Конспект корекционно-развивающего занятия по развитию эмоциональной сферы детей 5 – 6 лет.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию эмоциональной сферы

детей 5 – 6 лет.

   К пятилетнему возрасту у детей совершенствуется эмоционально-личностная сфера, психические процессы у детей начинают приобретать произвольный характер, при общении ребёнок начинает обращать внимание на нравственные качества и черты характера сверстников.

   Цель данной коррекционно-развивающей программы: развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.

   Задачи:

1. Расширить представления об эмоциях (радость, грусть, злость, страх…)
2. Способствовать самопознанию ребёнка
3. Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций
4. Коррекция страхов

   Занятие № 5

   Цель: знакомство с эмоцией злости.

   Задачи:

1. Закрепить и обобщить знания о чувствах радости и грусти

2. Развить способность понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека

3. Познакомить детей с эмоцией злости

4. Научить приёмам саморегуляции.

   Оборудование: «кубик настроений» с изображением лиц радостных, грустных и злых людей и животных, рисунки детей из предыдущих занятий, два воздушных шарика, цветные карандаши, рабочие тетради.

Ход занятия.

1. Приветствие. Дети по очереди бросают мяч друг другу и ласково называют имя соседа.
2. Задание. Психолог: «Давайте вспомним наши рисунки. Чей рисунок покажу, тот встанет и продолжит предложение «Я радуюсь, когда…», или «Мне грустно, когда…», или «Мама радуется, когда…» (по темам рисунков из предыдущих занятий).
3. Гимнастика для лица.

Сядьте удобно, стопы твёрдо упираются о пол, спинка прямая. Мы с вами будем выполнять упражнения для лица. Вдох – выдох, ещё раз… Игра «Повтори за мной». Поднимаем брови вверх – сильно зажмуримся. Надуем щёки – втянем щёки. Вытянули губы трубочкой. Произнесли звук «У». Растянули губы в стороны, произнесли звук «Ы». Замечательно. Вдох – выдох. Растянули все мышцы лица и улыбнулись друг другу.

4. Психогимнастика с «Кубиком настроений». Выполняется на коврике.

Психолог.

Бывают чувства у зверей

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения

На всех нас настроение.

Кто веселится? Кто грустит?

Кто испугался? Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Кубик настроения!

   По лицу совсем не трудно догадаться, у кого какое настроение: когда радуемся мы улыбаемся или смеёмся, т.е. уголки губ приподняты, глаза прищурены. Ощущается лёгкость, хочется летать, плясать, прыгать, чтобы выплеснуть переполняющую радость. А когда мы грустим? Когда лицо грустное уголки губ опущены, брови сдвинуты, глаза невесёлые.

   Задание. Психолог показывает ту грань кубика, на котором изображены животные с эмоцией радости или грусти. Ребёнок изображает эту эмоцию мимикой и пантомимикой: «когда котику грустно, какой он», или «когда рыбке весело, какая она».

5. Упражнение. А сейчас посмотрите на эту сторону кубика. А это, какое настроение? (злое)

   Обратите внимание, какое лицо у человека, когда он злится? У разгневанного человека брови сведены вместе, глаза широко открыты, пальцы рук сжаты в кулаки. Изобразите гневного человека, покажите друг другу.

Обратите внимание на губы, глаза, брови.

- Когда Вас кто-нибудь обижает, Вы, наверное, сердитесь и злитесь.

- А что Вы делаете, когда сердитесь и злитесь?

Сейчас я научу Вас гневаться, никого при этом не обижая. Представьте себе, что вот этот шарик – это Ваше тело, а воздух внутри шарика – это Ваша злость. Как Вы думаете, что случиться с шариком, если я его сейчас выпущу из рук? Вы видите, что шарик мечется по комнате, он стал совершенно неуправляемым. Так бывает и с человеком – когда он гневается, то может совершать поступки, не контролируя себя. Давайте возьмём другой шарик и попробуем выпустить из него воздух маленькими порциями. Что теперь происходит с шариком? (он понемногу сдувается). А что происходит с гневом внутри шарика? (он потихоньку выходит из него). Таким гневом можно управлять. А если гнев еще остался внутри нас, то его можно выпустить  «маленькими порциями» через стопы наших ног. Давайте сильно-сильно потопаем. Вот так мы справились с гневом. Вы почувствовали как нам сразу стало легко и весело?

6. Пальчиковая гимнастик «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(Пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

(Ритмичное касание одноимённых пальцев, начиная с мизинцев)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(Руки вниз, встряхнуть кистями).

7. Задание выполняется в рабочих тетрадях. Психолог: «Посмотрите на животных. Грустных обведи синим цветом, весёлых – жёлтым, злых – чёрным».
8. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

   Мы уже многое знаем о радости, грусти, познакомились с эмоцией злости. Скажите, радоваться хорошо или плохо? Почему Вы так думаете? (ответы детей). В разных ситуациях люди испытывают разные эмоции. Поэтому все эмоции очень важны для людей. Они помогают людям лучше понимать друг друга.

   Игра «Доброе животное». Возьмемся за руки и представим, что мы одно животное.

- Давайте прислушаемся к его дыханию: вместе делаем вдох-выдох и еще раз вдох-выдох… Очень хорошо. Послушайте, как бьется его сердце: тук – делаем шаг вперед, тук – делаем шаг назад… И еще раз…

- Спасибо всем. На этом наше занятие завершено.