Отчет по самообразованию
учебно-методический материал (младшая группа) на тему
Отчёт по самообразованию на тему: «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Отчёт по самообразованию на тему:
«Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр»
Воспитатель: Ситнева О.В
Абакан 2014-2015 г.
Тема профессионального самообразования на 2014- 2015 учебный год:
«Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр»
Цель самообразования является повышение своего теоретического уровня, профессиональной компетентности в работе с детьми раннего возраста.
Мною были поставлены следующие задачи:
- изучить учебную и методическую литературу по проблеме;
- подготовить материал и внедрить в практику игры по сенсорному развитию детей раннего возраста;
- создание предметно-развивающей среды окружающей ребенка;
- подготовить и провести консультацию с родителями по теме:
« Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»
На протяжении всего учебного года я изучала тему самообразования по следующим этапам плана:
- Информационно-педагогический блок
На теоретическом этапе я изучила методическую литературу, использовала интернет-ресурсы:
Ефремова Н. Учимся различать цвета и запоминать их названия. /Н.Ефремова //Дошкольное воспитание.-2012-№12. |
Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003; |
Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников [Текст]: кн. для воспитателей детского сада / Л.А.Венгер. - М.,2004. |
Развивающие игры с малышами до трёх лет: Пособие для родителей и педагогов. Сост.Т.В.Галанова .-; Ярославль: Академия развития,2004. |
- Работа с детьми
На практическом этапе подготовила материал и пополнила картотеку дидактических игр по сенсорному развитию.
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:
- «Геометрическое лото» (умение сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу)
- «Разложи фигуры по местам» (ребенку предлагается разложить предложенные фигуры, на свое место)
- «Найди предмет такой же формы» (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)
Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины:
- «Домики для медвежат» (найти каждому мишке домик по размеру)
- «Большой и маленький» (предложить ребенку разложить предложенные фигуры от самого большого предмета до самого маленького)
- «Какой мяч больше, или меньше» (предложить найти самую большую фигуру или самую маленькую)
Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:
- «Домики и флажки» (найти по цвету подходящий флажок для каждого домика)
- «Какого цвета предмет?» (предложить подобрать необходимый цвет для предмета)
- «Найди предметы одинакового цвета» (из предложенных разноцветных предметов, найти предметы одного цвета по образцу)
- Работа с родителями
Так же была проведена работа с родителями:
- Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
- Консультация для родителей: « Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»
Анализируя свою работу на протяжении всего года, можно сказать следующее:
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, и т. п.
Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств (зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса), накопления представлений об окружающем мире.
Сказать о том, что необходимо создавать условия для упражнения сенсорных функций, с тем, чтобы дети могли систематически тренироваться в различении, классификации признаков окружающей действительности для наиболее точного и адекватного взаимодействия с окружающим миром.
Основными методами сенсорного развития детей раннего возраста являются обследование предмета, в качестве основных форм выступают: дидактические игры, НОД.
Для того чтобы дидактические игры, НОД дали положительный результат в организации их также необходимо учитывать общедидактические принципы.
- принцип систематичности и последовательности заключающейся в том, что система научных знаний создается в той последовательности, которая определяется внутренней логикой учебного материала и познавательными возможностями детей;
- принцип доступности, который вытекает из требований, выработанных многовековой практикой обучения, с одной стороны, закономерностей возрастного развития детей, организации и осуществления дидактического процесса в соответствии с уровнем развития детей, с другой. То есть учитывать индивидуальные и возрастные особенностей детей.
- принцип прочности, в котором закреплены эмпирические и теоретические закономерности: усвоение содержания образования и развитие познавательных сил – две взаимосвязанные стороны процесса обучения;
Также необходимо учитывать влияние предметно-окружающей среды, как одно из условий успешного формирования представлений о сенсорных эталонах.
Для познавательного развития ребенка решающее значение имеет богатство окружающей его среды.
Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки из различных материалов - дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п., причем предпочтение желательно отдавать природным материалом и объектам. Большое значение в этом возрасте имеют игры с песком и водой, когда ребенок имеет возможность пересыпать и переливать из одной емкости в другую; различные движущиеся игрушки; игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки и т.д.; игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука; самодельные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие предметы. Не стоит забывать и о конструкторах, мозаиках, разнообразных, изобразительных материалах (бумага разной фактуры, плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.д.). Ручной труд способствует сенсомоторике - согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности выполнения действий. Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребенка, на его мышление.
Развитие игр с природными материалами не может быть осуществлено одинаковыми раз и навсегда установленными приемами и способами. Оно должно осуществляться разнообразно, с использованием приемов, учитывающих развитие каждого ребенка.
В результате изучения литературы я сделала следующие выводы: сенсорное развитие ребенка является залогом его успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей. Поэтому сенсорное воспитание должно планомерно и систематически включаться во все моменты жизни малыша.
Таким образом, за этот год был заложен фундамент моей дальнейшей педагогической деятельности по сенсорному развитию детей раннего возраста.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/04/picture-247803-1367644456.jpg)
Отчет по самообразованию:Тема: «Развитие творческой личности ребенка на основе хореографии».
Изучение возможностей хореографии как предмета образовательной области и его влияние на развитие личности детей. Определение условий и способов использования танца как фактора гармонизации и развития...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/03/picture-114232-1354540468.jpg)
Отчет по самообразованию.
"Гендерный подход в формировании интереса к художественным произведениям у детей дошкольного возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/21/picture-1196722-1579611079.jpg)
Планирование по самообразованию + Отчет по самообразованию на тему: "Творческое самовыражение детей дошкольного возраста в процессе музыкально-ритмической и танцевальной деятельности"
Планирование по самообразованиюОтчет по самообразованию на тему: "Творческое самовыражение детей дошкольного возраста в процессе музыкально-ритмической и танцевальной деятельности"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/27/picture-1243621-1595853049.jpg)
План по самообразованию по теме: «Дидактическая игра, как форма обучения детей дошкольного возраста»; Отчет по самообразованию по теме: «Дидактическая игра, как форма обучения детей дошкольного возраста»
Муниципальное дошкольное образовательное дошкольное учреждение детский сад №7 г. ХвалынскаУчебный год 2019-2020 г....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/21/picture-1459748-1676950299.jpg)
Итоговый отчет по самообразованию (по окончании работы над темой самообразования)
Итоговый отчет по самообразованию (по окончании работы над темой самообразования)...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/23/picture-1491659-1698058644.jpg)
Отчет по самообразованию воспитателя. Тема самообразования: "Проектная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольника"
Отчет по самообразованию воспитателя. Тема самообразования: "Проектная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольника"...