диагностический инстуменарий
картотека (старшая группа) на тему

Планируемые результаты формирования проектной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Критерии оценки

3 балла – устойчивые побуждения (проявляются стабильно, вызывают инициативную активность), четкие, содержательные, системные представления, все выполняет самостоятельно.

2 балла – неустойчивые побуждения (проявляется достаточно часто, но вызывают активность, которая быстро угасает, и ребенок переключается на другое занятие), четкие, краткие представления, требуется небольшая помощь взрослого.

1 балл – ситуативные побуждения (побуждения, продиктованные конкретной внешней ситуацией спонтанные стремления), отрывочные, фрагментальные представления, выполняет задание только со взрослым.

Бланк для заполнения

Ф.И. ребенка..........................................................................

Проектная деятельность

Проявление любознательности ……………………………

Выдвижение гипотез ………………………………………

Обсуждение со сверстниками различных ситуаций …….

Логично и понятно высказывает свои суждения ………..

Умение анализировать объекты и явления ………………

Развита наблюдательность ………………………………..

Участие в оформлении результатов проекта ...…………..

Родная страна

Название страны   ..................................................................

Название города   ..................................................................

Название своего района.........................................................

Домашний адрес   ..................................................................

Названия достопримечательностей города.......................

Названия зеленых зон   .........................................................

Названия площадей, проспектов.........................................

Символика

Флаг России............................................................................

Флаг родного города   .........................................................

Герб России  ...........................................................................

Гимн России............................................................................

История народной культуры и традиций

Жилище человека и предметы быта   ................................

Народные праздники  ...........................................................

Народная игрушка.................................................................

Историко-географический и природный компоненты

Природные богатства нашей родины   .............................

Различные природно-климатические зоны (тундра, пустыня и т.д.)

Виды ландшафта   .................................................................

Личностный компонент

Отношение к окружающей природе   ...............................

Забота о близких ..................................................................

Проявление дружелюбия....................................................

Умение управлять своими чувствами, договариваться и т. д……

Умение анализировать свои поступки и поступки других людей …..

Уровни достижения планированных результатов динамики формирования проектной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Высокий уровень – возникает потребность объяснять мир;  проявляет яркий познавательный интерес не только к непосредственному воспринимаемым  объектам, но и к кому, что ранее увидел, услышал, узнал; инициирует наблюдения для приобретения новых знаний об окружающем; в речи отражает результаты наблюдений; ярко проявляет чувство удивления, начинает проявлять чувство сомнения, удовольствие от процесса познания и узнавании нового, радость познании; пытается делать первые умозаключения, исходя из имеющихся знаний, собственного опыта жизнедеятельности; начинает по своей инициативе проявлять исследовательскую активность. Знает название города, страны, свой адрес; называет и узнаёт (по иллюстрации)достопримечательности, зелёные зоны родного города, 4-5 улиц, площадей, проспектов; знает и узнаёт флаг, герб, гимн России; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится  об окружающей  природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договариваться со сверстниками, анализировать поступки.

Средний уровень – проявляет познавательный интерес к непосредственно воспринимаемым объектам, начинает интересоваться тем, что ранее увидел, услышал, узнал; с интересом наблюдает за окружающим, для обобщения результатов наблюдений нуждается в помощи взрослого; в процесс познания проявляет чувство удивления, разуется новому; под руководством взрослого с интересом включается в выполнение исследовательских заданий. Знает название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договариваться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень – познавательные интересы ситуативны; участвует в наблюдениях, исследованиях, организованных взрослым, но не проявляет ярких познавательных чувств; затрудняется в речевом выражении, обобщении полученных знаний. Не знает названия страны, города, своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц, проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договариваться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.