Организация деятельности и планирование работы экологического кружка в средней группе детского сада
методическая разработка (средняя группа) на тему

Пояснительная записка

«Мир, окружающий ребенка – это,  прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».  В. Сухомлинский.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Мир природы многообразен и прекрасен, ребёнок это видит, у него появляется необходимость правильно, грамотно спросить, назвать, рассказать, обобщить. Общение ребёнка с природой оказывает огромное влияние на его речевое развитие, что очень важно для ребят, посещающих коррекционную группу.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. Четырёх — летние «почемучки» интересуются причинно-следственными связями в разных сферах жизни (изменения в живой и неживой природе, происхождение человека), профессиональной деятельностью взрослых и др., то есть начинает формироваться представление о различных сторонах окружающего мира. К 5-ти годам более развитым становится восприятие. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач.

Актуальность данной программы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей — чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Цель работы кружка — формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу, развивать системное видение мира, интеллектуальные и творческие способности.

Задачи экологического кружка «Юный эколог»: расширять и систематизировать элементарные естественнонаучные и экологические представления детей; формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов; вызывать положительное отношение к объектам живой и неживой природы; развивать способности воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления; навыки диалектического мышления, любознательность, творческий потенциал, фантазию, воображение; обучать решению прогнозных исследовательских задач.

Экологическое воспитание, в свою очередь, только тогда станет эффективным, когда различные аспекты его содержания основываются на принципах:  

Принцип дифференциации и индивидуализации. Этот принцип предусматривает учет возрастных особенностей детей.  

Принцип деятельного подхода.  Речь как регулятор всех психических функций развивается в ходе общения в ходе деятельности.      

Принцип развития. Этот принцип предусматривает деятельность одновременно во всех направлениях развития.    

Принцип сотрудничества. Предполагает признание ценности совместной деятельности детей и взрослых.  

Принцип системности. Деятельность планируется систематически.

Принцип от простого к сложному. Начинаем с простых понятий, заканчиваем серьезными умозаключениями.

Содержанием работы кружка «Юный эколог»  является опытническая работа с предметами и явлениями живой и неживой природы. С детьми проводятся несложные опыты с различными объектами окружающего мира. Специально организованные опытнические ситуации в отличие от простых наблюдений позволяют более отчетливо увидеть отдельные свойства, стороны объекта природы.

Через опыты можно ярко продемонстрировать свойства, качества явлений, их взаимосвязи. Опыты побуждают детей сравнивать, сопоставлять, развивают наблюдательность, восприятие, мышление.

Организация деятельности и режим экологического кружка.

Кружок проводится 2 раза   в месяц во вторую половину дня в 16.00ч. – 16. 20ч продолжительностью 20 минут. Программа кружка рассчитана на один год работы с детьми средней коррекционной группы.

Материал в цикле подобран таким образом, что позволяет детям увидеть в знакомом, привычном что – то новое, ранее не замечаемое, осмыслить то, что усвоено механически.

Методы, используемые для реализации работы кружка:  игровые ситуации;  наблюдение,   беседа,   исследовательская деятельность,   экспериментальная деятельность.

Ожидаемый результат  взаимодействия с детьми. В процессе работы предполагается, что общение с природой принесет детям радость, обогатит психику ребенка, совершенствует его органы чувств, поможет развитию эстетического вкуса. А также научит детей сравнивать, сопоставлять, разовьет наблюдательность, восприятие, мышление.

Тематический план работы кружка «Юный эколог»