Проект "Школа пешеходных наук"
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Росинка», г. Козьмодемьянск, Республика Марий Эл

Проект

«Школа пешеходных наук»

Выполнила

Воспитатель

 МДОУ №1 «Росинка»

Шемякина Н. Ю.

г. Козьмодемьянск

2014г.

Автор проекта: Шемякина Наталья Юрьевна – воспитатель МДОУ №1 «Росинка».

Руководитель проекта: Козлова Нина Григорьевна – заместитель заведующей МДОУ №1 «Росинка».

База реализации проекта: МДОУ №1 «Росинка» группа «Колокольчик»         г. Козьмодемьянск, 2 микрорайон, д.26, тел: 77938.

Вид проекта: досугово-познавательный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2013 – май 2014г).

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели и родители.

Создание проблемы:

Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

Актуальность проблемы:

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.

Цель проекта: создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

• Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

• Образовательная область «Безопасность»

Применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и дворах; формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ППД); расширять знания о светофоре; формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

• Образовательная область «Познание»

Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы; совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности; закреплять умение применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, сравнение, приложение и т. д.); обогащать представления о видах транспорта.

• Образовательная область «Коммуникация»

Расширять объём предметного (существительные), предикативного (глаголы) и адъективного (прилагательные) словаря импрессивной и экспрессивной речи в процессе называния объектов уличного движения, ситуаций, соответствующих тому или иному правилу движения, и объяснения семантики слов.

• Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Формирование интереса и восприятия книг; пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

• Образовательная область «Художественное творчество»

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их с помощью рисунка (форма, пропорции); совершенствовать умение создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции.

• Отслеживать уровень знаний и умений детей в начале и конце проекта;
• Формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.

Организация и порядок реализации проекта:

- Занятия;

- Составление безопасного маршрута;

- Дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры;

- Чтение художественной литературы;

- Экскурсии, наблюдения;

- Праздники, развлечения;

- Совместная деятельность детей и родителей.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап
2. Деятельностный этап
3. Заключительный этап

1 этап – подготовительный (сентябрь 2013 – октябрь 2013)

2 этап – деятельностный (ноябрь 2013 – апрель 2014)

3 этап – заключительный

• Обработка и оформление материалов проекта;
• Выставка детских работ;
• Спортивно-интеллектуальное развлечение «Правил дорожных на свете не мало»;
• Анализ результативности: подведение итогов – отчет, обобщение опыта работы по проекту, выступление на педсоветах, методических объединениях о результатах работы.

Литература

1. Азбука дорожного движения: программа и методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения / Л. Б. Баряева, В. Л. Жевнеров, Е. В. Загребаева.- М.: Дрофа, 2007.

2. Волков С. Ю. Про правила дорожного движения. – М.: Омега-пресс, 2007.

3. Дорожная азбука в картинках. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2007.

4. Дорожные знаки в картинках. – М.: ОАО Московская типография №2, 2007.

5. Как обеспечить безопасность дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста / под ред. К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина. – М.: Просвещение, 2006.

6. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы / сост. Л. Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД Корифей, 2008.

7. Развивающая книжка с наклейками. Правила дорожного движения для маленьких пешеходов. – М.: ООО Теремок, 2006.

8. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. – М.: 2008.