презентация "Трудный звук - ты мой друг"
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Слайд 1

Воспитание звуковой культуры речи через проектную деятельность Ханахмедова Роза Михайловна, воспитатель МБДОУ № 3 «Чебурашка»

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ: Речь ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми. Чем богаче и правильнее речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие. Особенно важное значение имеет правильное, чистое произношение ребенком звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной.

Слайд 3

Проблема: Наличие у детей недостатков звукопроизношения является одной из причин неуспеваемости учащихся начальной школы по русскому языку: - дети с дефектами произношения не умеют определить число звуков в слове, назвать их последовательность, затрудняются в подборе слов, начинающихся на заданный звук; - нередко, несмотря на хорошие умственные способности ребенка, в связи с недостатками звуковой стороны речи у него наблюдается отставание в овладении словарем и грамматическим строем речи и в последующие годы; - дети, не умеющие различать и выделять звуки на слух и правильно их произносить, затрудняются в овладении навыками письма.

Слайд 4

Результаты диагностики: Обследование звукопроизношения проводилось по набору картинок из пособия Т.И.Гризик «Поиграем и узнаем», подобранных с учетом определенных групп звуков: свистящих, шипящих, сонорных. По результатам диагностики (октябрь 2013г.): - высокий уровень составил 23% (5 детей); - средний уровень - 45% (10 детей); - низкий уровень – 32% (7 детей).

Слайд 5

Проект «Трудный звук – ты мой друг» Цель проекта : воспитание звуковой культуры речи Задачи: - формировать правильное звукопроизношение; - развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание; - развивать слуховое внимание и восприятие, силу голоса, тембр речи; - вырабатывать правильный темп речи, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Слайд 6

Основные нАправления деятельности :

Слайд 7

Комплекс Артикуляционной гимнастики «Сказки веселого язычка»: - упражнения с язычком: «Почистим зубки», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Качели» и др.; - упражнения для подвижности губ : «Кто лучше сделает дудочку», «Губы круглые как бублик», «Спрячем зубки» и др.; - упражнения для развития подвижности мягкого неба: «Подуть на одуванчик», «Ветер срывает листок» и др.

Слайд 8

Игры на Развитие речевого дыхания: «Фасолевые гонки» «По дороге» «Футбол»

Слайд 9

Игры на Развитие слухового внимания и восприятия «Узнай по звуку» «Кто что услышит?»

Слайд 10

Игры на Формирование правильного звукопроизношения: «Улитка» «Где живет звук»

Слайд 11

Игры на Развитие фонематического слуха: «Найди пару» «Цепочка слов» «Определи первый звук»

Слайд 12

Игры на развитие силы и высоты голоса, темпа речи: «Тихо – громко» «Высоко – низко»

Слайд 13

Совершенствование интонационной выразительности речи Игры-драматизации по русским народным сказкам Игры с пением и стихами

Слайд 14

Пальчиковые игры

Слайд 15

Развиваем мелкую моторику рук

Слайд 16

Речевой уголок « Говорунок »

Слайд 17

Взаимодействие со специалистами: - учитель – логопед (давала рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики, игр и игровых упражнений с детьми); - музыкальный руководитель (в ходе НОД уделяла внимание правильному произношению слов песен, закличек, проводила логоритмические игры); - инструктор по физической культ уре (проводила работу по развитию физических качеств и компонентов устной речи в сочетании движения и слова).

Слайд 18

Работа с родителями: - анкетирование «Отношение родителей к проблеме звуковой культуре речи»; - оформление папки – передвижки «Игры по дороге в детский сад», «Веселая зарядка с язычком»; - проведение родительского собрания с участием учителя – логопеда; - проведение в группе «Игротеки» (один раз в две недели)

Слайд 19

Итоги Реализации проекта Показатель высокого и среднего уровня развития звуковой культуре речи у детей старшего дошкольного возраста увеличился на 23% (октябрь 2013г. -68%, май 2014г. – 91%). Дети овладели правильным четким произношением, научились определять звуковой состав слова, умеют использовать различные средства интонационной выразительности речи, что является основой для успешной коммуникации, установления социальных контактов и формирования личности ребенка в целом.