетных птицах и влиянии сезонных изменений на их жизнь (гнездование, высиживание птенцов). Учить классифицировать их: насекомоядные, водоплавающие, зерноядные, хищные.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.167.

2.“Водоемы родного края”

Совершенствовать знания о родном крае, развивать у детей эстетическое восприятие, желание изобразить на бумаге обитателей водоемов. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.46.

3.“Поливка комнатных растений”

Расширять знания детей о комнатных растениях и уходу за ними (правила полива). Воспитывать чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы, желание заботиться о них.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.198.

4.“Экскурсия в весенний парк”

Учить детей наблюдать за изменениями в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязь. Развивать мышление, речь. Прививать интерес и любовь к природе родного края.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.213.

Май

1.“Весенние первоцветы”

Расширять знания детей об окружающем нас мире природы: весенних первоцветах, их значении в нашей жизни. Развивать речь, внимание, память, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.214.

2.“Луг - экосистема”

Учить детей распознавать растения луга (клевер, луговая герань, мышиный горошек, подорожник и др.). Приучать детей чувствовать красоту и приволье лугов, наполненных ароматом трав.

П.Г.Саморукова “Как знакомить дошкольников с природой”, стр.217.

3.“Красная книга – сигнал об опасности”

Дать детям представление о “Красной книге”, причине ее появления и содержании. Закреплять правила поведения в природе.

Т.М.Бондаренко “Экологические занятия с детьми 6-7 лет”, стр.122.

4. КВН “Природа вокруг нас”

Обобщить и уточнить знания детей о животных, растениях и птицах. Воспитывать умение работать сообща, оказывая друг другу помощь. Развивать творческое воображение, внимание, смекалку.

Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова и др. “Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников”, стр.204.