Организация предметно – пространственной развивающей среды (ППРС) в подготовительной группе и деятельности по ее освоению.
материал (подготовительная группа) на тему

Основная часть

Вариативная часть

Содержание ППРС

(пособия, материалы, оборудование)

Условия

Виды и содержание деятельности детей

Национально – культурный компонент

Компонент ДОУ(региональный, климатический, приоритетное направление

1

2

3

4

5

Функциональное назначение: «Центр познания»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Познание».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Коммуникация», «»Социализация», «Безопасность», «Труд».

• Лото, домино в картинках.
• Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок.
• Макеты предметов ближайшего окружения.
• Иллюстрации предметов бытовой техники.
• Схемы, модели слов и предложений, дидактические игры.
• Мелкая геометрическая мозаика.
• Материалы на развитие мелкой моторики рук.
• Набор разрезных картинок.
• «Чудесные мешочки».
• Игры для интеллектуального развития.
• Настольно – печатные игры.
• Фланелеграф.
• Алгоритм описания предмета.
• Иллюстрации с изображением хозяйственно –бытового труда взрослых.
• Контурные и цветные изображения предметов.
• Пособия для нахождения признаков сходства и различия.
• Схема звукового состава слова.
• Смешные модели слов
• Пособия для обучения чтению.
• Материалы для развития у детей графических навыков.
• Карточки с буквами.
• Орфографический словарь.
• Шашки.
• Календарь недели.
• Глобус.
• Географические карты.
• Схемы периодичности времени.
• Иллюстрации, изображающие одежду.
• Календарь отражающий временные отношения.
• Циферблат часов.
• Компьютерные игры.

Предметы и игрушки должны быть выполнены из разного материала.

Максимальный уровень размещения оборудования.

Свободный доступ.

Расположение вблизи источника света.

«Центр познания» требует частичной изоляции.

Наличие заданий различной степени сложности.

Сменяемость и наполняемость материала по мере изучения.

Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу.

Объекты для исследования и образно – символический материал воспитатель располагает в поле зрения детей.

Рекомендуется создавать условия как для самостоятельной работы, так  и для занятий со взрослыми.

Игровой материал сосредотачивается на игровых полках, а пособия для занятий со взрослыми сосредотачивается на закрытых полках или в шкафах.

Материал наличия на подгруппу детей.

Центр организуется с посильным участием детей, что вызывает у них положительное отношение и интерес к материалу, желание играть.

• Деятельность по расширению представлений детей об окружающем мире.
• Проектная деятельность.
• Освоение звукового сигнала.
• Развитие послогового и слитного способов чтения.
• Проблемно – игровые ситуации.