Экспериментирование в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

ГБОУ Гимназия №1539

Дошкольное отделение № 3

План- конспект развлечения в старшей группе

 «В удивительном мире пузырей»

Подготовила

воспитатель группы №11

Наталья Алексеевна

Якунина

Москва, 2015 г.

Цель: Познакомить детей со свойствами мыльных пузырей и процессом их изготовления.

Задачи:

Образовательные

• Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри и пена.
• Познакомить детей со свойствами мыльных пузырей.
• Познакомить детей с техникой рисования мыльными пузырями

Развивающие

• Развивать воображение, фантазию, творческие способности.
• Активизировать коммуникативные умения и навыки детей: Способствовать развитию диалогической речи, продолжать формировать умения отвечать на вопросы.
• Развивать у детей навык практического экспериментирования. Формировать умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов .

Воспитательные

• Воспитывать гуманистическую направленность поведения, эмоциональную отзывчивость.
• Способствовать развитию в детях уверенности в себе, стремление доставлять радость окружающим, обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками.
• Поддерживать интерес к здоровьесберегающим предметам (мыло, вода).

Методы и приемы:

• - практические (физминутка – игра «Лопни пузырь», экспериментирование, решение проблемных ситуаций, рисование, составление последовательной схемы «Как получить пузыри»).
• - наглядные (рассматривание, наблюдение, показ).
• - словесные (вопросы, уточнения, рассуждения и составления сложных предложений, увеличение словарного запаса, беседа, речевая проблемная ситуация, ситуативные разговоры, описания, вопросы).

Материалы и оборудование:

• Трубочки для коктейлей
• Окрашенные мыльные растворы
• Тазик с водой
• Мыло
• Столы
• Акварельные листы
• Предметы для выдувания мыльных пузырей
• Ракетка для бадминтона
• Шерстяной шарф

Ход занятия:

Дети под музыку входят в зал.

Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами попали в лабораторию. А кто работает в лаборатории? Правильно, ученные. Вот и мы побудем ученными, но для того, чтобы ими стать нам надо одеться так же, как ученные. А во что они одеты?(Халаты, тапочки, шапочки, перчатки, очки) Во что они одеты зависит от того, с чем они работают. Одевайте халаты и посмотрим, с чем нам предстоит работать, что  внутри коробочки мы еще не знаем. Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. И мы, как настоящие ученые будем изучать этот предмет, для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (глаза, нос, уши, рот, руки). Сейчас мы откроем коробку и увидим предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но ни в коем случае не говорите его название, пока мы не опишем все его свойства.

Первый наш помощник – глаза.

-Что они говорят вам о предмете? Какой он? (прямоугольный, овальный, розовый, зеленый, фигурный, большой) .

Следующий помощник – уши.

-О чем они говорят? (предмет не издает звука) .

-А рот с язычком нам помогут? (нет, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный) .

Возьмите этот предмет в руки.

-Что они вам говорят о предмете? Какой он? (гладкий, тяжелый, холодный, твердый) .

-Какой помощник нам еще может помочь? (нос). Что он говорит о предмете? (ароматный, душистый, пахучий) .

Назовите, аромат чего он вам напоминает?(Ответы детей)

Вот мы и рассказали все об этом предмете. А для чего он нужен? (умываться, стирать, мыть руки). Скажите, что это за предмет? (мыло). 

Какое бывает мыло? (жидкое и твердое)

Что надо сделать с мылом, чтобы получить мыльные пузыри? (разбавить в воде)

Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для работы. Что надо помнить при работе с мылом? (не трогать руками глаза, рот). Займите свои места вокруг столов.

- Посмотрите, что в емкостях? (вода) .

- Потрогайте пальчиками, какая вода (теплая, прозрачная, мокрая, без запаха) .

- Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.

- Какое стало мыло? (скользкое) .

- Что произошло с водой? (стала мутная, пенится, есть запах) .

Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфетками.

Из такого мыльного раствора можно выдуть пузырики, но они будут не очень прочными, поэтому я вам покажу сейчас, как можно сделать мыльный раствор для прочных пузырей. (смешиваем жидкое мыло, воду, глицерин)

Что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (выдуть через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя.

- Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные) .

-Посмотрите на пузыри, вы видите на них радугу? (свет отражается от мыльной оболочки)

- Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.

А сейчас мы с вами попробуем сделать пузыри с помощью разных предметов. (Пробуют надувать с помощью соломинок, обрезанных бутылок, палочек для пузырей)

Какие получались пузыри? (форма, размер)

Ребята, у вас получились замечательные пузыри, а как вы думаете, можно ли надуть в пузыре еще один пузырь? Давайте попробуем ?(пробуют, не получается).

Ничего у нас не получается, но я знаю один простой секрет, как можно это сделать.  На скатерть мы наносим немного мыльного раствора и на нее же выдуваем пузырь. Пузырь не лопается, а соединяется с тем раствором, который на скатерти, превращаясь в купол. Трубочку обмакиваем в мыльный раствор, протыкаем пузырь и внутри надуваем еще один. Так повторяем несколько раз. Дети пробуют сами выполнить такое действие.

Какие замечательные пузырики у нас получились!

Физминутка.

 Давайте теперь немного отдохнем. ложитесь все на пол вокруг меня, ногами в центр круга. Я буду на всех вас выдувать пузыри, а вы , не вставая, будете лопать их ногами.

Дети под музыку лопают мыльные пузыри.

Вот мы с вами немного отдохнули и нам пора приниматься за работу.

Как вы думаете, можно ли мыльным пузырем играть в бадминтон?

Вы правы, если дотронутся до мыльного пузыря ракеткой, то он лопнет, а вот если на ракетку положить шерстяную вещь, то пузырь задержится на шерстинках и им можно будет чеканить, как мячиком.

Ребята, вы сегодня узнали две интересных тайны, как можно сделать пузырь в пузыре и как можно поиграть с ракеткой и пузырем, чтобы он не лопнул.

А попробуйте-ка ответить на такой вопрос: можно ли рисовать мыльными пузырями? Конечно, можно, а что для этого надо сделать?

В раствор надо добавить краски.  Давайте все вместе попробуем порисовать пузырями и сделаем выставку мыльных работ.

Дорогие друзья, пока наши работы сохнут, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали? (ответы детей)

Правильно, мы узнали, что пузыри можно сделать из воды и мыла, а чтобы они были прочными в них надо добавить волшебный ингредиент (глицерин).

Так же мы узнали, что пузырями можно чеканить как мячом, только если одеть на ракетку шерстяную вещь.

А еще мы узнали, что с помощью мыльной пены и красок могут получится замечательные рисунки.

Мыльные пузыри всегда какой формы? (шар, сфера)

Ребята, мы с вами на славу потрудились, у нас получились потрясающие пузыри,  на этом наша работа в лаборатории подходит к концу, а за ваши труди и старания я хочу подарить вам вот такие замечательные мыльные пузыри.

Спасибо.