Педагогическая технология организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Слайд 1

Педагогическая технология организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста Цель : развитие взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в процессе музицирования в оркестре

Слайд 2

Теоретическое обоснование Особенности развития взаимоотношений детей определяются спецификой умения общения, владением культуры взаимодействий, характером эмпатических переживаний, социальным статусом ребенка в группе. Взаимодействие ребенка с равноправными партнерами развивает у него свои действия, мысли и чувства. Взаимодействие между детьми способствуют снижения когнитивного эгоцентризма в социальных отношениях, развитию рефлексии, способствует формированию эмоционального отношения детей друг к другу. Специфика общения тесно связана с особенностями взаимного восприятия. Воспитание в дошкольниках гуманных чувств способствует возникновению положительных взаимоотношений между детьми. Игра на детских музыкальных инструментах- один из видов музыкального исполнительства. Детский оркестр служит для развития положительных взаимоотношений детей. Условия реализации технологий В ходе совместной деятельности воспитателя и музыкального руководителя. Место и время реализации: совместная свободная деятельность детей, музыкальные занятия, игровые ситуации

Слайд 3

Диагностика Изучаем особенности взаимоотношений детей в совместной деятельности Выявляем особенности умения детей музицировать Этапы педагогической технологии Знакомим детей с музыкальными инструментами и приемами игры на них. Помогаем накапливать опыт положительных взаимоотношений и развиваем умения детей взаимодействовать в процессе совместного музицирования. Создаем детский музыкальный оркестр.

Слайд 4

1 этап 1. Занятия загадка Содержание занятия: показать музыкальный инструмент на картинке, показать как на нем играют Вариант усложнения задания: сыграть на инструменте свою мелодия, узнать инструмент по содержания загадки и звучанию 2. Занятие музицирование Озвучить сказку «Теремок» Прочитать партитуру Украсить мелодию П.И.Чайковского «Камаринская» 3. Занятие беседа Понятие ансамбль Совместное музицирование Чувство ансамбля

Слайд 6

Сказка теремок

Слайд 7

Ансамбль

Слайд 8

Детские музыкальные инструменты

Слайд 9

2 этап игры упражнения проводятся в определенной последовательности, каждое упражнение направлено на ту или иную сторону развития положительных взаимоотношений. № 1 коллективное музицирование «Наш оркестр» Цель: развивать умение договариваться и соотносить свои замыслы с замыслами других детей. № 2 «Оркестр» Цель: учить взаимодействовать, уступать друг другу, договариваться о совместном музицировании. № 3 «Дирижер» Цель: учить самостоятельно объединяться в ансамбль. № 4 «Андрей-воробей» Цель: добиваться слаженности исполнения в ансамбле. № 5 «Гномики» Цель: учить детей анализировать свое поведение, адекватно вести себя, развивать у них сочувствие к сверстнику.

Слайд 10

Детский оркестр

Слайд 11

3 этап Детский оркестр создается следующим образом : - детям предлагается выбрать произведение выбираются инструменты, для данной пьесы Составление партитуры пьесы Объединение в ансамбли Разучивание партии по ансамблям Совместное музицирование

Слайд 12

Партитуры

Слайд 13

Разновидности детского оркестра шумовой ансамбль смешанный

Слайд 14

Ожидаемые результаты Дети Положительная динамика в развитии взаимоотношений Накопление опыта совместной деятельности Развитие умений музицирования Улучшение атмосферы в группе Появление чувства ансамблевости Родители Появление интереса и желания играть в оркестре Повышение интереса к детскому музицированию Интерес к проблеме отношений ребенка со сверстниками в группе Прогнозирование «музыкального будущего» ребенка Музыкальный руководитель Решение задач организации детского оркестра Планирование и реализация работы с детьми с учетом особенностей детских взаимоотношений