Самообразование музыкального руководителя по теме: «Восприятие классической музыки через народные сказки и поэзию»
методическая разработка на тему

Манвелян Ануш Рафиковна

План и программа по самообразованию

Скачать:

Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Самообразование

2014 – 2015 гг.

Тема: «Восприятие классической музыки через народные сказки и поэзию»

Музыкальный руководитель

Манвелян Ануш Рафиковна


План и программа по самообразованию

2014 – 2015 гг.

Начало работы над темой:  сентябрь 2014 года

Окончание работы:  сентябрь 2015 года

Цель самообразовательной работы: 

- углубление восприятия классической музыки через интеграцию различных видов искусств.

Задачи самообразовательной работы:

  • воспитывать у детей устойчивый интерес к искусству;
  • обогащать словарный запас детей, уточняя такие понятия как композитор, симфонический оркестр, дирижер, опера и т.д.;
  • развивать образную речь дошкольников и творческой воображение

Этапы работы над темой по самообразованию:

Диагностический: - постановка проблемы

        Обогащение знаний детей о классической музыке; обогащение словарного запаса, духовного мира; формирование личности ребенка через классическую музыку, поэзию и сказки.

Прогностический:   - определение целей и задач работы

 над темой

  1. разработка системы мер,

направленных на решение проблем

  1. прогнозирование результатов

Практический: - проведение открытых и плановых занятий по данной теме, викторины, праздники, выступления из опыта работы на педагогических советах, заседаниях творческой группы.

Обобщающий: - анализ работы, оформление и описание хода, результатов работы по проблеме

Внедренческий: - использование опыта работы педагогами в других ДОУ в процессе работы с детьми.

Программа

«Кем бы ни стал в дальнейшем

ребенок – музыкантом или врачом,

ученым или рабочим, задача

педагогов – воспитывать в нем

творческое начало, творческое мышление»

К. Орф

Сентябрь

Тема

 

 

Вопросы

 

Форма  работы

 «Познание классической музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Что такое классическая музыка

Музыкальное занятие


 Октябрь

Тема

Вопросы

Форма  работы

 «Познание классической  музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

«П.И. Чайковский» — музыка для детей.

Изучение творчества П.И.Чайковского и стихи А.С.Пушкина

Чтение осенних стихов под произведение И.П.Чайковского из цикла «Времена года. Октябрь»

Ноябрь

Тема

Вопросы

Форма  работы

 «Познание классической музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Метроритмическое воспитание в детском саду

Создание картотеки игр с использованием ритмических блоков.

Итоговая викторина «В гостях у музыки»

«Где для детей польза, там же для них должно быть и удовольствие»

М.Монтень

Декабрь

 

Тема

 

 

Вопросы

 

Форма  работы

 «Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Музыкальные инструменты

Помощь в создании инструментария в возрастных группах.

«Завораживающая, чарующая красота звучания духовных инструментов притягательна для детей, что дает возможность педагогу с первого занятия привлечь их внимание к разнообразию мира звуков: ярких и тусклых, прозрачных, бархатных, хрустящих…»    

Т.Тютюнникова

Январь

 

Тема

 

 

Вопросы

 

Форма  работы

Система К.Орфа

«Познание классической музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Музыкальные инструменты

Музыкальное занятие по принципам К.Орфа

Февраль

Тема

Вопросы

Форма  работы

 «Познание классической музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Классическая музыка в поэзии

Чтение стихов известных поэтов под классическую музыку

«Пение возникает из слова, оно образуется из протяжно произнесенных слов. Если человек радуется по поводу чего-либо, он это высказывает. Если это высказывание не удовлетворяет его, он начинает протяжно произносить слова. Если протяжно произнесенные слова не удовлетворяют его, он прибавляет к ним вздохи. Если возгласы и вздохи не удовлетворяют его, то как-то незаметно руки приходят в движение, а ноги начинают танцевать».

В.Томас (…из древнейших восточных трактатов)


Март

Тема

Вопросы

Форма  работы

 «Познание классической музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Синтез ритмизованных звучащих жестов, движения и мелодекламации или пения в условиях музыкально-игрового общения

Подготовка тематического развлечения

 

Апрель

Тема

Вопросы

Форма  работы

Система К.Орфа

«Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Синтез ритмизованных звучащих жестов, движения и мелодекламации или пения в условиях музыкально-игрового общения

Подготовка тематического развлечения

«Потешные посиделки»

«День смеха»

«Чтобы сделать музыку своим личным опытом, надо «испытать» ее, не «догадываясь о ней», а «пребывая в ней» — петь, играть на инструментах, танцевать, самому придумывать и изменять, сочинять, переживая при этом чувство восторга и удовольствия».

Т.Тютюнникова


Май

Тема

Вопросы

Форма  работы

 «Познание классической музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».

Познание музыки через народные сказки в виде оперы, балета

Выступление детского оркестра

с использованием шумовых инструментов

«Яркий, неподдельный интерес детей к музицированию … усиливается по мере того, как дети овладевают инструментами и начинают чувствовать себя  увереннее при исполнении произведений»

В.Симукова


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект доминантного занятия по развитию музыкально-двигательного творчества при восприятии классической музыки на тему "Лесная прогулка" для детей старшей группы.

В занятии представлены творческие задания по созданию двигательных импровизаций старшими дошкольниками на тему прогулки в весеннем лесу. Музыкальный материал представлен высокохудожественными классиче...

Образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группе по развитию музыкальных способностей через восприятие классической музыки под названием «Беседы в музыкальной гостиной»

Образовательная деятельность с детьми  подготовительной  к школе группе по развитию музыкальных способностей через восприятие  классической музыки под названием"Беседы в музыкально...

Самообразование " Восприятие классической музыки через сказки и поэзию"

Самообразование " Восприятие классической музыки через сказки и поэзию"...

План по самообразованию музыкального руководителя по теме: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста и эмоционально-познавательной сферы через различные виды музыкальной д

Цель: углубить и систематизировать знания о формировании творческих навыков во всех видах музыкальной деятельности, развитии положительной эмоциональной отзывчивости на музыку.Задачи:1. Обосновать нео...

План самообразования музыкального руководителя на тему "Логоритмика - связь слова, музыки и движения"

План самообразования музыкального руководителя на тему "Логоритмика - связь слова, музыки и движения" содержит:актуальность работы над заданной темой;цель и задачи;элементы логоритмических з...

План самообразования музыкального руководителя на тему: «Современные подходы при формировании положительного отношения и устойчивого интереса дошкольников к культуре народов Поволжья»

План самообразования музыкального руководителя на тему: «Современные подходы при формировании положительного отношения и устойчивого интереса дошкольников к культуре народов Поволжья»...

Консультация музыкального руководителя для родителей "Влияние классической музыки на психо-эмоциональное состояние детей дошкольного возраста"

Консультация музыкального руководителя для родителей "Влияние классической музыки на психо-эмоциональное состояние детей дошкольного возраста"...