Утверждена на заседании

педагогического совета № 2

от 24.08.2014г.

Рабочая программа

 по сенсорному развитию «МАЛЫШ»
для детей 2-3 лет

Разработала

 Воспитатель высшей категории

Виноградова С.А.

Паспорт программы

Пояснительная записка

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение  дети раннего возраста  переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка  ограничены. Резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития. Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, нежеланием общаться с окружающими, обособленностью, снижением активности.

Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Они одинаково быстро заражаются  как положительными, так и отрицательными эмоциями. Окружающая действительность  истощает  запас адаптационной энергии.  Для снятия напряжения  дети вынуждены применять различные способы психологической защиты.

Эти особенности  легли в основу построения цикла игровых занятий.

Игра является источником всестороннего развития детей, создает "зону ближайшего развития".

Программа строится на основе игровых упражнений, которые способны обеспечить  психологический комфорт  пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Разработка игровой  программы «Малыш» обусловлена:

1. Нормативно- правовой  базой:

• Постановление Правительства РФ от 12.09.08г. №666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»
• Приказ  Минобрнауки  России «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных образовательных стандартов  дошкольного образования»;
• Закона «Об образовании» от 17.10.2013г.;

2. Социальным  заказом   родителей.
3. Настоящая программа составлена на основе:

• образовательной программы дошкольного учреждения;
• региональной программы «Мозаика» для дошкольных учреждений;
• материалов интернет- сайтов;

Программа предусматривает организацию работы с детьми 2-3 лет с сентября по май включительно.

Организуются  игры по сенсорному  развитию,  по ознакомлению с окружающим, познавательные, дидактические , музыкальные игры, подвижные игры, физкультурные упражнения, знакомство с художественной литературой и народным творчеством.

Цель программы:

• Оказание помощи детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения, к эмоциональному взаимодействию с детским коллективом.

Задачи для детей :

 Оздоровительные:

• Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечивать эмоциональное благополучие и учет индивидуальных возможностей детей.

Развивающие:

• Расширять кругозор детей, развивать любознательность; обращать внимание на объекты и явления окружающей природы, выделять их свойства, форму, строение и цвет.

Воспитательные:

• Способствовать благоприятной адаптации малышей к новым социальным условиям,  вызвать  радость от общения с окружающими;

Для  родителей:

• Способствовать формированию адекватных представлений  у родителей о возрастных                особенностях ребёнка и соответствующих способах его развития.

Основная задача игр в адаптационный период:

• Формирование эмоционального контакта, доверия  к воспитателю.

 Условия реализации программы:

• Систематичность  проведения  развивающей  сенсорной  деятельности.
• Содержание воспитательно- образовательного процесса с детьми раннего возраста  в адаптационный период  на основе региональной образовательной программы «МОЗАИКА» и  образовательной  программы дошкольного учреждения.
• Допускается использование содержания других парциальных программ для детей раннего возраста.
• Включение  элементов  педагогических технологий, обеспечивающих  личностно ориентированное развитие ребенка и развитие его эмоциональной сферы: игровые сенсорные ситуации,  сказкотерапия,  танцетерапия, водотерапия,  самомассажи,  цветотерапия,  бумаготерапия.
• Организация  взаимодействия детей с воспитателем предусматривает создание условий для различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей самих детей.
• Использование для  развивающей деятельности дополнительного материала:  игровых  развивающих упражнений, игр,  потешек,  стихотворений и т.д.
• Создание комфортного пространства развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
• Сотрудничество педагога с семьёй.

Длительность  встреч с детьми  (занятия)  не более   7- 10 минут.

В программе выделяются два раздела:

1. Встречи с детьми,  их родителями 1 раз в неделю.

2. Работа консультационного пункта для родителей (по запросу).

Практическая реализация программы «Малыш» осуществляется по проектному содержанию материала. 

Методическое обеспечение:

1. Издание развивающего обучения. Серия «Умные книжки». Земцова О.Н. «ГРАМОТЕЙКА». Интеллектуальное развитие детей 2- 3 лет. М., Махаон, Азбука- Аттикус, 2014год.  
2. Издание развивающего обучения. Серия «Умные книжки». Земцова О.Н. «ГРАМОТЕЙКА». Интеллектуальное развитие детей  3- 4 лет. М., Махаон, Азбука- Аттикус, 2014год.  
3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «ИГРАЛОЧКА». Математика для детей 3-4 лет. Издание 4-е, дополненное и переработанное.  М, ЮВЕНТА, 2013 год.
4. Издание развивающего обучения. Серия «Умные книжки». Земцова О.Н. «РАЗВИВАЮЩИЕ  ТЕСТЫ». Новая методика обучения дошкольников.  Для детей 3-4 лет.  М., Махаон, Азбука- Аттикус, 2013год.  
5. «Воспитание сенсорной культуры».  Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина Н.Б. Венгер
6.  «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию».  Л.А. Венгер.
7.  «Дидактические игры в детском саду».  Д. Менджерицкая.
8. Каралашвили Е. А., Антоненкова О. В., Малахова Н. Е. «Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада» - «Справочник старшего воспитателя» № 5-2008.
9. Никитина Е. «Сенсорные уголки для диагностики» - «Обруч» № 2 – 2006.
10. Сольцева О. Г. «Наши помощники – органы чувств» - «Ребенок в детском саду» № 3-2007.