Презентация "Детский оркестр как средство развития музыкальных способностей дошкольников"
презентация

Слайд 1

Музыкальный руководитель ВКК Цаплина Светлана Валерьевна Детский оркестр, как средство развития музыкальных способностей дошкольников МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №72 » г. ВОРОНЕЖ

Слайд 2

Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. Музыкальные инструменты для детей всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети их очень любят и хотят играть на них. Музыкальный инструмент для маленького ребенка – символ музыки, а тот , кто играет на нем – почти волшебник . Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания различных инструментов.

Слайд 3

Актуальность В этом виде деятельности развиваются не только сенсорные музыкальные способности – чувство ритма и музыкальный слух, но и музыкальное мышление, поскольку участие в исполнении музыки – это одновременно и форма её анализа . Занятия в оркестре музыкальных инструментов способствует общему развитию детей, развитию умственных способностей, развитию психических процессов – мышления, памяти, внимания, слухового восприятия, развития мелкой моторики, двигательной реакции. Наличие оркестра расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольников и повышает его интерес к музыке. Это способствует совершенствованию и развитию музыкальных и творческих способностей ребенка. Цель обучения игре на детских музыкальных инструментах Формирование личностных качеств детей путем приобретения многообразного опыта: слушания, исполнительства, сочинительства, общения и самовыражения .

Слайд 4

Задачи: - Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; - Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями. - Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой ребенок сможет почувствовать себя музыкантом. - Привить навыки игры на музыкальных инструментах. Овладевать простейшими элементами музыкального языка . - Дать возможность каждому ребенку выразить себя, свободно импровизировать на шумовых и ударных инструментах, - Обучению детей совместной игре, умению слышать не только себя, но и других участников оркестра. - Развивать навыки общения и сотрудничества . - Формирование общей культуры личности детей, в том числе, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка. - Формирование благоприятных условий для развития музыкальных способностей детей.

Слайд 5

Разновидности детского оркестра Шумовой оркестр . Включает в себя разные типы ударных инструментов, не имеющих мелодического звукоряда. Игра на шумовых и ударных инструментах способствует развитию чувства ритма у детей. Ансамбль. Состоит из одинаковых или однотипных музыкальных инструментов. Игра в ансамбле требует синхронности исполнения, метро – ритмической устойчивости, Смешанный оркестр . Включает в себя разные группы инструментов. Игра в смешанном оркестре развивает собранность, способствует развитию внимания, слухового восприятия, музыкальной памяти. Оркестр сплачивает детский коллектив, повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии, помогает преодолеть неуверенность, робость .

Слайд 6

Этапы работы в оркестре детских музыкальных инструментов 1 этап – знакомство с музыкальным произведением, с историей его создания, автором. Определить инструментальный состав детского оркестра, учитывая тембровое разнообразие. Ознакомление с детскими музыкальными инструментами, особенностями мелодии и приемами звукоизвлечения на музыкальном инструменте. 2 этап - разучивание мелодии, отработка исполнительских приемов, работа над выразительностью исполнения. 3 этап – целостное воспроизведение мелодии на инструменте. Освоение игры в оркестре. Совершенствование навыков коллективной игры. Исполнение разученных произведений на детских праздниках.

Слайд 7

Методы и приемы обучения дошкольников игре на музыкальных инструментах Изучение основных длительностей Изучение сильных и слабых долей при помощи игры Использование понятной наглядности: схемы, цветовые карточки, бумажная клавиатура, моделирование Несложный, доступный и интересный детям репертуар Индивидуальная и групповая работа

Слайд 8

Игру на музыкальных инструментах можно использовать в разных вилах музыкальной деятельности: пение, слушание музыки, движение и формах совместной работы: музыкальные занятия (НОД), театральная деятельность, игровая деятельность, выступления на праздниках, мероприятия с участием родителей, кружковая работа.

Слайд 9

Методические рекомендации по работе над музыкальным произведением на примере р. н. попевки «Андрей – воробей» Познакомить детей с попевкой . Учить петь мелодию на одном звуке. Точно передавать ритмический рисунок попевки . Обучать игре на металлофоне . Учить детей правильным приемам игры на металлофоне. Точно передавать ритмический рисунок. Учить играть ансамблем. Осваивать навыки совместной игры на металлофоне. Одновременное начало и окончание игры.. Осваивать навыки совместной игры на двух металлофонах. Придерживаться общего темпа.

Слайд 10

Результаты практической работы с детьми Положительная динамика в развитии детей. Дети знают виды шумовых и ударных инструментов, способы и приемы игры на них . Дети научились правильно и ритмично воспроизводить ритмический рисунок под музыку и без нее, использовать музыкально – ритмичные движения сочетать их с музыкой, импровизировать. Научились играть в коллективе, слушать друг друга в ансамбле.

Слайд 11

Таким образом, игра в ансамбле или оркестре – это один из способов познания музыки через движения и жесты, позволяет разнообразить досуговую деятельность, вызывает эмоциональный подъем, формирует творческие способности ребенка и коммуникативные качества, развивает такие волевые качества, как выдержка, настойчивость, усидчивость. Способствует развитию внимания, слухового восприятия, мышления, музыкальной памяти, формирует процессы запоминания и воспроизведения информации, развивает двигательно – слуховую координацию, моторику руки и пальцев. Также способствует взаимопониманию взрослого и ребенка, способствует его всестороннему развитию, имеет большое значение для раскрытия таланта ребенка .