Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Ателье «Модница» в старшей группе
методическая разработка (старшая группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

 «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста»

«Ателье «Модница»

в старшей группе

время обучения: 27.10. – 31.10.2014

Выполнила

Тумаева Елена Юрьевна,

воспитатель,

Кураповский  филиал  

ГБОУ  СОШ  с. Богатое

Самарской области

Самара, 2014 г.

I. Задачи руководства:

– продолжать формировать представления дошкольников  о труде людей разных профессий;

– расширять у детей представления о труде работников ателье;

– формировать игровую деятельность:

а/   развивать сюжет;

б/ познакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица, портниха, заведующая ателье); обучить игровым ролевым действиям (взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);

– развивать воображение, мышление, диалогическую речь;

– помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре (взаимопомощь, внимание, культура общения);

– закреплять умения правильно пользоваться атрибутами.

II. Подготовка к игре.

Перспективный план подготовки к  игре  «Ателье»

1) приемы, направленные на обогащение впечатлений: экскурсия в ателье по пошиву одежды, наблюдение за действиями швеи и других работников ателье, рассматривание швейной машины, сантиметровой ленты для снятия мерок, манекена, швейных принадлежностей, выкроек одежды, лекало и др.; рассматривание фотоальбома «Ателье»; беседа о работе ателье по пошиву одежды;

2) Составление плана-сюжета:

3)  Атрибуты к игре: цветная бумага, картон, линейка, сантиметровая лента, ножницы, кошельки, сумки, образцы тканей, зеркало, выкройки, бланки заказов.

4) Оборудование места игры: вывеска «Ателье», стол швеи, стол приёмщицы, автобус из стульев.

III. Ход игры.

1) приемы создания интереса к игре.

Воспитатель берёт 2 кукол и подходит к детям.

Воспитатель. Ребята! Мне утром куклы рассказали о своей беде. Они тоже хотят

встречать Новый год, но у них нет карнавальных костюмов. И они не знают, что им делать?

Дети предлагают свои варианты решения проблемы кукол.

Воспитатель. Мы с вами так заняты подготовкой к встрече Нового года. Я предлагаю заказать карнавальные костюмы для кукол в швейном ателье.

2) сговор на игру:

• определение плана-сюжета;
• планирование игры;
• распределение ролей;
• создание воображаемой ситуации – полное оборудование ателье, определение места для игры, постройка автобуса и др.;

3) приёмы обучения игровым действиям:

• показ игровых действий;
• участие воспитателя в игре;

4) приёмы поддержания и развития игры:

• участие педагога во второстепенных ролях;
• показ новых игровых действий;
• напоминание, вопросы;
• оценка;

5) приёмы формирования взаимоотношений в игре:

• напоминания о взаимоотношениях;
• поощрение вежливости.

IV. Окончание игры.

Воспитатель. Ребята, что мы с вами хотели сделать?

Лиза. Сшить в ателье карнавальные костюмы для наших кукол.

Воспитатель. Получилось это у нас?

Саша. Получилось.

Воспитатель. Что должна была сделать швея в ателье?

Алина. По нашему рисунку сшить карнавальный костюм для кукол.

Воспитатель. Получилось это у неё?

Лиза. Конечно, получилось. Наши куклы в красивых карнавальных костюмах.

Воспитатель. Я думаю, что наши куклы довольны. Они нарядные и весёлые, но

ёлочки у них красивой нет. Как и где они будут встречать Новый год?

Саша. Давайте подарим им красивую ёлку.

Воспитатель. А где же мы возьмём ёлочку?

Алина. Сами сделаем и украсим игрушками.

V. Оценка игры

• оценка взаимоотношений
• оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.

Воспитатель: Ребята вам понравилось играть? Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше оказывать услугу или получать ее? Что необходимо сделать, если у вас нет наряда на праздник? Как необходимо общаться друг с другом? Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу.