КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА МАРТ МЕСЯЦ
календарно-тематическое планирование на тему
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –2.03-6.03)
Группа: 2 младшая Тема: «Весна идет …». Тема недели: « Праздник «8 Марта»
Цель: познакомить детей с женскими профессиями; закрепить знания о празднике 8 Марта; воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестренке.
Итоговое мероприятие: «утренник». Дата проведения итогового мероприятия: 4.03.15
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 2.03.2015
| Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения». Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе. Пальчиковые игры «Паучок», «Бабочка» | Упражнять ловить мяч. Ратмир, Никита, Алиса. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время физкультурной деятельности. | Расположить в центре художественного творчества контуры для обводки животных и птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», «Проталины», «Ранняя весна» Самостоятельные игры в центрах активности.
|
Консультация: «Роль личностных особенностей и детско-родительских отношений в воспитании ребёнка»
Индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к прогулке.
Беседа с родительским комитетом по подготовке к празднику 8 Марта. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация, музыка. | Окружающий мир 9:00-9:15 «Золотая мама». Цель:знакомить детей со свойствамиткани, со структурой уу поверхности. Дыбина О.В., стр 30. | |||||
Познание комуникация, социализация. | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Игра Подвижная игра «Птички в гнездышке» «Воробышки и кот» Наблюдение за птицами. Учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. П/И «Птички и дождик» | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке Аня, Никтиа и Настя | Ситуативный разговор «Почему нельзя трогать сосульки?» | Трудовая деятельность. Закрепление самодельных кормушек на деревьях. Кормление птиц хлебными крошками. Загадывание загадок о птицах. | ||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия. Беседа «Витамины полезны для здоровья» Закрепить представления о труде медицинских работников. Продолжать воспитывать понимание потребности быть здоровым. | Настольные игры, Домино, Лото. Эмилия, Максим и Богдан | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире | Д/И «Покажи птиц, которые прилетают весной». Учить определять зимующих и перелетных птиц. | |||
Прогулка. | П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой |
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник –3.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Выучить с детьми песенку «Лесной народ». Способствовать выразительному чтению. Игра «Отбери и назови цветы которые ты знаешь». Закреплять название цветов. Пальчиковая игра «Цветок» | Д/И «Какого цвета?».с Юлианой, Максимом и Аней закрепить знание основных цветов | Общение «Мои добрые поступки» Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений. | Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание. Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях. |
Индивидуальные рекомендации по закреплению умения у детей, различать твердые и мягкие звуки.
Консультация: «Профилактика гриппа».
Консультирова-ние по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Сравнение предметов по группам: больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Помораева И.А., стр 31. | |||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за проезжающим транспортом. Закрепить название частей машины. Воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Мы шоферы» | в прыжках в длину с места Маша, Матвей, Амин. | Игра «Подбери словечко. Продолжать учить подбирать слова на заданный звук. | Трудовая деятельность. Строительство автодороги из снега. Игры с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Учить работать сообща, помогать друг другу. Выносной материал: машинки, дорожные знаки, лопатки, ведерки, совочки. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. Факультатив «Светофорик». Д/И «Какой знак спрятан?». Развивать зрительную память. Закреплять знание дорожных знаков. | Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику с Юлей, Ратмиром и Алисой. | Беседа «В городском траспорте». Знакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте | Сюжетно – ролевая игра «Театр». Формирование ролевого поведения и умения играть в коллективе сверстников. Закрепление правил этичного поведения. Самостоятельные игры в центрах активности.
| |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве. |
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 4.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Потешка «Иди, весна, иди, красна». Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению. Игра «Что изменилось?». Развивать у детей способность видеть и запоминать увиденное | ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» с Тимуром и Есенией. | Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть. | В центре художественного творчества разместить контуры обводки, трафареты: насекомых, птиц, цветов; картины пейзажи: «таяние снега», Проталины». Развитие творческой фантазии. Самостоятельные игры в центрах активности. |
Выставка методической литературы: «Играем пальчиками»
Консультация: «Осторожно антиигрушка»
Рекомендации по запросам родителей | |||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15 «Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Цельпознакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь. Комплекасные занятия по Вераксе, стр189. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура. | |||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. П/И «Подбрось и поймай»
| Трудовые поручения. Предложить детям сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках | Чтение стихотворения «Шаловливые сосульки» | Провести опыт с водой. Показать превращение воды в лед и обратный процесс. Закрепить представление о том, что лед бывает хрупким, прочным, толстым. Выносной материал: формочки, лопаточки, ведерки. | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение загадок о растениях. Развитие памяти, мышления. Посадка гороха в уголке природы. | Продолжать учить застегивать сандалии с Германом и Тимуром. | Кружок «Цветные ладошки»- «Наряды для наших кукол» | Внести настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки», «Колумбово яйцо». Развитие логики, мышления. Игры в центре художественного творчества с пластилином. Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук. | ||||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой. | |||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг – 5.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Кто просыпается весной?». Расширить представления о жизни животных весной. Игра «Загадай, мы отгадаем». Развитие памяти, фантазии, мышления.
| Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке» с Аней, Эмилией и Никитой. | Беседа домашних животных, рассмотреть иллюстрации, назвать их-закрепить знания. | Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику. П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу. . |
Консультирование по запросам родителей.
Рекомендации родителям по подготовке к выставке «Моя мама рукодельница». Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.
| |
| Худлжественное творчество (аппликация) | Лепка/аппликация 9:00-9:15. Аппликация «Цветы в подарок». Цель: закреплять умение изображать предмет (цветок), распологая лепестки (кружочки) вокруг середины. Комплексные занятия по Вераксе, стр 192. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:30-15:45 по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдения за трудом шофёра. П/игры «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота» Свободная двигательная активность, работа по развитию движений. Общеразвивающие упражнения с ленточками. | Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч. | Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»- упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки. | |||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.
| Дид.игра»Построим домик для матрешки» из мелких кубиков с Амином, Егором и Ратмиром - развивать координацию движений. | Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг. | Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг. | ||||
Прогулка. | Беседа «Как мы помогаем птицам?». Вызвать желание заботится о птицах. Предложить покормить птиц, вспомнить как птицы ведут себя весной. П/И « Гуси- гуси». Тренировать в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. Повысить эмоциональный настрой. | |||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 6.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Праздник 8 Марта». Уточнить представление детей о предстоящем празднике. Рассматривание сюжетных картинок «Весенние изменения». Закрепление названий весенних месяцев и признаков весны.
| Закрепление названия овощей и фруктов с : Юлиана, Матвей, Максим. | Уход за растениями в центре природы: полив, рыхление почвы, опрыскивание. Воспитывать бережное отношение к растениям | В центре природы поместить модели: строение и потребности растений, правила друзей леса. В центре книги выставить иллюстрации цветущих деревьев и комнатных растений, книги Е Чарушина, |
Работа с родительским комитетом по подготовке к празднику «8 Марта».
Консультирова-ние по запросам родителей.
.
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Художест творчество (рисование). | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15«Красивые флажки на ниточке». Цель: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Комарова Т.С., стр.69. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Игра «Подскажи словечко». Развитие памяти и наблюдательности. Объяснить и разучить пословицу: «Если грач на горе, то весна на дворе». П/И « Веснянка», «Зима прошла».
| Приучение к самостоятельному одеванию, раздеванию, застёгиванию пуговиц, липучек, молний Настя П., Настя Р. И Юля | Беседа «Чужая собака». Уточнить основные правила поведения с собаками. | Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: формочки, лопатки, ведерки, | ||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Чтение стихотворения «Подснежники». Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов. Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек. Организовать выставку «Первые весенние цветы». Воспитание желание сделать приятное бабушкам. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Богдан, Ратмир, Егор.
| Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам-прививать интерес к книгам. | Игры с красками в центре художественного творчества. Развивать умение располагать рисунок на широком пространстве листа. Самостоятельные игры с настольным театром. Развитие творческой фантазии и речевой активности. | |||
Прогулка. | Наблюдение за следами на снегу. Помочь определить следы человека, животных, птиц. П/И «У медведя во бору…». Выносной материал: формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 9.03-13.03)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: «Весна идет …».
Цель: расширить представления о временах года, о признаках весны; развитие памяти и внимания.
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник – 9.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Игра «Где спряталась матрешка?». Воспитание наблюдательности, закрепление названий растений. Пальчиковая игра «Есть игрушки у меня» Чтение по выбору детей. | Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить детям удалить сухие листья у растений. – воспитывать желание ухажи-вать за растениями Амир, Герман. | Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки». воспитание уважения к труду взрослых. | Игра «Назови птенца». Упражнять детей в назывании птиц. Внести картинки и иллюстрации с различными птицами для самостоятельного рассматривания. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Следует ли хвалить ребёнка»
КВН для родителей «Игра-это серьёзно!»
| |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание комуникация, социализация. | Окружающий мир 9:00-9:15 «Кто живет рядом с нами». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей. Комплексные занятия по Вераксе, стр192. | ||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за погодой. Расширить представления об изменении в природе, о первых признаках весны. П/И «Перелет птиц» | Самостоятельное одевание детей на прогулку Есения, Алиса, Эмилия. | Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна…» Способствовать радостному весеннему настроении. | Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.
| |||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||
Вечер: | оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки. Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек.
| Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. «Моя сестра (мой брат)» - развивать жела-ние рассказывать о брате(сестре). | Игра «Можно – нельзя». Закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах. | В центре художественного творчества выставить трафареты, обводки: цветы, животные, птицы. Развитие творческой фантазии и мелкой моторики пальцев рук. | ||||
Прогулка. | П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Уточнить представления о наличии у птиц лап и их функции. П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега. | |||||||
| ||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник – 10.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о маме «Вот какая моя мама!». Чтение стихотворения В.Берестова «Песенка весенних минут». Повторение всех известных чистоговорок и скороговорок.
|
| Ситуативный разговор «Готовимся встретить гостей». | Рассматривание иллюстраций к детским книгам. В центре художественного творчества поместить обводки птиц и животных, раскраски весенней тематики. Дидактическая игра «Кто чем работает?»
|
Рекомендации по запросам родителей.
Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки». | |
Непосредственно образовательная деятельность
| коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Сравнение равных и неравных групп предметов. Пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Помораева И.А., стр 32. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). П/И «Солнечные зайчики» |
| Чтение потешки «Ласточка» (обр. И. Токмаковой). | Трудовая деятельность на участке. Организовать коллективный труд. Прививать чувство удовлетворения от результатов труда. Воспитывать самостоятельность. Выносной материал: лопатки, совочки, клеенки для катания с горки. | |||
Работа перед сном | Психогимнастика ««Злюка». «Смелый заяц». Чтение сказки «Ленивая бручолина» (обр.Л.Вершинина) | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия. Факультатив «Светофорик». Посещение «Русской избы». Дать представление об особенностях быта русского народа, о внутреннем убранстве. Игра «Подбери мебель для избы». | . | Беседа «Мы – помощники». Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений. | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Побуждение детей к изменению первоначально принятой роли в процессе развертывания игры. Дидактическая игра «Кто, чем работает?». Игры по желанию детей в центрах активности. | ||||
Прогулка. | Предложить рассмотреть сосульки. Определить форму размер; помочь определить где быстрее тают сосульки; подвести к пониманию о зависимости повышения температуры воздуха и таяния снега. П/И «Мыши водят хоровод. Самостоятельные игры со снегом. | |||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 11.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Где работают мои близкие»? Развивать интерес к профессиям близких людей. Воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассматривание иллюстраций «Русский народный костюм». Пальчиковые игры «Как у нас семья большая», «Помощники». | Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения, с Егором, Ратмиром. | Чтение стихотворения «Муха - Чистюха». Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.
| Беседа «Чем люди отличаются от животных». Закрепить и уточнить представление о себе как человеке; продолжать учить различать людей по характерным особенностям. Рассматривание картинок с животными и людьми.
|
Выставка литературы и периодической печати по теме: «Русское народное творчество»
Совместная работа по подготовке выставки «Моя мама рукодельница». | |||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15. Звуковая культура речи: Звук»З». Цель: упражнять в произношений звука «З», учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Комплексные занятия по Вераксе, стр195. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура. | |||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за деревьями. Расширить представления о деревьях, находить отличительные признаки. П/И «Перелет птиц». П/И « Прыгни – повернись». | Индивидуальная работа по упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
| Обратить внимание на приметы весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу» | Предложить детям сделать отпечатки на снегу и сравнить по форме и размеру. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки разные по форме и размеру. | |||||
работа перед сном | Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия и осанки. Беседа «Кто нас лечит?». Формировать представление о труде врача и медицинской сестры; развивать умение подражать их совместной работе. | Индивидуальная работа с Машей, Кирой, Таней. Дидактическая игра «Сложи картинку». Развитие умения узнавать предметы по признакам. | Беседа «В городском транспорте…». Закрепить знания о правилах этичного поведения в транспорте. | В центре художественного творчества выставить образцы лепки животных, птиц, . Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитывать заботливое отношение к больным. Обратить внимание на уважительное отношение друг к другу. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за следами на снегу. Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/И «Воробушки и автомобиль». | |||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг – 12.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Города России». Расширить знания о родном городе и других городах. Воспитывать бережное отношение к родному краю. Рассматривание иллюстраций и открыток с видами городов России и видами родного города. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук, пальчиковые игры по желанию детей. | Ситуативный разговор «Настроение бывает разным». Способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия. | Игра «Найди, о чем расскажу». Расширение представлений о жизни диких животных и птиц весной, о животных Ямала. Разместить на полочке иллюстрации русских народных игрушек, и иллюстраций игрушек народов Ямала, для самостоятельного рассматривания. |
Рекомендации по запросам родителей.
Консультация: «Чем занять гиперактивного ребенка».
Выставка литературы и периодической печати: «Новые изобразительные техники для творчества». Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.
| |
Непосредственно образовательная деятельность
| Художест творчество (лепка) | Лепка/аппликация 9:00-9:15 Лепка «неваляшка». Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Комарова Т.С., стр70. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | 15:20-15:35 Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями. Научить отличать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/И «Матрешки». «Догони самолет». | Индивидуальная работа по развитию двигательной активности, с Аней, Эмилией. | Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания. | Игры детей со снегом. Предложить вылепить колобки. Развитие творческих способностей. Выносной материал: гуашь, кисточки. лопатки, совочки, ведерки, клеенки для катания. | |||
работа перед сном | Обсуждение с детьми название и цвет одежды. Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам («травка», «горка», «камешки» и др.) Рассказать о том как художник Юрий Васнецов рисовал волшебные цветы и деревья. Предложить детям обвести контур ладошки с расставленными пальчиками, (ладонь с пальчиками –крона, рука стволом), карандашом дорисовать ветки деревьев. | Индивидуальная работа по смешиванию красок для получения новых оттенков, с Богданом, Никитой, Максимом. | Образовательная ситуация «Игрушки собираются на праздник». | Драматизация сказки «Теремок». Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках. Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. Выставить иллюстрации «Дымковская игрушка». | ||||
Прогулка. | Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности, внимания. Вспомнить, как они были одеты зимой. П\И «Прятки». Самостоятельные игры со снегом. | |||||||
| ||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница – 13.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | утренняя гимнастика. Беседа «Как мы ухаживает за рыбками?». Воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание иллюстраций «Дети кормят рыбок». Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим». | Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?», с Машей, Стеллой. | Проговаривание чистоговорки : «У реки камыши».
| Совместный уход за обитателями уголка природы. Изобразительная деятельность по желанию детей. Предложить с помощью мозаики выложить рыбку. Внести трафареты и раскраски рыб, птиц, животных. Развитие творческих способностей. |
Выставка литературы и периодической печати: «Это интересно знать!». Познакомить родителей со значением периода детства в развитии личности ребёнка дошкольного возраста
| |
Непосредственно образовательная деятельность
| Художест творчество (рисование). | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 «Все сосульки плакали» Цель: учить ритмично наносить мазки, распологая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек. Комплексные занятия по Вераксе, стр 196. | ||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за таянием снега на участке. Отметить, что повышение температуры приводит к таянию снега и сосулек. П/И «Ручеек» | Индивидуальная работа по развитию слухового внимания «Кто как передвигается?», с Робертом, Германом, Настей. | Игровая ситуация «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем». | Игра «Солнышко». Совершенствование умения определять форму предметов. Вынос оборудования: мяч, лопатки, фигурки разных размеров и формы. | |||
работа перед сном | Психогимнастика «Сосулька». Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки. Игра «Зима – лето», «Потягивание». Чтение стихотворения А Александровой «Капель». Развивать интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи. | Индивидуальная работа по закреплению названий аквариумных рыб, С Юлей, Есенией, Амином | Игра «Разрешается – запрещается». Воспитывать привычку слушать старших.
| Игра «Магазин игрушек». Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями в жизни детей. Самостоятельные игры в центрах активности. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Уточнить знания о том, в каком месте солнце поднимается и где оно прячется.П/И «Солнечные зайчики». Самостоятельные игры со снегом. Вынос оборудования: лопатки, совочки, ведерки, формочки. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 16.03-20.11)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: «Рыбки в пруду, аквариумные рыбки»
Цель: Расширить представление детей о рыбках; учить определять рыбку по характерным признакам; учить составлять рассказ о рыбке; воспитывать интерес к обитателям воды.
Итоговое мероприятие: «Сюжетно- ролевая игра по правилам дорожного движения.» Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 16.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «На дворе звенит капель». Развитие наблюдательности, внимания. Воспитывать любовь к родной природе. Игра « Так бывает или нет?» Продолжать формировать интерес к явлениям природы, активизация словаря. | Индивидуальная работа по развитию памяти и внимания. «Кто как передвигается», с Юлианой, Машей. | Чтение стихотворения «Капель» З. Александровой. | Рассматривание иллюстраций и картинок «Весна». Подготовить краски и бумагу, для самостоятельного рисования в центре художественного творчества. Предложить трафареты птиц и образцы рисования птичек. |
Консультирова-ние по запросам родителей.
Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки». |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация, социализация | Окружающий мир 9:00-9:15 «Бытовые приборы». Цель: формировать понятие «бытовые приборы», дифференцировать бытовые приборы по их назначению. Комплексные занятия по Вераксе, стр 198. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за снегирем. Расширить знания и представления о внешнем виде о повадках снегиря, среде обитания. П/И « Перелет птиц». Упражнять в беге.
| Индивидуальная работа по называнию перелетных птиц, с Ильей, Тимуром | Трудовая деятельность. Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц крошками хлеба. | Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: лопатки, формочки для снега. Игра «Загадай, мы отгадаем». Расширение представлений о жизни диких животных, активизация словаря. | ||
работа перед сном | Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки» (пер. Е. Благининой). | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Профилактика плоскостопия: движения пальцами ног; повороты; круги; перекаты; пружинящие движения с сопротивлением; ходьба и бег по массирующим коврикам. Факультатив «Самоделкин». Развитие умения нарядно украшать основу поделки, творческих способностей.Чтение рассказа Г. Скребицкого «Весна в лесу». Воспитание любви к природе. | Индивидуальная работа по развитию умения четко проговаривать звуки и звукоподражания в словах, с Алисой, Мишей, Матвеем | Ситуативный разговор «Съедобное – несъедобное». Закрепить представление о необходимости соблюдать правила гигиены. | Разместить на полочке красоты веточки деревьев. Предложить наблюдать за появление первых почек, а затем листочков. Дать представление о том как деревья «просыпаются». Организовать выставку иллюстраций «Весенние цветы». Самостоятельные игры в центрах активности. | |||
Прогулка. | Наблюдение за ветром. Продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Учить определять направление ветра. П/И «Гуси- гуси». |
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 17.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о временах года. Закрепление представлений об изменениях в природе Пальчиковые игры «В лес пойдем», «Веселый огород» | Индивидуальная работа с Машей, Юлей, Алисой, по развитию мелкой моторики пальцев рук. Игра «Дом» | Игровая ситуация «Почему Маша загрустила?» Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Развитие творческих способностей в центре художественного творчества. Предложить сюжетно – ролевую игру «Поликлиника». |
Индивидуальная работа по запросам родителей.
Выставка литературы по теме: «Лепим дома, развиваем пальчики..»
|
Непосредственно образовательная деятельность
| коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 «Кораблики» Цель: формировать умение различать количество звуков на слух (много, один), закреплять способы сравнения предметов. Комплексные занятия по Вераксе, стр194. | |||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. П/И «Подбрось и поймай»
| Индивидуальная работа по улучшению координации движений. | Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Закрепить умение работать сообща. | Подкормка птиц. Сооружение различных построек из снега. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.
| ||
Работа перед сном | Закрепление КГН. Напомнить, как правильно держим ложку во время приема пищи. Чтение рассказа Е. Чарушина « Почему Тюпа не ловит птиц?» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. «Потягушеньки», «Порастушеньки» Д/И «Составь семью», «Составь фигуру» Чтение сказки по выбору детей. | Индивидуальная работа «Дорисуй деталь..» (хвост, плавники, чешую). Развитие логического мышления и воображения.
| Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде. | Беседа «Нужно ли человеку готовится к весне?» Игровое упражнение «Подскажи словечко» Игры в центрах активности. Настольно – печатные игры «Птицы», «Животные».
| |||
Прогулка. | Наблюдение за капелью. Закрепить знания о сезонном явлении. П/И «Снег кружится» Самостоятельные игры детей со снегом. Выносной материал: лопатки, метелки, формочки. |
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 18.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры по желанию детей. Рассматривание иллюстраций «Рыбки аквариума», «Рыбки в пруду». Обобщить знания о среде обитания рыб. | Индивидуальная работа по называнию последовательности дней недели, с Ратмиром, Настей, Юлианой | Ситуативный о правилах вежливого тона. Объяснить, что вежливый человек на только знает «волшебные слова» но и всегда старается сделать приятное людям. |
Игры по желанию детей в центрах активности. Предложить игры «Составь из частей», «Парочки» Предложить поухаживать за растения и обитателя живого уголка. |
Выставка методической литературы по теме: «Почемучка»
Консультации и рекомендации по запросам родителей | |||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15. Звуковая культура речи: звук «Ц». Цель: учить изменять темп речи, отрабатывать четкое произношение звука «ц», параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведений звукоподражаний. Комплексные занятия по Вераксе, стр 201. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктора. | |||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «Узнай, кто кричит?» | Индувидуальная работа по обучению счету, с Тимуром, Есенией. Предложить посчитать деревья на участке. | Ситуативный разговор «Почему нельзя трогать сосульки?» | Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Воспитание трудолюбия. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки. | |||||
работа перед сном | Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия. Д/И «Назови цифру», «Чего не стало». Факультатив «Самоделкин». Стимулировать творчество и самостоятельность детей. | Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы. «Кто скорее соберет?» | Ситуативный разговор «за что я себя могу похвалить». Воспитывать умение сочувствовать и оценивать свои поступки. | Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк». Стимулировать творчество и самостоятельность детей, способствовать речевому и игровому общению. Развивать конструкторские навыки. Предложить игры «Листик», «Танграм». Развитие логики и мышления. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Учить замечать изменения в природе. П/и « Ловишки». Учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать внимание, быстроту реакции. | |||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 19.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Какая сегодня погода». Развивать интерес к самостоятельному наблюдению за состоянием погоды. Чтение потешки ««Стучит, бренчит по улице идет..». | Индивидуальная работа с Эмилией, Максимом, Настей. Выкладывание фигур из палочек. | Ситуация «Кто веселый, грустный, сердитый?» Сравнение разных ярко выраженных эмоциональных состояний взрослых и детей. Умение видеть проявление эмоционального состояния в выражении лица, жестах и голосу. | Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание. Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях. |
Уголок здоровья «Профилактика гриппа и ОРЗ»
Консультация: «Театрализова-нная деятельность в детском саду». | |
| Художест творчество (аппликация) | Лепка/аппликация 9:00-9:15 Аппликация «Салфетка». Цель: учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Комарова Т.С., стр73. | ||||||
Познание комуникация, социализация | 15:20-15:35 Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за кустиками. Формировать представление об основных частях кустарника. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. П/И «Наседка и цыплята». | Индивидуальная работа по закреплению названий деревьев на участке, с Аней, Есенией, Машей. | Обратить внимание на признаки весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу» | Трудовая деятельность . Расчистка дорожек, запорошенных дорожек. Учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца. | |||
работа перед сном | Пальчиковые игры «Рыбка», «Жил да был один налим..». Рассказывание сказки по выбору детей. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Покажи рыб, которые живут в аквариуме и в пруду». Подготовка выставки «Аквариумные рыбки». Воспитывать интерес к обитателям воды. | Индивидуальная работа по развитию умений отражать простые предметы в рисунке. | Ситуация «Осматривание комнатных растений» Почему грустит растение? | Внести разные виды театров: пальчиковый, настольный. Развитие творческой фантазии. Предложить трафареты: цветы, рыбы, деревья, для развития умения правильно располагать рисунок на листе. Самостоятельные игры в центрах активности. | ||||
Прогулка. | П/и «Птицы и дождь". Наблюдение за погодой, закрепить умение различать признаки весны. Игры детей с выносным материалом: лопатки совочки, ведерки, формочки. | |||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 20.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Экскурсия в «Русскую избу». Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором. Предложить рассмотреть предметы посуды, которая использовалась в русской семье для пищи. | Индивидуальная работа с Машей, Егором по развитию мелкой моторики пальцев рук, выкладывание из мозаики различных предметов.
| Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?» | Настольно – печатные игры на развитие логического мышления, внимания. Игры в центрах активности. Развитие коммуникативных навыков. |
Подбор литературы: «Потешки и стихи для вашего малыша».
Консультирова-ние по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Художест творчество (рисование) | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 «Поменяем воду в аквариуме». Цель: учить правильно жержать кисть, выполнять размашистые мазки. Комплексные занятия по Вераксе, стр203. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за птицами, на участке детского сада. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Загадывание загадок о птицах. П/И «Солнечные зайчики»
| Индивидуальная работа с Ратмиром, Матвеем, Тимуром по развитию двигательной активности. | Трудовая деятельность. Подвешивание кормушек для птиц, подкормка. Воспитывать желание заботится о птицах. | Игры по желанию детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки. Чтение стихотворений о красоте русской природы. | ||
работа перед сном | Чтение стихотворения Г. Сапгира «Аппетит» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия, осанки. Игра «Съедобное – несъедобное» . Настольный театр «Репка». Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках. | Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра «Расскажи мы, отгадаем» | Игра «Вредные привычки». Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья. | Сюжетно – ролевая игра «Столовая». Воспитывать вежливость, продолжать учить сервировать стол, учить договариваться в различных ситуациях. Внести раскраски, трафареты: овощи, фрукты. | |||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «У медведя во бору…». Выносной материал: формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 23.03-27.03)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: Продукты питания.
Цель: Формировать представление о продуктах питания, их назначении, существенных признаках, ценности для здоровья; развивать умения обследовательских действий, умения определять некоторые продукты по внешним признакам.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 23.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Части суток». Закрепить с детьми временные понятия. Пальчиковые игры: «Дудочка». «Ласточка», «Помощники». Чтение по выбору детей. | Индивидуальная работа со Стеллой, Юлей, Богданом. Учить подбирать слова на заданный звук. | Решение проблемной ситуации «Каждый хочет быть первым». | Предложить рассмотреть картины известных художников И.Хруцкий. «Натюрморт с грибами», И.Машков. «Натюрморт с самоваром». Самостоятельные игры в центрах художественного творчества. |
Выставка методической литературы и периодической печати по теме: «Игры с ребенком».
Папка передвижка: «Профилактика гриппа».
Рекомендации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация, социализация | Окружающий мир 9:00-9:15 Мы космонавты. Цель:познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт; воспитывать уважения к людям любой профессии. Комплексные занятия по Вераксе, стр205. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подкормка птиц.. Воспитывать бережное отношение к птицам. П/И «Жмурки с колокольчиком». | Индивидуальная работа по упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место для самостоятельных построек. | Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на улице. Игра «Разрешается – запрещается». Знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.
| ||
работа перед сном | Закрепление КГН. Чтение сказки И.Зиедониса « Сказка о жадине» (пер. с латышк. Ю. Коваля). | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Факультатив «Светофорик». Учить осторожно обращаться с электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших. Игра «Чудесный мешочек». Развитие памяти и мышления, внимания. |
Индивидуальная работа с Аней, Эмилией. Игра «Назови ласково». | Игровая ситуация «Помоги другу» Формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи. | Сюжетно – ролевые игры: «Поликлиника».Развитие представлений о некоторых особенностях своего организма; закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах. Внести муляжи овощей и фруктов для самостоятельных игр. | |||
Прогулка. | Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/И «Птицы и лиса». |
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родите-лями/ социальными парт-нерами (театрами, спортив-ными, художественными школами, общеобразова-тельными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 24. 03. 2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Земля – наш дом» Закрепить знания о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воде. Чтение загадок о птицах. Пальчиковая гимнастика «Ласточка». | Индивидуальная работа по развитию мышления и логики, (выкладывание фигур из палочек), с Машей, Настей. | Напомнить детям правила обращения с книжками Проследить за тем, как дети рассматривают иллюстрации в книгах. | В центре книги выставить иллюстрации о природе. Предметные картинки по теме. « Наша Земля». Энциклопедии «Жизнь животных», «Рыбы». самостоятельные игры в центрах активности. |
Консультирова-ние по запросам родителей.
Индивидуальные рекомендации родителям.
|
Непосредственно образовательная деятельность
| коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Русская народная сказка «Теремок». Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначатиь результаты сравнения словами «большой», «маленький». Комплексные занятия по Вераксе, стр 206 | |||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим. П\И « Мы - шоферы», «Подбрось и поймай»
| Индивидуальная работа на развитие двигательной активности с Никитой, Ильей, Тимуром | Трудовая деятельность на участке. Сбор мусора в определенное место. Воспитывать бережное отношение к природе. | Игры со снегом. Вынос инвентаря для игр: формочки, лопаточки, ведерки. Закрепление правил поведения на прогулке. Подкормка птиц. Игра «Опиши, а мы отгадаем» | ||
Работа перед сном | Закрепление КГН. Напомнить о пользе витаминов и их значении для здоровья. Чтение стихотворения Н.Ходжемирова «Что нужно делать каждый день?». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по коррекционным дорожкам. Чтение стихотворения «Юля плохо кушала». Подготовка выставки «Маленькие кулинары». Дидактические игры «Парочки», «Сложи картинку». .
| Индивидуальная работа по обучению составлять предмет из частей, с Тимуром и Аней | Ситуация «Почему грустит растение?» Воспитывать бережное отношение к растительному миру. | Предложить пластилин для самостоятельной лепки. Развитие памяти, фантазии. Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов. Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек. Сюжетно – ролевая игра «Магазин».
| |||
Прогулка. | Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности. Закрепить представление об изменения в одежде.П\И «Ловишки», «Найди свой домик». Выносной материал: лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 25.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Кому нужна вода?» Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Уточнить и расширить знания детей о воде. Дать первоначальное представление о круговороте воды в природе.
| Индивидуальная работа с Богданом, Аней, закрепление основных цветов и оттенков. | Чтение потешки «Водичка, водичка ..» Прививать бережное отношение к воде, закрепление культурно гигиенических навыков. | Игры с конструкторами, матрешками, мозаика. Развитие фантазии и умения рассуждать. Самостоятельные игры в центрах активности.
|
Индивидуальные беседы с родителями, о том какие обязанности у детей в семье.
Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки»
| |||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15 Чтение рассказов Л.Н. Толстого «Правда всегда дороже», «Варя и чиж». Цель: довести до сознания детей замысел автора, помочь запомнить рассказ. Комплексные занятия по Вераксе, стр208. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура. | |||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за воробьями. Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Развитие наблюдательности. Подвижные игры по желанию детей. . | Индивидуальная работа с Юлей, Егором, Машей. «Самим ловким окажись». Продолжать развивать ловкость и выносливость. | Трудовая деятельность. Сооружение ледяной горки. Продолжать учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Игры детей со снегом. Вынести атрибуты для игр: лопаточки, формочки, совочки, клеенки для катания с горки.
| |||||
работа перед сном | Пальчивовая игра «Дождик». Чтение сказки «Три медведя». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковые игры по желанию детей. Факультатив «Самоделкин». Развитие мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать трудолюбие. Провести опыты: Вода без вкуса; Вода без запаха. | Индивидуальная работа с Машей, Настей, Алисой. Закрепление счета в прямом и обратном порядке. | Ситуативный разговор о правилах поведения во время игры: «Мы не будем ссориться», развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками. | Самостоятельные игры на музыкальных инструментах. Совместный с воспитателем уход за растениями: поливка, рыхление. Дидактические игры: «Съедобное, несъедобное», «Спрячь птичку».
| ||||||
Прогулка. | Наблюдение за березой и кедром. Предложить сравнить по окраске ствола, листочкам и т.д. П/И « По ровненькой дорожке». Выносной материал: формочки для снега, клеенки для катания с горки. | |||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг – 26.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Как вести себя за столом». Продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета. Игровое упражнение «Так бывает или нет?». Пальчиковые игры по желанию детей. Предложить понаблюдать за работой младшего воспитателя. | Индивидуальная работа сМаксимом, Аркадием. Закрепить последовательное название дней недели. | Ситуативный разговор «Настроение бывает разным». Воспитывать чувство сострадания, милосердия. | Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации о России, о народных промыслах, вызвать чувство восхищения красотой природы России и тем, что создано руками русского народа. Игра «Четвертый лишний». Развитие памяти, внимания, мышления. |
Консультация: «Почему дети разные».
Уголок здоровья: «В каких продуктах содержаться витамины».
Индивидуаль-ное консультирова-ние родителей. | |
| Худлжественное творчество (аппликация) | Лепка/аппликация 9:00-9:15 Аппликация «Флажки». Цель: закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы. Комарова Т.С | ||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:30-15:45 по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря). П/И «Птички и дождик». | Индивидуальная работа по развитию глазомера с Машей, Аней «Попади в цель». | Чтение стихотворения «Озорные поварята». (Затулина 85) | Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Игры со снегом на определение формы, размера «Угостим мишек» (Нищева 47) Выносной материал: формочки, лопатки, совочки. | |||
работа перед сном | Психогимнастика ««Злюка», «Смелый заяц». Чтение сказки Братья Гримм «Горшочек каши». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра в постели «Зима, лето»; самомассаж ладоней (см. календарное). Игра « Отгадай загадку». Игра – драматизация « Угощение». (Азбука общения 363). Учить детей быть гостеприимными вежливо обращаться друг другу.
| Индивидуальная работа с Настей, Есенией, Егором Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. | Игровая ситуация «Один дома». Закрепить представления об опасных предметах в быту. | В центре художественного творчества выставить изделия народных промыслов. Предложить детям раскраски предметов посуды. Д/И «Магазин».Продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за снегом. Продолжать активизировать словарь (липкий, холодный, рассыпчатый). Выносной материал: формочки, лопатки, печатки. П/И « Воробушки и кот». | |||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 28.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика . Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Птички» Беседа «Грусть и плохое настроение». Воспитывать желание дарить радость близким людям.
| Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Чего не стало?», с Аркадием, Стеллой | Урок вежливости «Приди на помощь» Формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков. | Выставить в уголке библиотеки русские народные сказки. Предложить рассмотреть иллюстрации художников к сказкам. Игра «Из какой сказки?» Развитие умения определять сказку на сюжетных картинках. |
Рекомендации: «Игры на развитие речевого внимания и фонематического слуха».
Подбор литературы: «Читаем дома».
Индивидуаль-ные рекомендации по запросам родителей.
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Художест творчество (рисование). | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 Матрешек русский хоровод. Цель: учить рисовать кистью точки и линии разной толщины. Компл. Занятия по Вераксе, стр 233 | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за собакой. Расширить знания о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с животными. П/и «Лохматый пес», «Пастух и стадо» | Индивидуальная работа с Аней, Настей, по ориентировке в пространстве, «Найди нас». | Ситуативный разговор «Контакты с незнакомыми людьми»
| Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Вынос инвентаря для игр - экспериментирования со снегом. | ||
работа перед сном | Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Чтение любимых произведений по выбору детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Факультатив «Светофорик». Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представление о детской зубной щетке и зубной пасте. Показ сказки с участием детей «Три медведя». Продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь, способствовать раскрепощенности. | Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения с Есенией, Амином. Проговаривание чистоговорок. | Упражнения в вежливом обращении друг к другу. Активизировать употребление слов культуры этикета. | Игра «Подбери предметы на заданный звук». Развивать речевое внимание и фонематический слух. Сюжетно – ролевая игра «В гостях у матрешки». Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закрепление правил обращения с игрушками. Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества. | |||
Прогулка. | Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями. П/и «Догони самолет». Выносной материал: лопатки, савки, ведерки, бумажный самолет. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 30.03-31.03)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: Посуда, предметы домашнего быта.
Цель: Формировать представление о разновидности посуды, ее назначении, качества и свойства материала для изготовления посуды; учить составлять описательный рассказ о посуде; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.
Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник – 30.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения». Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе. Воспитывать интерес и любовь к родной природе. Пальчиковые игры по выбору детей. | Индивидуальная работа с Тимуром, Максимом. Разучивание скороговорок. | Уроки вежливости. Ситуативный разговор о правилах взаимоотношений во время игры.
| Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин». Самостоятельные деятельность в центрах активности. Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. |
Консультирова-ние родителей по запросам.
Подбор литературы по теме: «Сто детских почемучек».
Индивидуальные рекомендации родителям.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание комуникация, социализация. | Окружающий мир 9:00-9:15 «Кто живет рядом с нами». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей. Комплексные занятия по Вераксе, стр192. | ||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за машинами. Продолжать расширять знания о наземном транспорте (классификация и значение) П/И «Перелет птиц». «Мы – шоферы». | Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц, с Алисой,Юлей, Машей. | Ситуативный разговор о правилах дорожного движения. Расширить представления о пешеходном переходе и транспорте. | Трудовая деятельность. Строительство гаража из снега. Продолжать учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.
| |||
работа перед сном | Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Чтение сказки «Петух и лиса». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (д/и Нищева с. 167) Беседа «Почему звери меняют шубы?». Развивать умение вести диалог.
| Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы. «Кто скорее соберет?» | Ситуация «Если кто- то заболел» Упражнять в вызове врача по телефону и умении правильно отвечать на вопросы при разговоре. | Игры в центре художественного творчества с пластилином. Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук. Игра «Накроем стол к чаю».Закрепить назначение посуды. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Чтение стихотворений о птицах. П/И по желанию детей. | |||||||
| ||||||||
День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник – 31.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Продолжать рассматривать иллюстрации с изображение людей в национальных костюмах, и предметы быта, жостовских и гжельских мастеров Чтение стихотворения «Девочка чумазая» | Индивидуальная работа «Летает – не летает», с Эмилией, Тимуром, Аркадием. Развитие воображения, мышления, памяти. | Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде. | Предложить дидактические игры: «Назови предмет», «Собери картинку». Самостоятельная деятельность в центрах активности. Развитие творческих способностей |
Выставка литературы по теме: «Рисуем пальчиками и не только..»
Индивидуальное консультирова-ние родителей вновь поступивших детей. | |
Непосредственно образовательная деятельность
| коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Котята. Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Комплексные занятия по Вераксе, стр231. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за облаками. Обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу. П/И «Воробушки и кот» | Индивидуальная работа по улучшению координации движений. | Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Учить работать сообща. | Игра «Горячо – холодно», «Кто в домике живет?» Самостоятельные игры со снегом, выносной материал: лопатки, ведерки, формочки.
| |||
Работа перед сном | Чтение сказки «Про поросенка, который учился летать» Д. Биссет. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпалки», «Обнималки». Профилактика плоскостопия, ходьба по массажным дорожкам. Факультатив «Светофорик» Познакомить детей с пешеходным переходом; помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть. Закреплять знание дорожных знаков. Д/И «Лото». Закрепление обобщающих понятий. | Индивидуальная работа с Аней, Настей, Никитой. «Что лишнее?. Закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы. | Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на прогулке с животными. | Предложить настольные игры:»Сложи узор», «Пазлы» (большие и мальнькие), конструкторы разных размеров. Развивать зрительную память конструкторское мышление.
| ||||
Прогулка. | Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Продолжать развивать представления об изменениях в природе. П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега. | |||||||
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 159.96 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –2.03-6.03)
Группа: 2 младшая Тема: «Весна идет …». Тема недели: « Праздник «8 Марта»
Цель: познакомить детей с женскими профессиями; закрепить знания о празднике 8 Марта; воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестренке.
Итоговое мероприятие: «утренник». Дата проведения итогового мероприятия: 4.03.15
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 2.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения». Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе. Пальчиковые игры «Паучок», «Бабочка» | Упражнять ловить мяч. Ратмир, Никита, Алиса. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время физкультурной деятельности. | Расположить в центре художественного творчества контуры для обводки животных и птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», «Проталины», «Ранняя весна» Самостоятельные игры в центрах активности. | Консультация: «Роль личностных особенностей и детско-родительских отношений в воспитании ребёнка» Индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к прогулке. Беседа с родительским комитетом по подготовке к празднику 8 Марта. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникация, музыка. | Окружающий мир 9:00-9:15 «Золотая мама». Цель:знакомить детей со свойствамиткани, со структурой уу поверхности. Дыбина О.В., стр 30. | |||||
Познание комуникация, социализация. | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Игра Подвижная игра «Птички в гнездышке» «Воробышки и кот» Наблюдение за птицами. Учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. П/И «Птички и дождик» | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке Аня, Никтиа и Настя | Ситуативный разговор «Почему нельзя трогать сосульки?» | Трудовая деятельность. Закрепление самодельных кормушек на деревьях. Кормление птиц хлебными крошками. Загадывание загадок о птицах. | ||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия. Беседа «Витамины полезны для здоровья» Закрепить представления о труде медицинских работников. Продолжать воспитывать понимание потребности быть здоровым. | Настольные игры, Домино, Лото. Эмилия, Максим и Богдан | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире | Д/И «Покажи птиц, которые прилетают весной». Учить определять зимующих и перелетных птиц. | |||
Прогулка. | П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник –3.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Выучить с детьми песенку «Лесной народ». Способствовать выразительному чтению. Игра «Отбери и назови цветы которые ты знаешь». Закреплять название цветов. Пальчиковая игра «Цветок» | Д/И «Какого цвета?».с Юлианой, Максимом и Аней закрепить знание основных цветов | Общение «Мои добрые поступки» Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений. | Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание. Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях. | Индивидуальные рекомендации по закреплению умения у детей, различать твердые и мягкие звуки. Консультация: «Профилактика гриппа». Консультирова-ние по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Сравнение предметов по группам: больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Помораева И.А., стр 31. | |||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за проезжающим транспортом. Закрепить название частей машины. Воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Мы шоферы» | в прыжках в длину с места Маша, Матвей, Амин. | Игра «Подбери словечко. Продолжать учить подбирать слова на заданный звук. | Трудовая деятельность. Строительство автодороги из снега. Игры с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Учить работать сообща, помогать друг другу. Выносной материал: машинки, дорожные знаки, лопатки, ведерки, совочки. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. Факультатив «Светофорик». Д/И «Какой знак спрятан?». Развивать зрительную память. Закреплять знание дорожных знаков. | Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику с Юлей, Ратмиром и Алисой. | Беседа «В городском траспорте». Знакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте | Сюжетно – ролевая игра «Театр». Формирование ролевого поведения и умения играть в коллективе сверстников. Закрепление правил этичного поведения. Самостоятельные игры в центрах активности. | |||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 4.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Потешка «Иди, весна, иди, красна». Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению. Игра «Что изменилось?». Развивать у детей способность видеть и запоминать увиденное | ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» с Тимуром и Есенией. | Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть. | В центре художественного творчества разместить контуры обводки, трафареты: насекомых, птиц, цветов; картины пейзажи: «таяние снега», Проталины». Развитие творческой фантазии. Самостоятельные игры в центрах активности. | Выставка методической литературы: «Играем пальчиками» Консультация: «Осторожно антиигрушка» Рекомендации по запросам родителей | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15 «Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Цельпознакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь. Комплекасные занятия по Вераксе, стр189. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура. | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. П/И «Подбрось и поймай» | Трудовые поручения. Предложить детям сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках | Чтение стихотворения «Шаловливые сосульки» | Провести опыт с водой. Показать превращение воды в лед и обратный процесс. Закрепить представление о том, что лед бывает хрупким, прочным, толстым. Выносной материал: формочки, лопаточки, ведерки. | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение загадок о растениях. Развитие памяти, мышления. Посадка гороха в уголке природы. | Продолжать учить застегивать сандалии с Германом и Тимуром. | Кружок «Цветные ладошки»- «Наряды для наших кукол» | Внести настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки», «Колумбово яйцо». Развитие логики, мышления. Игры в центре художественного творчества с пластилином. Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук. | ||||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг – 5.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Кто просыпается весной?». Расширить представления о жизни животных весной. Игра «Загадай, мы отгадаем». Развитие памяти, фантазии, мышления. | Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке» с Аней, Эмилией и Никитой. | Беседа домашних животных, рассмотреть иллюстрации, назвать их-закрепить знания. | Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику. П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу. . | Консультирование по запросам родителей. Рекомендации родителям по подготовке к выставке «Моя мама рукодельница». Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу. | |
Худлжественное творчество (аппликация) | Лепка/аппликация 9:00-9:15. Аппликация «Цветы в подарок». Цель: закреплять умение изображать предмет (цветок), распологая лепестки (кружочки) вокруг середины. Комплексные занятия по Вераксе, стр 192. | |||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:30-15:45 по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдения за трудом шофёра. П/игры «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота» Свободная двигательная активность, работа по развитию движений. Общеразвивающие упражнения с ленточками. | Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч. | Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»- упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки. | |||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. | Дид.игра»Построим домик для матрешки» из мелких кубиков с Амином, Егором и Ратмиром - развивать координацию движений. | Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг. | Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг. | ||||
Прогулка. | Беседа «Как мы помогаем птицам?». Вызвать желание заботится о птицах. Предложить покормить птиц, вспомнить как птицы ведут себя весной. П/И « Гуси- гуси». Тренировать в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. Повысить эмоциональный настрой. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 6.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Праздник 8 Марта». Уточнить представление детей о предстоящем празднике. Рассматривание сюжетных картинок «Весенние изменения». Закрепление названий весенних месяцев и признаков весны. | Закрепление названия овощей и фруктов с : Юлиана, Матвей, Максим. | Уход за растениями в центре природы: полив, рыхление почвы, опрыскивание. Воспитывать бережное отношение к растениям | В центре природы поместить модели: строение и потребности растений, правила друзей леса. В центре книги выставить иллюстрации цветущих деревьев и комнатных растений, книги Е Чарушина, | Работа с родительским комитетом по подготовке к празднику «8 Марта». Консультирова-ние по запросам родителей. . |
Непосредственно образовательная деятельность | Художест творчество (рисование). | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15«Красивые флажки на ниточке». Цель: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Комарова Т.С., стр.69. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Игра «Подскажи словечко». Развитие памяти и наблюдательности. Объяснить и разучить пословицу: «Если грач на горе, то весна на дворе». П/И « Веснянка», «Зима прошла». | Приучение к самостоятельному одеванию, раздеванию, застёгиванию пуговиц, липучек, молний Настя П., Настя Р. И Юля | Беседа «Чужая собака». Уточнить основные правила поведения с собаками. | Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: формочки, лопатки, ведерки, | ||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Чтение стихотворения «Подснежники». Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов. Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек. Организовать выставку «Первые весенние цветы». Воспитание желание сделать приятное бабушкам. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Богдан, Ратмир, Егор. | Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам-прививать интерес к книгам. | Игры с красками в центре художественного творчества. Развивать умение располагать рисунок на широком пространстве листа. Самостоятельные игры с настольным театром. Развитие творческой фантазии и речевой активности. | |||
Прогулка. | Наблюдение за следами на снегу. Помочь определить следы человека, животных, птиц. П/И «У медведя во бору…». Выносной материал: формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 9.03-13.03)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: «Весна идет …».
Цель: расширить представления о временах года, о признаках весны; развитие памяти и внимания.
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник – 9.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Игра «Где спряталась матрешка?». Воспитание наблюдательности, закрепление названий растений. Пальчиковая игра «Есть игрушки у меня» Чтение по выбору детей. | Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить детям удалить сухие листья у растений. – воспитывать желание ухажи-вать за растениями Амир, Герман. | Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки». воспитание уважения к труду взрослых. | Игра «Назови птенца». Упражнять детей в назывании птиц. Внести картинки и иллюстрации с различными птицами для самостоятельного рассматривания. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Следует ли хвалить ребёнка» КВН для родителей «Игра-это серьёзно!» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание комуникация, социализация. | Окружающий мир 9:00-9:15 «Кто живет рядом с нами». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей. Комплексные занятия по Вераксе, стр192. | ||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за погодой. Расширить представления об изменении в природе, о первых признаках весны. П/И «Перелет птиц» | Самостоятельное одевание детей на прогулку Есения, Алиса, Эмилия. | Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна…» Способствовать радостному весеннему настроении. | Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.
| |||
работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||
Вечер: | оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки. Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек. | Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. «Моя сестра (мой брат)» - развивать жела-ние рассказывать о брате(сестре). | Игра «Можно – нельзя». Закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах. | В центре художественного творчества выставить трафареты, обводки: цветы, животные, птицы. Развитие творческой фантазии и мелкой моторики пальцев рук. | ||||
Прогулка. | П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Уточнить представления о наличии у птиц лап и их функции. П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега. | |||||||
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник – 10.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о маме «Вот какая моя мама!». Чтение стихотворения В.Берестова «Песенка весенних минут». Повторение всех известных чистоговорок и скороговорок. | Ситуативный разговор «Готовимся встретить гостей». | Рассматривание иллюстраций к детским книгам. В центре художественного творчества поместить обводки птиц и животных, раскраски весенней тематики. Дидактическая игра «Кто чем работает?» | Рекомендации по запросам родителей. Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Сравнение равных и неравных групп предметов. Пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Помораева И.А., стр 32. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). П/И «Солнечные зайчики» | Чтение потешки «Ласточка» (обр. И. Токмаковой). | Трудовая деятельность на участке. Организовать коллективный труд. Прививать чувство удовлетворения от результатов труда. Воспитывать самостоятельность. Выносной материал: лопатки, совочки, клеенки для катания с горки. | ||||
Работа перед сном | Психогимнастика ««Злюка». «Смелый заяц». Чтение сказки «Ленивая бручолина» (обр.Л.Вершинина) | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия. Факультатив «Светофорик». Посещение «Русской избы». Дать представление об особенностях быта русского народа, о внутреннем убранстве. Игра «Подбери мебель для избы». | . | Беседа «Мы – помощники». Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений. | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Побуждение детей к изменению первоначально принятой роли в процессе развертывания игры. Дидактическая игра «Кто, чем работает?». Игры по желанию детей в центрах активности. | ||||
Прогулка. | Предложить рассмотреть сосульки. Определить форму размер; помочь определить где быстрее тают сосульки; подвести к пониманию о зависимости повышения температуры воздуха и таяния снега. П/И «Мыши водят хоровод. Самостоятельные игры со снегом. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 11.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Где работают мои близкие»? Развивать интерес к профессиям близких людей. Воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассматривание иллюстраций «Русский народный костюм». Пальчиковые игры «Как у нас семья большая», «Помощники». | Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения, с Егором, Ратмиром. | Чтение стихотворения «Муха - Чистюха». Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой. | Беседа «Чем люди отличаются от животных». Закрепить и уточнить представление о себе как человеке; продолжать учить различать людей по характерным особенностям. Рассматривание картинок с животными и людьми. | Выставка литературы и периодической печати по теме: «Русское народное творчество» Совместная работа по подготовке выставки «Моя мама рукодельница». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15. Звуковая культура речи: Звук»З». Цель: упражнять в произношений звука «З», учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Комплексные занятия по Вераксе, стр195. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура. | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за деревьями. Расширить представления о деревьях, находить отличительные признаки. П/И «Перелет птиц». П/И « Прыгни – повернись». | Индивидуальная работа по упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Обратить внимание на приметы весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу» | Предложить детям сделать отпечатки на снегу и сравнить по форме и размеру. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки разные по форме и размеру. | |||||
работа перед сном | Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия и осанки. Беседа «Кто нас лечит?». Формировать представление о труде врача и медицинской сестры; развивать умение подражать их совместной работе. | Индивидуальная работа с Машей, Кирой, Таней. Дидактическая игра «Сложи картинку». Развитие умения узнавать предметы по признакам. | Беседа «В городском транспорте…». Закрепить знания о правилах этичного поведения в транспорте. | В центре художественного творчества выставить образцы лепки животных, птиц, . Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитывать заботливое отношение к больным. Обратить внимание на уважительное отношение друг к другу. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за следами на снегу. Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/И «Воробушки и автомобиль». |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг – 12.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Города России». Расширить знания о родном городе и других городах. Воспитывать бережное отношение к родному краю. Рассматривание иллюстраций и открыток с видами городов России и видами родного города. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук, пальчиковые игры по желанию детей. | Ситуативный разговор «Настроение бывает разным». Способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия. | Игра «Найди, о чем расскажу». Расширение представлений о жизни диких животных и птиц весной, о животных Ямала. Разместить на полочке иллюстрации русских народных игрушек, и иллюстраций игрушек народов Ямала, для самостоятельного рассматривания. | Рекомендации по запросам родителей. Консультация: «Чем занять гиперактивного ребенка». Выставка литературы и периодической печати: «Новые изобразительные техники для творчества». Воспитывать желание проявить творчество, инициативу. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Художест творчество (лепка) | Лепка/аппликация 9:00-9:15 Лепка «неваляшка». Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Комарова Т.С., стр70. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | 15:20-15:35 Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями. Научить отличать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/И «Матрешки». «Догони самолет». | Индивидуальная работа по развитию двигательной активности, с Аней, Эмилией. | Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания. | Игры детей со снегом. Предложить вылепить колобки. Развитие творческих способностей. Выносной материал: гуашь, кисточки. лопатки, совочки, ведерки, клеенки для катания. | |||
работа перед сном | Обсуждение с детьми название и цвет одежды. Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам («травка», «горка», «камешки» и др.) Рассказать о том как художник Юрий Васнецов рисовал волшебные цветы и деревья. Предложить детям обвести контур ладошки с расставленными пальчиками, (ладонь с пальчиками –крона, рука стволом), карандашом дорисовать ветки деревьев. | Индивидуальная работа по смешиванию красок для получения новых оттенков, с Богданом, Никитой, Максимом. | Образовательная ситуация «Игрушки собираются на праздник». | Драматизация сказки «Теремок». Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках. Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. Выставить иллюстрации «Дымковская игрушка». | ||||
Прогулка. | Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности, внимания. Вспомнить, как они были одеты зимой. П\И «Прятки». Самостоятельные игры со снегом. | |||||||
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница – 13.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | утренняя гимнастика. Беседа «Как мы ухаживает за рыбками?». Воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание иллюстраций «Дети кормят рыбок». Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим». | Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?», с Машей, Стеллой. | Проговаривание чистоговорки : «У реки камыши». | Совместный уход за обитателями уголка природы. Изобразительная деятельность по желанию детей. Предложить с помощью мозаики выложить рыбку. Внести трафареты и раскраски рыб, птиц, животных. Развитие творческих способностей. | Выставка литературы и периодической печати: «Это интересно знать!». Познакомить родителей со значением периода детства в развитии личности ребёнка дошкольного возраста | |
Непосредственно образовательная деятельность | Художест творчество (рисование). | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 «Все сосульки плакали» Цель: учить ритмично наносить мазки, распологая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек. Комплексные занятия по Вераксе, стр 196. | ||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за таянием снега на участке. Отметить, что повышение температуры приводит к таянию снега и сосулек. П/И «Ручеек» | Индивидуальная работа по развитию слухового внимания «Кто как передвигается?», с Робертом, Германом, Настей. | Игровая ситуация «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем». | Игра «Солнышко». Совершенствование умения определять форму предметов. Вынос оборудования: мяч, лопатки, фигурки разных размеров и формы. | |||
работа перед сном | Психогимнастика «Сосулька». Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки. Игра «Зима – лето», «Потягивание». Чтение стихотворения А Александровой «Капель». Развивать интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи. | Индивидуальная работа по закреплению названий аквариумных рыб, С Юлей, Есенией, Амином | Игра «Разрешается – запрещается». Воспитывать привычку слушать старших. | Игра «Магазин игрушек». Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями в жизни детей. Самостоятельные игры в центрах активности. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Уточнить знания о том, в каком месте солнце поднимается и где оно прячется.П/И «Солнечные зайчики». Самостоятельные игры со снегом. Вынос оборудования: лопатки, совочки, ведерки, формочки. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 16.03-20.11)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: «Рыбки в пруду, аквариумные рыбки»
Цель: Расширить представление детей о рыбках; учить определять рыбку по характерным признакам; учить составлять рассказ о рыбке; воспитывать интерес к обитателям воды.
Итоговое мероприятие: «Сюжетно- ролевая игра по правилам дорожного движения.» Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 16.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «На дворе звенит капель». Развитие наблюдательности, внимания. Воспитывать любовь к родной природе. Игра « Так бывает или нет?» Продолжать формировать интерес к явлениям природы, активизация словаря. | Индивидуальная работа по развитию памяти и внимания. «Кто как передвигается», с Юлианой, Машей. | Чтение стихотворения «Капель» З. Александровой. | Рассматривание иллюстраций и картинок «Весна». Подготовить краски и бумагу, для самостоятельного рисования в центре художественного творчества. Предложить трафареты птиц и образцы рисования птичек. | Консультирова-ние по запросам родителей. Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки». |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация, социализация | Окружающий мир 9:00-9:15 «Бытовые приборы». Цель: формировать понятие «бытовые приборы», дифференцировать бытовые приборы по их назначению. Комплексные занятия по Вераксе, стр 198. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за снегирем. Расширить знания и представления о внешнем виде о повадках снегиря, среде обитания. П/И « Перелет птиц». Упражнять в беге. | Индивидуальная работа по называнию перелетных птиц, с Ильей, Тимуром | Трудовая деятельность. Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц крошками хлеба. | Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: лопатки, формочки для снега. Игра «Загадай, мы отгадаем». Расширение представлений о жизни диких животных, активизация словаря. | ||
работа перед сном | Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки» (пер. Е. Благининой). | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Профилактика плоскостопия: движения пальцами ног; повороты; круги; перекаты; пружинящие движения с сопротивлением; ходьба и бег по массирующим коврикам. Факультатив «Самоделкин». Развитие умения нарядно украшать основу поделки, творческих способностей.Чтение рассказа Г. Скребицкого «Весна в лесу». Воспитание любви к природе. | Индивидуальная работа по развитию умения четко проговаривать звуки и звукоподражания в словах, с Алисой, Мишей, Матвеем | Ситуативный разговор «Съедобное – несъедобное». Закрепить представление о необходимости соблюдать правила гигиены. | Разместить на полочке красоты веточки деревьев. Предложить наблюдать за появление первых почек, а затем листочков. Дать представление о том как деревья «просыпаются». Организовать выставку иллюстраций «Весенние цветы». Самостоятельные игры в центрах активности. | |||
Прогулка. | Наблюдение за ветром. Продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Учить определять направление ветра. П/И «Гуси- гуси». |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 17.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа о временах года. Закрепление представлений об изменениях в природе Пальчиковые игры «В лес пойдем», «Веселый огород» | Индивидуальная работа с Машей, Юлей, Алисой, по развитию мелкой моторики пальцев рук. Игра «Дом» | Игровая ситуация «Почему Маша загрустила?» Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Развитие творческих способностей в центре художественного творчества. Предложить сюжетно – ролевую игру «Поликлиника». | Индивидуальная работа по запросам родителей. Выставка литературы по теме: «Лепим дома, развиваем пальчики..» |
Непосредственно образовательная деятельность | коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 «Кораблики» Цель: формировать умение различать количество звуков на слух (много, один), закреплять способы сравнения предметов. Комплексные занятия по Вераксе, стр194. | |||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. П/И «Подбрось и поймай» | Индивидуальная работа по улучшению координации движений. | Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Закрепить умение работать сообща. | Подкормка птиц. Сооружение различных построек из снега. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки. | ||
Работа перед сном | Закрепление КГН. Напомнить, как правильно держим ложку во время приема пищи. Чтение рассказа Е. Чарушина « Почему Тюпа не ловит птиц?» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. «Потягушеньки», «Порастушеньки» Д/И «Составь семью», «Составь фигуру» Чтение сказки по выбору детей. | Индивидуальная работа «Дорисуй деталь..» (хвост, плавники, чешую). Развитие логического мышления и воображения. | Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде. | Беседа «Нужно ли человеку готовится к весне?» Игровое упражнение «Подскажи словечко» Игры в центрах активности. Настольно – печатные игры «Птицы», «Животные». | |||
Прогулка. | Наблюдение за капелью. Закрепить знания о сезонном явлении. П/И «Снег кружится» Самостоятельные игры детей со снегом. Выносной материал: лопатки, метелки, формочки. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 18.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры по желанию детей. Рассматривание иллюстраций «Рыбки аквариума», «Рыбки в пруду». Обобщить знания о среде обитания рыб. | Индивидуальная работа по называнию последовательности дней недели, с Ратмиром, Настей, Юлианой | Ситуативный о правилах вежливого тона. Объяснить, что вежливый человек на только знает «волшебные слова» но и всегда старается сделать приятное людям. |
Игры по желанию детей в центрах активности. Предложить игры «Составь из частей», «Парочки» Предложить поухаживать за растения и обитателя живого уголка. | Выставка методической литературы по теме: «Почемучка» Консультации и рекомендации по запросам родителей | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15. Звуковая культура речи: звук «Ц». Цель: учить изменять темп речи, отрабатывать четкое произношение звука «ц», параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведений звукоподражаний. Комплексные занятия по Вераксе, стр 201. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктора. | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «Узнай, кто кричит?» | Индувидуальная работа по обучению счету, с Тимуром, Есенией. Предложить посчитать деревья на участке. | Ситуативный разговор «Почему нельзя трогать сосульки?» | Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Воспитание трудолюбия. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки. | |||||
работа перед сном | Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия. Д/И «Назови цифру», «Чего не стало». Факультатив «Самоделкин». Стимулировать творчество и самостоятельность детей. | Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы. «Кто скорее соберет?» | Ситуативный разговор «за что я себя могу похвалить». Воспитывать умение сочувствовать и оценивать свои поступки. | Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк». Стимулировать творчество и самостоятельность детей, способствовать речевому и игровому общению. Развивать конструкторские навыки. Предложить игры «Листик», «Танграм». Развитие логики и мышления. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Учить замечать изменения в природе. П/и « Ловишки». Учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать внимание, быстроту реакции. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 19.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Какая сегодня погода». Развивать интерес к самостоятельному наблюдению за состоянием погоды. Чтение потешки ««Стучит, бренчит по улице идет..». | Индивидуальная работа с Эмилией, Максимом, Настей. Выкладывание фигур из палочек. | Ситуация «Кто веселый, грустный, сердитый?» Сравнение разных ярко выраженных эмоциональных состояний взрослых и детей. Умение видеть проявление эмоционального состояния в выражении лица, жестах и голосу. | Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание. Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях. | Уголок здоровья «Профилактика гриппа и ОРЗ» Консультация: «Театрализова-нная деятельность в детском саду». | |
Художест творчество (аппликация) | Лепка/аппликация 9:00-9:15 Аппликация «Салфетка». Цель: учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Комарова Т.С., стр73. | |||||||
Познание комуникация, социализация | 15:20-15:35 Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за кустиками. Формировать представление об основных частях кустарника. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. П/И «Наседка и цыплята». | Индивидуальная работа по закреплению названий деревьев на участке, с Аней, Есенией, Машей. | Обратить внимание на признаки весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу» | Трудовая деятельность . Расчистка дорожек, запорошенных дорожек. Учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца. | |||
работа перед сном | Пальчиковые игры «Рыбка», «Жил да был один налим..». Рассказывание сказки по выбору детей. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Покажи рыб, которые живут в аквариуме и в пруду». Подготовка выставки «Аквариумные рыбки». Воспитывать интерес к обитателям воды. | Индивидуальная работа по развитию умений отражать простые предметы в рисунке. | Ситуация «Осматривание комнатных растений» Почему грустит растение? | Внести разные виды театров: пальчиковый, настольный. Развитие творческой фантазии. Предложить трафареты: цветы, рыбы, деревья, для развития умения правильно располагать рисунок на листе. Самостоятельные игры в центрах активности. | ||||
Прогулка. | П/и «Птицы и дождь". Наблюдение за погодой, закрепить умение различать признаки весны. Игры детей с выносным материалом: лопатки совочки, ведерки, формочки. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 20.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Экскурсия в «Русскую избу». Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором. Предложить рассмотреть предметы посуды, которая использовалась в русской семье для пищи. | Индивидуальная работа с Машей, Егором по развитию мелкой моторики пальцев рук, выкладывание из мозаики различных предметов. | Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?» | Настольно – печатные игры на развитие логического мышления, внимания. Игры в центрах активности. Развитие коммуникативных навыков. | Подбор литературы: «Потешки и стихи для вашего малыша». Консультирова-ние по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Художест творчество (рисование) | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 «Поменяем воду в аквариуме». Цель: учить правильно жержать кисть, выполнять размашистые мазки. Комплексные занятия по Вераксе, стр203. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за птицами, на участке детского сада. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Загадывание загадок о птицах. П/И «Солнечные зайчики» | Индивидуальная работа с Ратмиром, Матвеем, Тимуром по развитию двигательной активности. | Трудовая деятельность. Подвешивание кормушек для птиц, подкормка. Воспитывать желание заботится о птицах. | Игры по желанию детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки. Чтение стихотворений о красоте русской природы. | ||
работа перед сном | Чтение стихотворения Г. Сапгира «Аппетит» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия, осанки. Игра «Съедобное – несъедобное» . Настольный театр «Репка». Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках. | Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра «Расскажи мы, отгадаем» | Игра «Вредные привычки». Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья. | Сюжетно – ролевая игра «Столовая». Воспитывать вежливость, продолжать учить сервировать стол, учить договариваться в различных ситуациях. Внести раскраски, трафареты: овощи, фрукты. | |||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Закрепить представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «У медведя во бору…». Выносной материал: формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 23.03-27.03)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: Продукты питания.
Цель: Формировать представление о продуктах питания, их назначении, существенных признаках, ценности для здоровья; развивать умения обследовательских действий, умения определять некоторые продукты по внешним признакам.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 23.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Части суток». Закрепить с детьми временные понятия. Пальчиковые игры: «Дудочка». «Ласточка», «Помощники». Чтение по выбору детей. | Индивидуальная работа со Стеллой, Юлей, Богданом. Учить подбирать слова на заданный звук. | Решение проблемной ситуации «Каждый хочет быть первым». | Предложить рассмотреть картины известных художников И.Хруцкий. «Натюрморт с грибами», И.Машков. «Натюрморт с самоваром». Самостоятельные игры в центрах художественного творчества. | Выставка методической литературы и периодической печати по теме: «Игры с ребенком». Папка передвижка: «Профилактика гриппа». Рекомендации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация, социализация | Окружающий мир 9:00-9:15 Мы космонавты. Цель:познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт; воспитывать уважения к людям любой профессии. Комплексные занятия по Вераксе, стр205. | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подкормка птиц.. Воспитывать бережное отношение к птицам. П/И «Жмурки с колокольчиком». | Индивидуальная работа по упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место для самостоятельных построек. | Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на улице. Игра «Разрешается – запрещается». Знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. | ||
работа перед сном | Закрепление КГН. Чтение сказки И.Зиедониса « Сказка о жадине» (пер. с латышк. Ю. Коваля). | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Факультатив «Светофорик». Учить осторожно обращаться с электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших. Игра «Чудесный мешочек». Развитие памяти и мышления, внимания. |
Индивидуальная работа с Аней, Эмилией. Игра «Назови ласково». | Игровая ситуация «Помоги другу» Формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи. | Сюжетно – ролевые игры: «Поликлиника».Развитие представлений о некоторых особенностях своего организма; закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах. Внести муляжи овощей и фруктов для самостоятельных игр. | |||
Прогулка. | Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/И «Птицы и лиса». |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родите-лями/ социальными парт-нерами (театрами, спортив-ными, художественными школами, общеобразова-тельными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 24. 03. 2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Земля – наш дом» Закрепить знания о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воде. Чтение загадок о птицах. Пальчиковая гимнастика «Ласточка». | Индивидуальная работа по развитию мышления и логики, (выкладывание фигур из палочек), с Машей, Настей. | Напомнить детям правила обращения с книжками Проследить за тем, как дети рассматривают иллюстрации в книгах. | В центре книги выставить иллюстрации о природе. Предметные картинки по теме. « Наша Земля». Энциклопедии «Жизнь животных», «Рыбы». самостоятельные игры в центрах активности. | Консультирова-ние по запросам родителей. Индивидуальные рекомендации родителям. |
Непосредственно образовательная деятельность | коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Русская народная сказка «Теремок». Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначатиь результаты сравнения словами «большой», «маленький». Комплексные занятия по Вераксе, стр 206 | |||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим. П\И « Мы - шоферы», «Подбрось и поймай» | Индивидуальная работа на развитие двигательной активности с Никитой, Ильей, Тимуром | Трудовая деятельность на участке. Сбор мусора в определенное место. Воспитывать бережное отношение к природе. | Игры со снегом. Вынос инвентаря для игр: формочки, лопаточки, ведерки. Закрепление правил поведения на прогулке. Подкормка птиц. Игра «Опиши, а мы отгадаем» | ||
Работа перед сном | Закрепление КГН. Напомнить о пользе витаминов и их значении для здоровья. Чтение стихотворения Н.Ходжемирова «Что нужно делать каждый день?». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по коррекционным дорожкам. Чтение стихотворения «Юля плохо кушала». Подготовка выставки «Маленькие кулинары». Дидактические игры «Парочки», «Сложи картинку». . | Индивидуальная работа по обучению составлять предмет из частей, с Тимуром и Аней | Ситуация «Почему грустит растение?» Воспитывать бережное отношение к растительному миру. | Предложить пластилин для самостоятельной лепки. Развитие памяти, фантазии. Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов. Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек. Сюжетно – ролевая игра «Магазин». | |||
Прогулка. | Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности. Закрепить представление об изменения в одежде.П\И «Ловишки», «Найди свой домик». Выносной материал: лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 25.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Кому нужна вода?» Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Уточнить и расширить знания детей о воде. Дать первоначальное представление о круговороте воды в природе. | Индивидуальная работа с Богданом, Аней, закрепление основных цветов и оттенков. | Чтение потешки «Водичка, водичка ..» Прививать бережное отношение к воде, закрепление культурно гигиенических навыков. | Игры с конструкторами, матрешками, мозаика. Развитие фантазии и умения рассуждать. Самостоятельные игры в центрах активности. | Индивидуальные беседы с родителями, о том какие обязанности у детей в семье. Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание социализация, комуникация | Развитие речи 9:00-9:15 Чтение рассказов Л.Н. Толстого «Правда всегда дороже», «Варя и чиж». Цель: довести до сознания детей замысел автора, помочь запомнить рассказ. Комплексные занятия по Вераксе, стр208. | ||||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | 10:10-10:25 Физическая культура (на воздухе) по плану физ. инструктура. | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за воробьями. Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Развитие наблюдательности. Подвижные игры по желанию детей. . | Индивидуальная работа с Юлей, Егором, Машей. «Самим ловким окажись». Продолжать развивать ловкость и выносливость. | Трудовая деятельность. Сооружение ледяной горки. Продолжать учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Игры детей со снегом. Вынести атрибуты для игр: лопаточки, формочки, совочки, клеенки для катания с горки. | |||||
работа перед сном | Пальчивовая игра «Дождик». Чтение сказки «Три медведя». | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковые игры по желанию детей. Факультатив «Самоделкин». Развитие мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать трудолюбие. Провести опыты: Вода без вкуса; Вода без запаха. | Индивидуальная работа с Машей, Настей, Алисой. Закрепление счета в прямом и обратном порядке. | Ситуативный разговор о правилах поведения во время игры: «Мы не будем ссориться», развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками. | Самостоятельные игры на музыкальных инструментах. Совместный с воспитателем уход за растениями: поливка, рыхление. Дидактические игры: «Съедобное, несъедобное», «Спрячь птичку». | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за березой и кедром. Предложить сравнить по окраске ствола, листочкам и т.д. П/И « По ровненькой дорожке». Выносной материал: формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг – 26.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Как вести себя за столом». Продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета. Игровое упражнение «Так бывает или нет?». Пальчиковые игры по желанию детей. Предложить понаблюдать за работой младшего воспитателя. | Индивидуальная работа сМаксимом, Аркадием. Закрепить последовательное название дней недели. | Ситуативный разговор «Настроение бывает разным». Воспитывать чувство сострадания, милосердия. | Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации о России, о народных промыслах, вызвать чувство восхищения красотой природы России и тем, что создано руками русского народа. Игра «Четвертый лишний». Развитие памяти, внимания, мышления. | Консультация: «Почему дети разные». Уголок здоровья: «В каких продуктах содержаться витамины». Индивидуаль-ное консультирова-ние родителей. | |
Худлжественное творчество (аппликация) | Лепка/аппликация 9:00-9:15 Аппликация «Флажки». Цель: закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы. Комарова Т.С | |||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:30-15:45 по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря). П/И «Птички и дождик». | Индивидуальная работа по развитию глазомера с Машей, Аней «Попади в цель». | Чтение стихотворения «Озорные поварята». (Затулина 85) | Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Игры со снегом на определение формы, размера «Угостим мишек» (Нищева 47) Выносной материал: формочки, лопатки, совочки. | |||
работа перед сном | Психогимнастика ««Злюка», «Смелый заяц». Чтение сказки Братья Гримм «Горшочек каши». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра в постели «Зима, лето»; самомассаж ладоней (см. календарное). Игра « Отгадай загадку». Игра – драматизация « Угощение». (Азбука общения 363). Учить детей быть гостеприимными вежливо обращаться друг другу. | Индивидуальная работа с Настей, Есенией, Егором Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. | Игровая ситуация «Один дома». Закрепить представления об опасных предметах в быту. | В центре художественного творчества выставить изделия народных промыслов. Предложить детям раскраски предметов посуды. Д/И «Магазин».Продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за снегом. Продолжать активизировать словарь (липкий, холодный, рассыпчатый). Выносной материал: формочки, лопатки, печатки. П/И « Воробушки и кот». |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 28.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика . Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Птички» Беседа «Грусть и плохое настроение». Воспитывать желание дарить радость близким людям. | Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Чего не стало?», с Аркадием, Стеллой | Урок вежливости «Приди на помощь» Формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков. | Выставить в уголке библиотеки русские народные сказки. Предложить рассмотреть иллюстрации художников к сказкам. Игра «Из какой сказки?» Развитие умения определять сказку на сюжетных картинках. | Рекомендации: «Игры на развитие речевого внимания и фонематического слуха». Подбор литературы: «Читаем дома». Индивидуаль-ные рекомендации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Художест творчество (рисование). | Художественное творчество Рисование 9:00-9:15 Матрешек русский хоровод. Цель: учить рисовать кистью точки и линии разной толщины. Компл. Занятия по Вераксе, стр 233 | |||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура 15:30-15:45 по плану физ. инструктора. | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за собакой. Расширить знания о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с животными. П/и «Лохматый пес», «Пастух и стадо» | Индивидуальная работа с Аней, Настей, по ориентировке в пространстве, «Найди нас». | Ситуативный разговор «Контакты с незнакомыми людьми» | Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Вынос инвентаря для игр - экспериментирования со снегом. | ||
работа перед сном | Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Чтение любимых произведений по выбору детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Факультатив «Светофорик». Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представление о детской зубной щетке и зубной пасте. Показ сказки с участием детей «Три медведя». Продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь, способствовать раскрепощенности. | Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения с Есенией, Амином. Проговаривание чистоговорок. | Упражнения в вежливом обращении друг к другу. Активизировать употребление слов культуры этикета. | Игра «Подбери предметы на заданный звук». Развивать речевое внимание и фонематический слух. Сюжетно – ролевая игра «В гостях у матрешки». Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закрепление правил обращения с игрушками. Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества. | |||
Прогулка. | Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями. П/и «Догони самолет». Выносной материал: лопатки, савки, ведерки, бумажный самолет. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 30.03-31.03)
Группа: 2 младшая Тема: Тема недели: Посуда, предметы домашнего быта.
Цель: Формировать представление о разновидности посуды, ее назначении, качества и свойства материала для изготовления посуды; учить составлять описательный рассказ о посуде; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.
Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник – 30.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения». Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе. Воспитывать интерес и любовь к родной природе. Пальчиковые игры по выбору детей. | Индивидуальная работа с Тимуром, Максимом. Разучивание скороговорок. | Уроки вежливости. Ситуативный разговор о правилах взаимоотношений во время игры. | Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин». Самостоятельные деятельность в центрах активности. Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. | Консультирова-ние родителей по запросам. Подбор литературы по теме: «Сто детских почемучек». Индивидуальные рекомендации родителям. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание комуникация, социализация. | Окружающий мир 9:00-9:15 «Кто живет рядом с нами». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных и их детенышей. Комплексные занятия по Вераксе, стр192. | ||||||
Физ. Культура здоровье безопасность | Физическая культура на воздухе 11:10-11:25 по плану физ. инструктора. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за машинами. Продолжать расширять знания о наземном транспорте (классификация и значение) П/И «Перелет птиц». «Мы – шоферы». | Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц, с Алисой,Юлей, Машей. | Ситуативный разговор о правилах дорожного движения. Расширить представления о пешеходном переходе и транспорте. | Трудовая деятельность. Строительство гаража из снега. Продолжать учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. | |||
работа перед сном | Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Чтение сказки «Петух и лиса». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (д/и Нищева с. 167) Беседа «Почему звери меняют шубы?». Развивать умение вести диалог. | Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы. «Кто скорее соберет?» | Ситуация «Если кто- то заболел» Упражнять в вызове врача по телефону и умении правильно отвечать на вопросы при разговоре. | Игры в центре художественного творчества с пластилином. Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук. Игра «Накроем стол к чаю».Закрепить назначение посуды. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Чтение стихотворений о птицах. П/И по желанию детей. | |||||||
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник – 31.03.2015 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Продолжать рассматривать иллюстрации с изображение людей в национальных костюмах, и предметы быта, жостовских и гжельских мастеров Чтение стихотворения «Девочка чумазая» | Индивидуальная работа «Летает – не летает», с Эмилией, Тимуром, Аркадием. Развитие воображения, мышления, памяти. | Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде. | Предложить дидактические игры: «Назови предмет», «Собери картинку». Самостоятельная деятельность в центрах активности. Развитие творческих способностей | Выставка литературы по теме: «Рисуем пальчиками и не только..» Индивидуальное консультирова-ние родителей вновь поступивших детей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | коммуникац. Позновательно –исследоват, труд | Познание (ФЭМП) 9:00-9:15 Котята. Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. Комплексные занятия по Вераксе, стр231. | ||||||
Познание комуникация, социализация. | Музыка 15:55-16:10 По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за облаками. Обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу. П/И «Воробушки и кот» | Индивидуальная работа по улучшению координации движений. | Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Учить работать сообща. | Игра «Горячо – холодно», «Кто в домике живет?» Самостоятельные игры со снегом, выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. | |||
Работа перед сном | Чтение сказки «Про поросенка, который учился летать» Д. Биссет. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпалки», «Обнималки». Профилактика плоскостопия, ходьба по массажным дорожкам. Факультатив «Светофорик» Познакомить детей с пешеходным переходом; помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть. Закреплять знание дорожных знаков. Д/И «Лото». Закрепление обобщающих понятий. | Индивидуальная работа с Аней, Настей, Никитой. «Что лишнее?. Закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы. | Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на прогулке с животными. | Предложить настольные игры:»Сложи узор», «Пазлы» (большие и мальнькие), конструкторы разных размеров. Развивать зрительную память конструкторское мышление. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Продолжать развивать представления об изменениях в природе. П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/28/picture-63291.jpg)
Календарный план на сентябрь месяц.Ранний возраст ( с 2- до 3 лет)
Этот календарный план, поможет воспитателям раннего возраста, распланировать свой день в соответствии с ФГТ....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-133795-1361694609.jpg)
календарный план на декабрь месяц
календарное планирование на декабрь месяц по теме месяца "Зимушка-зима"...
календарный план на январь месяц во 2 младшей группы
Календарный план для татарской группы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/25/picture-837019-1477388281.gif)
Календарное планирование на март месяц для работы с детьми 2 мл.гр
В данном документе представлен календарный план на март месяц для работы с детьми 3-4 лет....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-564298-1421252122.jpg)
Календарный план на ноябрь месяц . Тема "Дикие животные"
Календарный план на ноябрь месяц . Тема "Дикие животные"...