Конспект занятия по теме: « Волшебница вода»
план-конспект занятия на тему

Цель: познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (дождь, роса, снег, иней, лед, пар и т. д.) и состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.

Ход занятия

Воспитатель:- Ребята, посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначает­ся голубым цветом? (Вода.) Нет на Земле ни одного живого организма, кото­рый может прожить без воды.

— Ребята, сколько жидкости мы выпиваем вдень? Давайте посчитаем. (Чай, кофе на завтрак; компот на обед; молоко, кефир на полдник; чай на ужин; дома еще раз пьем чай и т. д.)

- А еще борщи, супы, овощи.

Игра «Кто больше назовет съедобной жидкости». (Ситро, минераль­ная вода, кисель, сок, бульон, какао, молочный суп, морс, кока-кола и т. д.)

Воспитатель: В каждом фрукте и овоще есть вода. Давайте посмотрим, сколько сока в моркови и яблоке.

Опыт. Воспитатель с детьми трут морковь и яблоко на терке, отжима­ют сок.

— Вода обладает чудесным свойством, она может растворять различ­ные вещества. Съел ты бутерброд, разжевал, проглотил, вода растворит этот бутерброд на мелкие частички, и кровь разнесет питательные вещества по всему организму, каждой клеточке. Вода — это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменяться.

Загадки о воде:

 В огне не горит и  в воде не тонет.

(лед)

Сперва летит, потом бежит,

Потом на улице лежит…

Тогда без бот или калош Его сухим не перейдешь.

(дождь)

Растет она вниз головою, Растет не летом, а зимою.

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет.

(сосулька)

Что за звездочки сквозные на пальто и на платке?

Все сквозные — вырезные,

А возьмешь — вода в руке. .

(снежинки)

— Кто знает, что на глобусе обозначено белым цветом? (Это льды и снега.)

— Это тоже вода. А еще вода умеет превращаться в дождь, пар, туман, облака и т.д. (Воспитатель предлагает детям картинки с изображением пей­зажей в различные времена года.)

— Найдите воду. Кто узнает ее? (Дети находят воду в видоизмененном состоянии.)

Опыт

Воспитатель предлагает детям определить, одинаковая ли вода в трех стаканах по цвету, по прозрачности, по вкусу, по температуре.

— Как мы определим цвет, прозрачность? (Глазами.)

- Температуру? (Рукой.)

- Вкус? (Языком.)

Дети определяют глазами, рукой, языком цвет, прозрачность, темпе­ратуру, вкус.

— Вода прозрачная, бесцветная, холодная, а на вкус — соленая, сладкая, кислая.

— Ребята, посмотрите, соли, сахара, лимонного сока не видно, а вкус остался.

— Что за волшебница-вода? Оказывается, вода обладает способнос­тью растворять соль, сахар, лимонный сок.

— Ребята, а вы знаете, что морская вода тоже соленая? Как в нее соль попала? Реки на своем пути к морю проходят горы и почвы, где содержатся разные соли. Реки приносят эту соль в море, где она остается на все время, потому что море никуда не течет. А в реках вода остается свежей и несоле­ной, так как реки постоянно наполняются новой водой из родников, от дож­дей, а течение уносит соль в море.

— А как реки знают, что им надо течь к морю?

Опыт

Возьмем кусочек стекла, нальем на стекло немного воды… Что полу­чилось? (Лужа, озеро маленькое.) А теперь наклоним стекло… Речка потек­ла. А если сильно наклонить? Теперь совсем быстро потекла. Вот так и в природе. Если река течет с гор, то течет быстро. Если по равнине, течет медленно.

— Вода бывает разная: соленая морская, пресная речная. А кто пробо­вал родниковую воду? (ответы детей)

— Родниковая вода — самая полезная, самая чистая, она бьет из глубин земли. (Дети с воспитателем подходят к крану с водой.)

— А откуда у нас дома и в детском саду вода? Реки рядом нет, пруд далеко за городом. Мы пользуемся речной водой. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением. Сначала вода проходит через специальные решетки, которые задерживают рыб, водоросли. Дальше — мелкая сетка, еще дальше — фильтры, где вода становится совсем чистой. Чистую воду насосы качают в подземные трубо­проводы. Инженеры-водопроводчики построили длинный путь к каждому дому, детскому саду, школе, магазину, заводу. Вода по трубам доходит до самых верхних этажей.

— Кажется, что воды на Земле много. Вон сколько голубой и белой краски на глобусе! Сейчас в мире воды столько же, сколько было всегда. Но сегодня на планете живет людей намного больше и воды используют боль­ше. Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. Ведь пользуемся мы чистой водой, а выливаем в раковину грязную, уже использованную воду. Сколько людей должны потрудиться, чтобы опять очистить эту воду.

 Выу­чим правила пользования водой.

1. Закрывать кран с водой.

2. Не пускать воду сильной струей.

3. Набирать столько воды, сколько необходимо, не наполнять ванну доверху.

4. Содержать реки, озера, пруды в чистоте и порядке, не засорять при­родные водоемы.