КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА МАРТ МЕСЯЦ
календарно-тематическое планирование на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                       Понедельник – 2.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения».

Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе.

Пальчиковые игры  «Паучок»,

«Бабочка»

Упражнять ловить мяч. Ратмир, Никита, Алиса.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время физкультурной деятельности.

 Расположить в центре художественного творчества  контуры для обводки животных и птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», «Проталины», «Ранняя весна»

 Самостоятельные игры в центрах активности.

Консультация: «Роль личностных особенностей и детско-родительских отношений в воспитании ребёнка»

Индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к прогулке.

Беседа с родительским комитетом по подготовке к празднику  8 Марта.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание Коммуникация, музыка.

Окружающий мир 9:00-9:15 «Золотая мама». Цель:знакомить детей со свойствамиткани, со структурой уу поверхности. Дыбина О.В., стр 30.

Познание комуникация, социализация.

 Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Игра Подвижная игра «Птички в гнездышке» «Воробышки и кот» Наблюдение за птицами. Учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

П/И «Птички и дождик»

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке Аня, Никтиа и Настя

Ситуативный разговор

«Почему нельзя трогать сосульки?»

Трудовая деятельность. Закрепление самодельных кормушек на деревьях. Кормление птиц хлебными крошками.

Загадывание загадок о птицах.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия.

Беседа «Витамины полезны для здоровья»

Закрепить представления о труде медицинских работников. Продолжать воспитывать понимание потребности быть здоровым.

 Настольные игры, Домино, Лото. Эмилия, Максим и Богдан

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире

Д/И «Покажи птиц, которые прилетают весной». Учить определять зимующих и перелетных  птиц.

Прогулка.

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

8

Вторник –3.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Выучить с детьми песенку «Лесной народ». Способствовать выразительному чтению.

Игра «Отбери и назови цветы которые ты знаешь». Закреплять название цветов.

Пальчиковая игра «Цветок»

Д/И «Какого цвета?».с Юлианой, Максимом и Аней закрепить знание основных цветов

Общение «Мои добрые поступки»

Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений.

Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание.

Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях.

Индивидуальные рекомендации по закреплению умения  у детей, различать твердые и мягкие звуки.

Консультация:

«Профилактика гриппа».

Консультирова-ние по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникац.

Позновательно –исследоват, труд

Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Сравнение предметов по группам: больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Помораева И.А., стр 31.

Познание комуникация, социализация.

Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Закрепить название частей машины. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Мы шоферы»

в прыжках в длину с места Маша, Матвей, Амин.

Игра «Подбери словечко. Продолжать учить подбирать слова на заданный звук.

Трудовая деятельность. Строительство автодороги из снега. Игры с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Учить работать сообща, помогать друг другу.  Выносной материал: машинки, дорожные знаки, лопатки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия.

Факультатив «Светофорик».

Д/И «Какой знак спрятан?». Развивать зрительную память. Закреплять знание дорожных знаков.

Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику с Юлей, Ратмиром и Алисой.

Беседа «В городском траспорте». Знакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте

Сюжетно – ролевая игра «Театр». Формирование ролевого поведения и умения играть в коллективе сверстников. Закрепление правил этичного поведения.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Сюжетно-ролевые игры   «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к  профессии парикмахера.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                                                  Среда – 4.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Потешка «Иди, весна, иди, красна». Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению.

Игра «Что изменилось?». Развивать у детей способность видеть и запоминать увиденное

 ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» с Тимуром и Есенией.

Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть.

В центре художественного творчества разместить контуры обводки,  трафареты: насекомых, птиц, цветов; картины пейзажи: «таяние снега», Проталины».

Развитие творческой фантазии.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Выставка методической литературы: «Играем пальчиками»

Консультация: «Осторожно антиигрушка»

Рекомендации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание социализация, комуникация

Развитие речи 9:00-9:15 «Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Цельпознакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь. Комплекасные занятия по Вераксе, стр189.

Физ. Культура здоровье безопасность

10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

 Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

П/И «Подбрось и поймай»

Трудовые поручения. Предложить детям

сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках

Чтение стихотворения «Шаловливые сосульки»

Провести опыт с водой. Показать превращение воды в лед и обратный процесс. Закрепить представление о том, что лед бывает хрупким, прочным, толстым.

Выносной материал: формочки, лопаточки, ведерки.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение загадок о растениях. Развитие памяти, мышления.

 Посадка гороха в уголке природы.

Продолжать учить застегивать сандалии с Германом и Тимуром.

Кружок «Цветные ладошки»- «Наряды для наших кукол»

Внести настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки», «Колумбово яйцо».

Развитие логики, мышления.

Игры в центре художественного творчества с пластилином.

Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                              Четверг – 5.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто просыпается весной?». Расширить представления о жизни животных весной.

Игра «Загадай,  мы отгадаем». Развитие памяти, фантазии, мышления.

Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке» с Аней, Эмилией и Никитой.

Беседа домашних животных, рассмотреть иллюстрации, назвать их-закрепить знания.

Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику.

П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу.

.

Консультирование по запросам родителей.

Рекомендации родителям по подготовке к выставке «Моя мама рукодельница».

Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.

Худлжественное творчество (аппликация)

 Лепка/аппликация 9:00-9:15. Аппликация «Цветы в подарок». Цель: закреплять умение изображать предмет (цветок), распологая лепестки (кружочки) вокруг середины. Комплексные занятия по Вераксе, стр 192.

Познание комуникация, социализация.

 Музыка 15:30-15:45  по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за трудом шофёра.

П/игры  «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота»

Свободная двигательная

активность, работа по развитию движений. Общеразвивающие упражнения с ленточками.

Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»- упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика.

Дид.игра»Построим домик для матрешки» из мелких кубиков с Амином, Егором и Ратмиром - развивать координацию движений.

Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.

Прогулка.

Беседа «Как мы помогаем птицам?». Вызвать желание заботится о птицах. Предложить покормить птиц, вспомнить как птицы ведут себя  весной. П/И « Гуси- гуси». Тренировать в умении бегать не наталкиваясь друг на друга.  Повысить эмоциональный настрой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                              Пятница – 6.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Праздник  8 Марта».

Уточнить представление детей о предстоящем празднике.

Рассматривание сюжетных картинок «Весенние изменения».

Закрепление названий весенних месяцев и признаков весны.

Закрепление названия овощей и фруктов с : Юлиана, Матвей, Максим.

Уход за растениями в центре природы: полив, рыхление почвы, опрыскивание. Воспитывать бережное отношение к растениям

В центре природы поместить модели: строение и потребности растений, правила друзей леса.

В центре книги выставить иллюстрации цветущих деревьев и комнатных растений, книги Е Чарушина,

Работа с родительским комитетом по подготовке к празднику «8 Марта».

Консультирова-ние по запросам родителей.

.

Непосредственно образовательная деятельность

 Художест творчество (рисование).

Художественное творчество Рисование 9:00-9:15«Красивые флажки на ниточке». Цель: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Комарова Т.С., стр.69.

 Физ. Культура здоровье безопасность

 Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Игра «Подскажи словечко».

Развитие памяти и наблюдательности.

Объяснить и разучить пословицу: «Если грач на горе,  то весна на дворе».

П/И « Веснянка»,

«Зима прошла».

Приучение к самостоятельному одеванию, раздеванию, застёгиванию пуговиц, липучек, молний Настя П., Настя Р. И Юля

Беседа «Чужая собака».

Уточнить основные правила поведения с собаками.

Самостоятельные игры со снегом.

Выносной материал: формочки, лопатки, ведерки,

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Чтение стихотворения «Подснежники».

Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов.

Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек.

Организовать выставку «Первые весенние цветы». Воспитание желание сделать приятное бабушкам.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Богдан, Ратмир, Егор.

Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам-прививать интерес к книгам.

Игры с красками в центре художественного творчества.

Развивать умение располагать рисунок на широком пространстве листа.

Самостоятельные игры с настольным театром.

Развитие творческой фантазии и речевой активности.

Прогулка.

Наблюдение за следами на снегу. Помочь определить следы человека, животных, птиц.

П/И «У медведя во бору…».

Выносной материал:  формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                            Понедельник – 9.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

 Утренняя гимнастика.

Игра «Где спряталась матрешка?».

Воспитание наблюдательности, закрепление названий растений.

Пальчиковая игра «Есть игрушки у меня»

Чтение по выбору детей.

Индивидуаль­ная работа в уголке при­роды . Предложить детям удалить сухие листья у растений. – воспитывать желание ухажи-вать за растениями Амир, Герман.

Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки».

воспитание уважения к труду взрослых.

 Игра «Назови птенца».

Упражнять детей в назывании птиц.

Внести картинки и иллюстрации с различными птицами для самостоятельного рассматривания.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

КВН для родителей «Игра-это серьёзно!»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание комуникация, социализация.

Окружающий мир 9:00-9:15 «Кто живет рядом с нами». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей. Комплексные занятия по Вераксе, стр192.

Физ. Культура здоровье безопасность

Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за погодой.

Расширить представления об изменении в природе, о первых признаках весны.

П/И «Перелет птиц»

Самостоятельное одевание детей на прогулку Есения, Алиса, Эмилия.

Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна…» Способствовать радостному весеннему настроении.

Самостоятельные игры со снегом.

Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки.

Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек.

 Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. «Моя сестра (мой брат)» - развивать жела-ние рассказывать о брате(сестре).

Игра «Можно – нельзя». Закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах.

В центре художественного творчества выставить трафареты, обводки: цветы, животные, птицы.

Развитие творческой фантазии и мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Уточнить представления о наличии у птиц лап и их функции. П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

8

                                                                                      Вторник – 10.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа о маме «Вот какая моя мама!».

Чтение стихотворения В.Берестова «Песенка весенних минут».

Повторение всех известных чистоговорок и скороговорок.

Ситуативный разговор «Готовимся встретить гостей».

Рассматривание иллюстраций к детским книгам.

В центре художественного творчества поместить обводки птиц и животных, раскраски весенней тематики.

Дидактическая игра «Кто чем работает?»

Рекомендации по запросам родителей.

Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки».

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникац.

Позновательно –исследоват, труд

Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Сравнение равных и неравных групп предметов. Пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Помораева И.А., стр 32.

Познание комуникация, социализация.

Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение  рабочего инвентаря дворника).

П/И «Солнечные зайчики»

Чтение потешки  «Ласточка» (обр. И. Токмако­вой).

Трудовая деятельность на участке. Организовать коллективный труд. Прививать чувство удовлетворения от результатов труда. Воспитывать самостоятельность.

Выносной материал: лопатки, совочки, клеенки для катания с горки.

Работа перед сном

Психогимнастика ««Злюка». «Смелый заяц».

Чтение сказки «Ленивая бручолина» (обр.Л.Вершинина)

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки и плоскостопия.

Факультатив «Светофорик».

Посещение  «Русской избы».

 Дать представление об особенностях быта русского народа, о внутреннем убранстве.

Игра «Подбери мебель для избы».

.

Беседа «Мы – помощники».

Формирование поведения на основе определенных правил взаи­моотношений.

 Сюжетно – ролевая игра «Семья».

По­буждение  детей к изменению первоначально приня­той роли в процессе развертывания игры.

Дидактическая игра «Кто,  чем работает?».

Игры по желанию детей в центрах активности.

Прогулка.

Предложить рассмотреть сосульки. Определить форму размер; помочь определить где быстрее тают сосульки; подвести к пониманию о зависимости повышения температуры воздуха  и таяния снега.

П/И «Мыши водят хоровод.  Самостоятельные игры со снегом.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                                               Среда – 11.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Где работают мои близкие»?

Развивать интерес к профессиям близких людей. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Рассматривание иллюстраций «Русский народный костюм».

Пальчиковые игры «Как у нас семья большая», «Помощники».

 Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения, с Егором, Ратмиром.

Чтение стихотворения «Муха -  Чистюха».

Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.

 Беседа «Чем люди отличаются от животных». 

Закрепить и уточнить представление о себе как человеке; продолжать учить различать людей по характерным особенностям.

Рассматривание картинок с животными и людьми.

Выставка литературы и периодической печати по теме:  «Русское народное творчество»

Совместная работа по подготовке выставки «Моя мама рукодельница».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание социализация, комуникация

Развитие речи 9:00-9:15. Звуковая культура речи: Звук»З». Цель: упражнять в произношений звука «З», учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Комплексные занятия по Вераксе, стр195.

Физ. Культура здоровье безопасность

 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за  деревьями.

Расширить представления о деревьях, находить отличительные признаки.

П/И «Перелет птиц».

П/И « Прыгни – повернись».

Индивидуальная работа по  упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Обратить внимание на приметы весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу»

Предложить детям сделать отпечатки на снегу и сравнить по форме и размеру.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки разные по форме и размеру.

работа перед сном

Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия и осанки.

Беседа «Кто нас лечит?».

 Формировать представление о труде врача и медицинской сестры; развивать умение подражать их совместной работе.

Индивидуальная работа с Машей, Кирой, Таней. Дидактическая  игра «Сложи картинку». Развитие умения узнавать предметы по признакам.

Беседа «В городском транспорте…». Закрепить знания о  правилах этичного поведения в  транспорте.

В центре художественного творчества выставить образцы лепки животных, птиц, .

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитывать заботливое отношение к больным. Обратить внимание на уважительное отношение друг к другу.

Прогулка.

Наблюдение за следами на снегу. Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/И «Воробушки и автомобиль».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                 Четверг – 12.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Города России».

Расширить знания о родном городе и других городах. Воспитывать бережное отношение к родному краю.

Рассматривание иллюстраций и открыток с видами городов России и видами родного города.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук, пальчиковые игры по желанию детей.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным».

Способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

 Игра «Найди, о чем расскажу».

Расширение представлений о жизни диких животных и птиц весной, о животных Ямала.

Разместить на полочке иллюстрации русских народных игрушек, и иллюстраций игрушек народов Ямала,  для самостоятельного рассматривания.

Рекомендации по запросам родителей.

Консультация: «Чем занять гиперактивного ребенка».

Выставка литературы и периодической печати: «Новые изобразительные техники для творчества». Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.

Непосредственно образовательная деятельность

Художест творчество (лепка)

Лепка/аппликация 9:00-9:15 Лепка «неваляшка». Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Комарова Т.С., стр70.

Познание комуникация, социализация.

 15:20-15:35 Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями. Научить отличать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/И «Матрешки».

«Догони самолет».

Индивидуальная работа по  развитию двигательной активности, с Аней, Эмилией.

Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания.

Игры детей со снегом. Предложить вылепить колобки. Развитие творческих способностей. Выносной материал: гуашь, кисточки. лопатки, совочки, ведерки, клеенки для катания.

работа перед сном

Обсуждение с детьми название и цвет одежды.

Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам («травка», «горка»,  «камешки» и др.)

Рассказать о том как художник Юрий Васнецов рисовал волшебные цветы и деревья. Предложить детям обвести контур ладошки с расставленными пальчиками, (ладонь с пальчиками –крона, рука стволом), карандашом дорисовать ветки деревьев.

Индивидуальная работа по смешиванию красок для получения новых оттенков, с Богданом, Никитой, Максимом.

Образовательная ситуация «Игрушки собираются на праздник».

Драматизация сказки «Теремок». Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках.

Самостоятельное рисование  в центре художественного творчества.

Выставить иллюстрации «Дымковская игрушка».

Прогулка.

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности, внимания. Вспомнить, как они были одеты зимой.

П\И «Прятки». Самостоятельные игры со снегом.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                   Пятница – 13.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы ухаживает за рыбками?».

Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание иллюстраций «Дети кормят рыбок».

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».

Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?», с Машей, Стеллой.

Проговаривание чистоговорки : «У реки камыши».

Совместный уход за обитателями уголка природы.

Изобразительная деятельность по желанию детей.

Предложить с помощью мозаики выложить рыбку.

Внести трафареты и раскраски рыб, птиц, животных. Развитие творческих способностей.

Выставка литературы и периодической печати: «Это интересно знать!». Познакомить родителей со значением периода детства в развитии личности ребёнка дошкольного возраста

Непосредственно образовательная деятельность

 Художест творчество (рисование).

 Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 «Все сосульки плакали» Цель: учить ритмично наносить мазки, распологая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек. Комплексные занятия по Вераксе, стр 196.

Физ. Культура здоровье безопасность

Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за  таянием снега на участке. Отметить, что повышение температуры приводит к  таянию снега и сосулек.

П/И «Ручеек»

Индивидуальная работа по развитию слухового внимания «Кто как передвигается?», с Робертом, Германом, Настей.

Игровая ситуация «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем».

Игра «Солнышко».

Совершенствование умения определять форму предметов.

Вынос оборудования: мяч, лопатки, фигурки разных размеров и формы.

работа перед сном

Психогимнастика «Сосулька». Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке». 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки. Игра «Зима – лето», «Потягивание».

Чтение стихотворения А Александровой «Капель». Развивать интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи.

Индивидуальная работа по закреплению названий аквариумных рыб, С Юлей, Есенией, Амином

Игра «Разрешается – запрещается». Воспитывать привычку слушать старших.

Игра  «Магазин игрушек». Формирование поведения на основе определенных правил взаи­моотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями в жизни детей.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Уточнить знания о том, в каком месте солнце поднимается и где оно прячется.П/И «Солнечные зайчики».  Самостоятельные игры со снегом. Вынос оборудования: лопатки, совочки, ведерки, формочки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                       Понедельник – 16.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «На дворе звенит капель».

Развитие наблюдательности, внимания. Воспитывать любовь к родной природе.

Игра « Так бывает или нет?»

Продолжать формировать интерес к явлениям природы, активизация словаря.

Индивидуальная работа по развитию памяти и внимания. «Кто как передвигается», с Юлианой, Машей.

Чтение стихотворения «Капель»  З. Александровой.

 Рассматривание иллюстраций

и картинок  «Весна».

 Подготовить краски и бумагу, для самостоятельного рисования в центре художественного творчества.

Предложить трафареты птиц и образцы рисования птичек.

Консультирова-ние по запросам родителей.

Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация, социализация

Окружающий мир 9:00-9:15 «Бытовые приборы». Цель: формировать понятие «бытовые приборы», дифференцировать бытовые приборы по их назначению. Комплексные занятия по Вераксе, стр 198.

Физ. Культура здоровье безопасность

Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегирем.

 Расширить знания и представления о внешнем виде о  повадках снегиря, среде обитания.

П/И « Перелет птиц».

Упражнять в беге.

Индивидуальная работа по называнию перелетных птиц, с Ильей, Тимуром

Трудовая деятельность. Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц крошками хлеба.

Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

Игра «Загадай, мы отгадаем».

Расширение представлений о жизни диких животных, активизация словаря.

работа перед сном

Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки» (пер. Е. Благининой).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика.

Профилактика плоскостопия: движения пальцами  ног; повороты; круги; перекаты; пружинящие движения  с сопротивлением; ходьба и бег по  массирующим коврикам.

Факультатив «Самоделкин». Развитие умения  нарядно украшать основу поделки, творческих способностей.Чтение рассказа Г. Скребицкого «Весна в лесу». Воспитание любви к природе.

Индивидуальная работа по развитию умения четко проговаривать звуки и звукоподражания в словах, с Алисой, Мишей, Матвеем

Ситуативный разговор «Съедобное – несъедобное».  Закрепить представление о необходимости соблюдать правила гигиены.

Разместить на полочке красоты веточки деревьев. Предложить наблюдать за появление первых почек, а затем листочков. Дать представление о том как деревья «просыпаются».

Организовать выставку иллюстраций «Весенние цветы».

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение  за ветром. Продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

Учить определять направление ветра. П/И «Гуси- гуси».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

8

                                                                      Вторник – 17.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа о временах года. Закрепление представлений об изменениях в природе

Пальчиковые игры «В лес пойдем», «Веселый огород»

Индивидуальная работа  с Машей, Юлей, Алисой, по развитию  мелкой моторики пальцев рук.

 Игра «Дом»

Игровая ситуация «Почему Маша загрустила?» Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Развитие творческих способностей в центре художественного творчества.

Предложить сюжетно – ролевую игру «Поликлиника».

Индивидуальная работа по запросам родителей.

Выставка литературы по теме: «Лепим дома, развиваем пальчики..»

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникац.

Позновательно –исследоват, труд

Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 «Кораблики» Цель: формировать умение различать количество звуков на слух (много, один), закреплять способы сравнения предметов. Комплексные занятия по Вераксе, стр194.

Познание комуникация, социализация.

Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за сосульками.

Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

П/И «Подбрось и поймай»

Индивидуальная работа по улучшению координации движений.

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Закрепить умение работать сообща.

Подкормка птиц.

Сооружение различных построек из снега. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Работа перед сном

Закрепление КГН.  Напомнить, как правильно держим ложку во время приема пищи.

Чтение рассказа Е. Чарушина « Почему Тюпа не ловит птиц?»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. 

«Потягушеньки», «Порастушеньки»

Д/И «Составь семью», «Составь фигуру»

Чтение сказки по выбору детей.

Индивидуальная работа «Дорисуй деталь..» (хвост, плавники, чешую).

Развитие логического мышления и воображения.

Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде.

 Беседа «Нужно ли человеку готовится к весне?»

Игровое упражнение «Подскажи словечко»

Игры в центрах активности.

Настольно – печатные игры «Птицы», «Животные».

Прогулка.

Наблюдение за капелью.  Закрепить знания о сезонном явлении.  П/И «Снег кружится»

Самостоятельные игры детей со снегом. Выносной материал: лопатки, метелки, формочки.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                                         Среда – 18.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Рассматривание  иллюстраций «Рыбки аквариума», «Рыбки в пруду».

Обобщить знания о среде обитания рыб.

 Индивидуальная работа по называнию последовательности дней недели, с Ратмиром, Настей, Юлианой

Ситуативный о правилах вежливого тона. Объяснить, что вежливый человек на только знает «волшебные слова» но и всегда старается сделать приятное людям.

Игры по желанию детей в центрах активности.

Предложить игры «Составь из частей», «Парочки»

Предложить поухаживать за растения и обитателя живого уголка.

Выставка методической литературы по теме: «Почемучка»

Консультации и рекомендации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание социализация, комуникация

Развитие речи 9:00-9:15. Звуковая культура речи: звук «Ц». Цель: учить изменять темп речи, отрабатывать четкое произношение звука «ц», параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведений звукоподражаний. Комплексные занятия по Вераксе, стр 201.

Физ. Культура здоровье безопасность

 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за солнцем. Закрепить  представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение.

П/И «Узнай, кто кричит?»

Индувидуальная работа по обучению счету, с Тимуром, Есенией. Предложить посчитать деревья на участке.

Ситуативный разговор

«Почему нельзя трогать сосульки?»

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Воспитание трудолюбия. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

работа перед сном

Чтение рассказа Н.Носова «Затейники».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки и плоскостопия.

Д/И «Назови цифру»,

«Чего не стало».

Факультатив «Самоделкин». Стимулировать творчество и самостоятельность детей.

Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы.

«Кто скорее соберет?»

Ситуативный разговор «за что я себя могу похвалить».  Воспитывать умение сочувствовать и оценивать свои поступки.

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк». Стимулировать творчество и самостоятельность детей, способствовать речевому и игровому общению. Развивать конструкторские навыки.

Предложить игры «Листик», «Танграм». Развитие логики и мышления.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Учить замечать изменения в природе. П/и « Ловишки». Учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать внимание, быстроту реакции.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                           Четверг 19.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая сегодня погода». Развивать интерес к самостоятельному наблюдению за состоянием погоды. 

Чтение потешки ««Стучит, бренчит по улице идет..».

Индивидуальная работа   с Эмилией, Максимом, Настей. Выкладывание фигур из палочек.

Ситуация «Кто веселый, грустный, сердитый?» Сравнение разных ярко выраженных эмоциональных состояний взрослых и детей. Умение видеть проявление эмоционального со­стояния в выражении лица, жестах и голосу.

Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание.

Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях.

Уголок здоровья

«Профилактика  гриппа и ОРЗ»

Консультация: «Театрализова-нная деятельность в детском саду».

Художест творчество (аппликация)

Лепка/аппликация 9:00-9:15 Аппликация «Салфетка». Цель: учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Комарова Т.С., стр73.

Познание комуникация, социализация

15:20-15:35 Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за кустиками. Формировать представление об основных частях кустарника. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

П/И «Наседка и цыплята».

Индивидуальная работа по закреплению названий  деревьев на участке, с Аней, Есенией,  Машей.

Обратить внимание на признаки весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу»

Трудовая деятельность . Расчистка дорожек, запорошенных дорожек. Учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца.

работа перед сном

Пальчиковые игры «Рыбка», «Жил да был один налим..».  Рассказывание сказки по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. 

Д/И «Покажи рыб, которые живут в аквариуме и в пруду».

Подготовка выставки «Аквариумные рыбки». Воспитывать интерес к обитателям воды.

 Индивидуальная работа по развитию умений отражать простые предметы в рисунке.

Ситуация «Осматривание комнатных растений»

Почему грустит растение?

Внести разные виды театров: пальчиковый, настольный.

Развитие творческой фантазии. Предложить трафареты: цветы, рыбы, деревья,  для развития умения правильно располагать рисунок на листе.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка.

П/и «Птицы и дождь". Наблюдение за погодой,  закрепить умение различать признаки весны. Игры детей с выносным материалом: лопатки совочки, ведерки, формочки.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                     Пятница – 20.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

 Утренняя гимнастика.

Экскурсия в «Русскую избу». Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором.

Предложить рассмотреть предметы посуды, которая использовалась в русской семье для пищи.

Индивидуальная работа  с Машей,  Егором по развитию  мелкой моторики пальцев рук, выкладывание из мозаики различных предметов.

Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?»

Настольно – печатные игры на развитие логического мышления, внимания.

Игры в центрах активности. Развитие коммуникативных навыков.

Подбор литературы:

 «Потешки и стихи для вашего малыша».

Консультирова-ние по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художест творчество (рисование)

Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 «Поменяем воду в аквариуме». Цель: учить правильно жержать кисть, выполнять размашистые мазки. Комплексные занятия по Вераксе, стр203.

Физ. Культура здоровье безопасность

Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами, на участке детского сада. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Загадывание загадок о птицах.

П/И «Солнечные зайчики»

Индивидуальная работа с Ратмиром, Матвеем, Тимуром по развитию двигательной активности.

Трудовая деятельность. Подвешивание кормушек для птиц, подкормка. Воспитывать желание заботится о птицах.

Игры по желанию детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Чтение стихотворений о красоте русской природы.

работа перед сном

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Аппетит»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия, осанки.

Игра  «Съедобное – несъедобное» .

Настольный театр «Репка».

Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках.

Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра  «Расскажи мы, отгадаем»

Игра «Вредные привычки». Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья.

Сюжетно – ролевая игра «Столовая». Воспитывать вежливость, продолжать учить сервировать стол, учить договариваться в различных ситуациях.

Внести раскраски, трафареты: овощи, фрукты.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Закрепить  представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «У медведя во бору…». Выносной материал:  формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                               Понедельник 23.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Части суток».

Закрепить  с детьми временные понятия.

Пальчиковые игры: «Дудочка». «Ласточка», «Помощники».

Чтение по выбору детей.

Индивидуальная работа со Стеллой, Юлей, Богданом. Учить подбирать  слова на заданный звук.

Решение  проблемной ситуации

«Каждый хочет быть первым».

 Предложить рассмотреть картины известных художников

 И.Хруцкий. «Натюрморт  с грибами», И.Машков. «Натюрморт с самоваром».

Самостоятельные игры в центрах  художественного творчества.

Выставка методической литературы и периодической печати по теме: «Игры с ребенком».

Папка передвижка: «Профилактика гриппа».

Рекомендации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация, социализация

Окружающий мир 9:00-9:15 Мы космонавты. Цель:познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт; воспитывать уважения к людям любой профессии. Комплексные занятия по Вераксе, стр205.

Физ. Культура здоровье безопасность

Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подкормка птиц.. Воспитывать бережное отношение к птицам.

П/И «Жмурки с колокольчиком».

Индивидуальная работа по  упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место для самостоятельных построек.

Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на улице.

Игра «Разрешается – запрещается». Знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.   

работа перед сном

Закрепление КГН. Чтение сказки И.Зиедониса « Сказка о жадине» (пер. с латышк. Ю. Коваля).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Ходьба по массажным дорожкам.

Факультатив «Светофорик». Учить    осторожно    обращаться    с    электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших.

Игра «Чудесный мешочек». Развитие памяти и мышления, внимания.

Индивидуальная работа с Аней, Эмилией. Игра «Назови ласково».

Игровая ситуация «Помоги другу»

Формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи.

Сюжетно – ролевые игры:  «Поликлиника».Развитие представлений о некоторых особенностях своего организма; закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах. Внести муляжи овощей и фруктов для самостоятельных игр.

Прогулка.

Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/И «Птицы и лиса».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными парт-нерами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, общеобразова-тельными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

8

                                                                         Вторник 24. 03. 2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Земля – наш дом»

Закрепить знания о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воде.

Чтение загадок о птицах.

Пальчиковая гимнастика «Ласточка».

Индивидуальная работа по развитию мышления и логики, (выкладывание фигур из палочек), с Машей, Настей.

Напомнить детям правила обращения с книжками Проследить за тем, как дети рассматривают иллюстрации в  книгах.

В центре книги выставить иллюстрации о  природе. Предметные картинки по теме. « Наша Земля».

Энциклопедии  «Жизнь животных», «Рыбы».

самостоятельные игры в центрах активности.

Консультирова-ние по запросам родителей.

Индивидуальные рекомендации родителям.

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникац.

Позновательно –исследоват, труд

Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Русская народная сказка «Теремок». Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначатиь результаты сравнения словами «большой», «маленький». Комплексные занятия по Вераксе, стр 206

Познание комуникация, социализация.

Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за работой дворника.

Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим.

П\И « Мы - шоферы», «Подбрось и поймай»

Индивидуальная работа на развитие двигательной активности с Никитой, Ильей, Тимуром

Трудовая деятельность на участке. Сбор мусора в определенное место.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Игры со снегом.  Вынос инвентаря для игр: формочки, лопаточки, ведерки. Закрепление правил поведения на прогулке.

Подкормка птиц.

Игра «Опиши, а мы отгадаем»

Работа перед сном

Закрепление КГН. Напомнить о пользе витаминов и их значении для здоровья.

Чтение стихотворения Н.Ходжемирова «Что нужно делать каждый день?».

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по коррекционным дорожкам. Чтение стихотворения «Юля плохо кушала».

Подготовка выставки «Маленькие кулинары».

Дидактические игры  «Парочки», «Сложи картинку».

.

Индивидуальная работа по обучению составлять предмет из  частей, с Тимуром и Аней

Ситуация «Почему грустит растение?» Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

 Предложить пластилин для самостоятельной лепки. Развитие памяти, фантазии.

Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов.

Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Прогулка.

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности.  Закрепить представление об изменения в одежде.П\И  «Ловишки», «Найди свой домик». Выносной материал: лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                                                         Среда 25.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кому нужна вода?»

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Уточнить и расширить знания детей о воде. Дать первоначальное представление о круговороте воды в природе.

 Индивидуальная работа с Богданом, Аней, закрепление основных цветов и оттенков.

Чтение потешки «Водичка, водичка ..»

Прививать бережное отношение к воде, закрепление культурно гигиенических навыков.

 Игры с конструкторами, матрешками, мозаика.

Развитие фантазии и умения рассуждать.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Индивидуальные беседы  с родителями,  о том какие обязанности у детей в семье.

Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание социализация, комуникация

Развитие речи 9:00-9:15 Чтение рассказов Л.Н. Толстого «Правда всегда дороже», «Варя и чиж». Цель: довести до сознания детей замысел автора, помочь запомнить рассказ.  Комплексные занятия по Вераксе, стр208.

Физ. Культура здоровье безопасность

10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за воробьями.

Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Развитие наблюдательности.

Подвижные игры по желанию детей. .

Индивидуальная работа с Юлей, Егором, Машей. «Самим ловким окажись». Продолжать развивать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность. Сооружение ледяной горки. Продолжать учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Игры детей со снегом.

Вынести атрибуты для игр: лопаточки, формочки, совочки, клеенки для катания с горки.

работа перед сном

Пальчивовая игра «Дождик». Чтение сказки «Три медведя».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Факультатив «Самоделкин».

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать трудолюбие.

Провести опыты: Вода без вкуса;  Вода без запаха.

Индивидуальная работа с Машей, Настей, Алисой.

Закрепление счета в прямом и обратном порядке.

Ситуативный разговор о правилах поведения во время игры: «Мы не будем ссориться», развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками.

Самостоятельные игры на музыкальных инструментах.

Совместный  с воспитателем уход за растениями: поливка, рыхление.

Дидактические игры: «Съедобное, несъедобное», «Спрячь птичку».

Прогулка.

 Наблюдение за березой и кедром. Предложить сравнить по окраске ствола, листочкам и  т.д.

П/И « По ровненькой дорожке». Выносной материал:  формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Четверг – 26.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как вести себя за столом».

Продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета.

Игровое упражнение «Так бывает или нет?». Пальчиковые игры по желанию детей. Предложить понаблюдать за работой младшего воспитателя.

Индивидуальная работа сМаксимом, Аркадием. Закрепить последовательное название дней недели.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным». Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации о России, о народных промыслах, вызвать чувство восхищения красотой природы России и тем, что создано руками русского народа.

Игра «Четвертый лишний». Развитие памяти, внимания, мышления.

Консультация: «Почему дети разные».

Уголок здоровья:

«В каких продуктах содержаться витамины».

Индивидуаль-ное консультирова-ние родителей.

Худлжественное творчество (аппликация)

 Лепка/аппликация 9:00-9:15 Аппликация «Флажки». Цель: закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы. Комарова Т.С

Познание комуникация, социализация.

 Музыка 15:30-15:45  по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение  рабочего инвентаря).

П/И «Птички и дождик».

Индивидуальная работа по развитию глазомера с Машей, Аней

«Попади в цель».

Чтение стихотворения «Озорные поварята».

(Затулина 85)

Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Игры со снегом  на определение формы, размера  «Угостим мишек» (Нищева 47) Выносной материал: формочки, лопатки, совочки.

работа перед сном

Психогимнастика ««Злюка», «Смелый заяц».  Чтение сказки  Братья Гримм  «Горшочек каши».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Игра в постели   «Зима,  лето»; самомассаж ладоней  (см. календарное).

Игра « Отгадай загадку».

Игра – драматизация « Угощение». (Азбука общения 363). Учить детей быть гостеприимными вежливо обращаться друг другу.

Индивидуальная работа с Настей, Есенией, Егором

 Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. 

Игровая ситуация «Один дома». Закрепить представления об опасных предметах в быту.

В центре художественного творчества выставить изделия народных промыслов. Предложить детям раскраски предметов  посуды.

Д/И  «Магазин».Продолжать учить детей классифицировать посуду  по назначению.

Прогулка.

Наблюдение за снегом.  Продолжать активизировать словарь  (липкий, холодный, рассыпчатый).  Выносной материал: формочки, лопатки, печатки. П/И « Воробушки и кот».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                              Пятница – 28.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика .

Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Птички»

Беседа  «Грусть и плохое настроение». Воспитывать желание дарить радость близким людям.

Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Чего  не стало?», с Аркадием, Стеллой

Урок вежливости «Приди на помощь»

Формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Выставить в уголке библиотеки русские народные сказки. Предложить рассмотреть иллюстрации художников к сказкам.

 Игра «Из какой сказки?»

Развитие умения определять сказку на сюжетных картинках.

Рекомендации: «Игры на развитие речевого внимания и фонематического слуха».

Подбор литературы: «Читаем дома».

Индивидуаль-ные рекомендации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

 Художест творчество (рисование).

Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 Матрешек русский хоровод. Цель: учить рисовать кистью точки и линии разной толщины. Компл. Занятия по Вераксе, стр 233

 Физ. Культура здоровье безопасность

 Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за собакой.

 Расширить знания о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с животными.

П/и «Лохматый пес»,

«Пастух и стадо»

Индивидуальная работа с Аней, Настей,  по ориентировке в пространстве, «Найди нас».

Ситуативный разговор  «Контакты с незнакомыми людьми»

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Вынос инвентаря  для игр - экспериментирования со снегом.

работа перед сном

Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Чтение любимых произведений по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Ходьба по массажным дорожкам.

Факультатив «Светофорик».

Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представле­ние о детской зубной щетке и  зубной пасте.

Показ сказки с участием детей «Три медведя». Продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь, способствовать раскрепощенности.

Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения с Есенией, Амином. Проговаривание чистоговорок.

Упражнения в вежливом обращении друг к другу. Активизировать употребление слов культуры этикета.

Игра «Подбери предметы на заданный звук». Развивать речевое внимание и фонематический слух.

Сюжетно – ролевая игра «В гостях у матрешки».

Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закрепление правил обращения с игрушками.

Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.

Прогулка.

Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями.

П/и «Догони самолет». Выносной материал: лопатки, савки, ведерки, бумажный самолет.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                          Понедельник – 30.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения».

Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе.

Воспитывать интерес и любовь к родной природе.

Пальчиковые игры по выбору детей.

Индивидуальная работа с Тимуром, Максимом.

Разучивание скороговорок.

Уроки вежливости. Ситуативный разговор о правилах взаимоотношений во время игры.

 Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин». Самостоятельные деятельность в центрах активности.

Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. 

Консультирова-ние родителей по запросам.

Подбор литературы по теме: «Сто детских почемучек».

Индивидуальные рекомендации родителям.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание комуникация, социализация.

Окружающий мир 9:00-9:15 «Кто живет рядом с нами». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей. Комплексные занятия по Вераксе, стр192.

Физ. Культура здоровье безопасность

Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за машинами. Продолжать расширять знания о наземном транспорте (классификация и значение)

П/И «Перелет птиц».

«Мы – шоферы».

Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц, с Алисой,Юлей, Машей.

Ситуативный разговор о правилах  дорожного движения. Расширить представления о пешеходном переходе и транспорте.

Трудовая деятельность.

Строительство гаража из снега.

Продолжать учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

работа перед сном

Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Чтение сказки «Петух и лиса».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (д/и  Нищева с. 167)

Беседа «Почему звери меняют шубы?».

Развивать умение вести диалог.

 Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы.

«Кто скорее соберет?»

Ситуация «Если кто- то заболел»

Упражнять в вызове врача по телефону и умении правильно отвечать на вопросы при разговоре.

Игры в центре художественного творчества с пластилином.

Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук.

Игра «Накроем стол к чаю».Закрепить назначение посуды.

Прогулка.

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Чтение стихотворений о птицах. П/И по желанию детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

8

                                                                                      Вторник – 31.03.2015

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.  Продолжать рассматривать  иллюстрации с изображение людей в  национальных костюмах, и предметы быта, жостовских и гжельских мастеров

Чтение стихотворения «Девочка чумазая»

Индивидуальная работа «Летает – не летает», с Эмилией, Тимуром, Аркадием. Развитие воображения, мышления, памяти.

Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде.

Предложить дидактические игры:

«Назови предмет», «Собери картинку».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Развитие творческих способностей

Выставка литературы по теме: «Рисуем пальчиками и не только..»

Индивидуальное консультирова-ние родителей вновь поступивших детей.

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникац.

Позновательно –исследоват, труд

Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Котята. Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Комплексные занятия по Вераксе, стр231.

Познание комуникация, социализация.

Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за облаками. Обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу.

П/И «Воробушки и кот»

Индивидуальная работа по улучшению координации движений.

Трудовая деятельность.

Расчистка территории от снега.

Учить работать сообща.

Игра «Горячо – холодно», «Кто в домике живет?»

Самостоятельные игры со снегом,  выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

Чтение сказки «Про поросенка, который учился летать»  Д. Биссет.

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпалки», «Обнималки». Профилактика плоскостопия, ходьба по массажным дорожкам.

Факультатив «Светофорик»

Познакомить детей с пешеходным переходом; помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть. Закреплять знание дорожных знаков.

Д/И «Лото». Закрепление обобщающих понятий.

Индивидуальная работа  с Аней, Настей, Никитой. «Что лишнее?. Закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы.

Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на прогулке с животными.

 Предложить настольные игры:»Сложи узор», «Пазлы» (большие и мальнькие), конструкторы разных размеров. Развивать зрительную память конструкторское мышление.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Продолжать развивать  представления об изменениях  в природе.  П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.