«Школа пешеходных наук» (для детей старшей группы)
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Тема: «Школа пешеходных наук»

          (для детей старшей группы)

Программное содержание: Учить детей узнавать и называть дорожный знак «Дети». Закрепить знания о знаках сервиса. Уточнить и обобщить имеющиеся знания у детей по ПДД. Учить излагать своё мнение чётко, последовательно, логично, выслушивать ответы товарищей. Воспитывать навыки культуры поведения, умение вести себя в общественном транспорте и на улице.

Активный словарь: «пассажир», «проезжая часть», «светофор», «пешеход», «тротуар», «перекрёсток».

Пассивный словарь:

 «предупреждающие знаки»;

«информационно-указательные знаки»;

«знаки сервиса»; 

Материал:

   - разметка проезжей части (из белого строительного скотча сделан пешеходный переход), установлен макет светофора;

  -знаки дорожного движения: «дети», «дорога с односторонним движением», « пешеходный переход» «место остановки автобуса»;

-аппаратура мультимедиа, слайды с изображением знаков сервиса(«Больница», «Телефон», «Мойка автомобилей», «Пункт питания»), светофор, изображение детских площадок, участка детского сада.

-автобус из крупного строительного материала;

-билеты и деньги к игре «Автобус»;

-магнитофон и аудио кассета;

-заготовки светофора из картона, фломастеры.

Структура занятия:

1. Организационный момент;
2. Ход занятия;
3. Подведение итогов;

Методические приёмы:

-объяснение;

-художественное слово;

-загадки;

-вопросы;

-показ знаков дорожного движения;

-игры;

Предшествующая работа:

-Чтение художественной литературы: «Правила маленького пешехода» Н. Сапотнинская, «Светофор» Н. Мищунова, «Как дорогу перейти» М.Дружинина, «Уроки светофора» В.Лиходеда;

-загадывание загадок, разучивание считалок, стихов, рассматривание картин, иллюстраций, изучение дорожных знаков, рассматривание различных ситуаций на дороге;

-игры: дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые;

-экскурсии к дороге, к светофору, к зданию ГИБДД, к перекрёстку;

Вопросы:

-Как вы понимаете «одностороннее движение»?

-Кому и для чего даёт команды, светофор?

-Для чего нужен тротуар?

-Как вы понимаете двустороннее движение?

-Что такое перекрёсток?

-Перечислите причины, по которым нельзя играть в близи проезжей части?

-Как нужно вести себя в транспорте?

-Что делать если ты потерялся на улице? Стоять плакать? Или?...

Организация детей:

   Дети стоят вокруг воспитателя.

Ход занятия:

I ч. Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем говорить о правилах дорожного движения, познакомимся с новым дорожным знаком.

    Итак, сейчас мы с вами отправимся на прогулку по одному из улиц нашего посёлка. Кстати, как называется посёлок, в котором мы, с вами, живём?

Дети хором: Кукмор!

Воспитатель: Правильно, наш любимый посёлок называется Кукмор.

Превращаются соседи

Утром, выйдя из ворот.

В пассажиров-те, кто едет

В пешеходов – кто идёт.

(Дети строятся парами и проходят через «ворота» детского сада)

II ч. Воспитатель: Ребята, мы оказались на улице «Ленина» пос. Кукмор. – Кто мы теперь?

Дети: Пешеходы!

Воспитатель: Правильно, пешеходы. Ребята, пойдём мы к светофору, на перекрёстке, пешком, а вернёмся в детский сад на автобусе. Для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения. А настоящий пешеход – это тот, кто знает все правила дорожного движения и уверенно ведёт себя на улице.

Рамиля и Руслан расскажут нам об этом стихи.

Рамиля:

По городу, по улице,

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть  впросак.

Руслан:

Все время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Воспитатель: Молодцы, Рамиля и Руслан. Вот давайте сегодня вспомним эти правила. Итак, вышли мы на улицу, и пошли гулять по… забыла. Как же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?

Раиф: Тротуар.

Воспитатель: А для чего нужен тротуар?

Раиф: Для безопасности передвижения пешеходов.

Воспитатель: Правильно, Раиф, молодец. Ребята, а по какой стороне мы должны идти?

Ализа: По правой, чтобы не мешать другим пешеходам.

Воспитатель: Спасибо, Ализа, полный ответ.

(Дети парами идут по тротуару, впереди стоит знак «дети»).

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на знак. Этот знак для нас ещё новый. – Какой она формы?

Дети хором: Треугольной.

Воспитатель: А каким цветом он обведен?

Дети: Красным.

Воспитатель: Правильно, этот знак треугольной формы и обведён красным цветом. А внутри нарисованы какие то люди… . Это дети. Знак так и называется « Дети». Он предупреждает водителей о близком расположении школ и детских садов. Значит этот знак предупреждающий. Надо всегда помнить, что из-за неосторожности шалости, может произойти несчастье.  Как называется знак?

Дети хором: «Дети»

Воспитатель: Рустам, как называется знак?

Рустам: Знак называется «Дети».

Воспитатель: Лиана, какой это знак?

Лиана: предупреждающий.

Воспитатель: А теперь повторим все вместе.

Дети хором: Предупреждающий.

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! А теперь обратите внимание на проезжую часть и скажите мне какой знак вы видите?

Инсаф: Знак называется «дорога с односторонним движением». Это значит машины  едут только в одном направлении.

Воспитатель: Спасибо, Инсаф за полный ответ. А что означает знак «двустороннее движение»?

Дети: Машины двигаются в обе стороны.

Воспитатель:Правильно. Мы идём дальше и заглянем в «Школу пешеходных наук». Учёба в обычной школе начинается с азбуки. Вы увидите на экране дорожные знаки. Что же обозначают эти знаки? (На экране по очереди высвечиваются знаки, дети называют их.)

Воспитатель: 1- ый знак?

Инзиля: «Больница».

Воспитатель: Правильно, Инзиля; 2-ой знак?

Дети (хором): «Телефон».

Воспитатель: Хорошо… 3-ий знак?

Руслан: «Мойка автомобилей».

Воспитатель: Молодец, Руслан; 4-ый знак?

Дети: «Пункт питания».

Воспитатель: Отлично! Молодцы ребята! А как эти все знаки называются?

Дети: Знаки сервиса.

Воспитатель: Ребята, а куда мы теперь подошли?

Мирзахмет: Мы подошли к перекрёстку.

Воспитатель: Молодец, Мирзахмет, правильно. А что же такое перекрёсток? Мирзахмет, ты не хочешь продолжить?

Мирзахмет: Перекрёсток – это место пересечения дорог.

Воспитатель: Вот теперь я услышала полный ответ. Правильно. Дети, в пешеходном деле самое главное и трудное, особенно на перекрёстках, переходить улицу. Вот и ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: Где пешеходы должны переходить улицу?

Ильназ: В специальных местах, по полосатым дорожкам.

Воспитатель: А что это за знак тут стоит?

Дети: «Пешеходный переход».

Воспитатель: Правильно. Дети, а ведь у пешеходов и водителей, на перекрёстках, есть помощник. Я сейчас вам загадку загадаю, если вы правильно ответите, на экране «появиться» ответ.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир,

Он на улице широкой

Самый главный командир.

Дети: Светофор!!!

(На экране мультимедиа появляется изображение светофора)

Воспитатель: Значит, вы ответили правильно. А  что обозначают сигналы светофора? 

Дети хором: Красный – стой,

Жёлтый – жди,

А зелёный – проходи!

Воспитатель: Какой цвет сейчас зажёгся?

Дети: Зелёный.

Воспитатель: Значит мы …

Дети: можем переходить!

(Переходят по пешеходному переходу через проезжую часть)

Воспитатель: Ребята, а Каму и для чего даёт команды, светофор?

Валерия: Чтобы машины остановились, а мы спокойно смогли перейти улицу.

Воспитатель: Ты права, Валерия, а ещё?

Тагир: Что бы регулировать движения машин пешеходов.

Воспитатель: Молодец, Тагир, спасибо за дополнение. А сейчас мы пойдём на остановку автобуса, что бы вернуться в детский сад. Но вот только как мы узнаем, где же остановка?

Тагир: Там будет знак, синий такой прямоугольник, а внутри автобус нарисован.

Воспитатель: Ну, тогда идём, ребята.

(Дети парами идут к остановке)

Лиана: Вон, я вижу знак, о котором говорил Тагир.

Воспитатель: Вот мы и дошли до остановки «Алсу». А там уже нас ждёт автобус.

(дети заранее построили его из крупного строительного материала, а внутри расставили стулья)

Воспитатель: Ребята, выберем водителя и кондуктора. А чтобы никому не было обидно, выбирать будем считалкой. Кто знает считалку? Пожалуйста, мы тебя слушаем, Раиф.

Раиф:

Где ты был до сих пор?

Задержал светофор.

Красный – ясно,

Путь опасный.

Желтый  - тоже,

Что и красный.

А зелёный, впереди –

Проходи!

Воспитатель: Водителем будет, Глеб. А теперь выберем кондуктора.

(Раиф считалкой выбирает кондуктора)

Воспитатель: Хорошо, Раиф, ты справился с заданием, кондуктором будет, Ализа. Сейчас мы купим билеты и тихо пройдём в салон автобуса и станем?

Дети: Пассажирами.

(дети дают кондуктору, сделанные своими руками заранее, «деньги» и получают «билеты»,при этом используют « волшебные» слова «пожалуйста», «спасибо»; проходят и садятся на стулья)

Воспитатель: Садимся поудобнее и отправляемся в путь.

(Включаю аудиозапись с песней композитора М.Староподамского к сцене «Весёлые путешественники» на слова С. Михалкова, дети поют)  

Мы едем, едем, едем

В далёкие края,

Хорошие соседи-

Счастливые друзья.

Тра-та-та! Тра-та-та!

Мы ведём с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку

Обезьяну, попугая-

Вот компания, какая!

Воспитатель: Ребята, пока мы будем ехать, расскажите мне о том, как надо вести себя в транспорте?

Алсу: Во время движения, нельзя руками трогать двери. Нужно ждать пока их откроет водитель. У него есть спец. кнопка.

(Из магнитофона слышны звуки проезжающих машин, гудки, т.е. «звуки» улицы)

Воспитатель: А можно разговаривать во время движения с водителем?

Гаяз: Нельзя, водитель отвлекается и может произойти авария.

Воспитатель: А можно высовываться из окна?

Дети: Нельзя, это опасно, может зацепить проезжающая мимо машина.

Воспитатель: Можно ли громко разговаривать?

Мирзахмет: Нет, это мешает другим пассажирам.

Воспитатель: А если вошёл пожилой человек?

Дети: Надо уступать место!

Воспитатель: Правильно! Старость надо уважать! Молодцы, ребята, вы хорошие пассажиры, умеете себя вести в транспорте, и никто не сделает вам замечания.

(звук подъезжающего автобуса)

Воспитатель: На этом  наше путешествие заканчивается. Тихо, спокойно выходим из автобуса и становимся, кем?

Дети: Пешеходами.

(все выходят из автобуса)

Воспитатель: Дети, а как нам теперь правильно перейти на другую сторону улицы, чтобы попасть в свой детский сад?

Гаяз: Надо дойти до пешеходного перехода и спокойно перейти дорогу.

Воспитатель: Правильно, но сначала надо посмотреть по сторонам: на лево, потом на право.

 (дети перешли и по тротуару идут к детскому саду)

Воспитатель: Ребята, ответе мне пожалуйста, что бы вы сделали, если бы потерялись на улице? Стояли, плакали? Или…?

Ализа: Нужно попросить милиционера, или взрослого, помочь; назвать свою фамилию и домашний адрес или место работы мамы и папы. А самое главное, не плакать!

Воспитатель: Правильно, ведь слезами горю не поможешь. Да и взрослый ничего не сможет понять.

(дети входят на территорию детского сада)

Воспитатель: Ребята, здесь мы можем играть спокойно, потому что за ограду машины не заезжают. А почему нельзя играть в близи проезжей части?

Руслан: Может мячик покатиться под машину, а ребёнок побежит за ним и попадет под машину.

Воспитатель: Да, дети могут создать аварийную ситуацию. Нужно играть во дворах, в спец. отведенных местах.

( вдоль стен расставлены столы)

Воспитатель: Ребята, я приготовила и разложила на столы заготовки «светофоров», а так же фломастеры. Хочу предложить вам, изобразить, как вы себе представляете « лицо» каждого цвета светофора. Ведь именно по мимике лица можно узнать настроение.

(Дети подходят к столам и изображают мимику каждого цвета светофора. Во время творчества детей звучит аудиозапись- песня «Едем мы по улицам» сл.М.Кравчука, муз. Е.Тиличеевой)

Воспитатель: Ребята, вы закончили? Тогда мы посмотрим, как вы представляете себе цвета светофора, и попросим объяснить, почему нарисовали, так или иначе.

(см. в приложении)

(примерное объяснение детей: красный – предупреждает об опасности; жёлтый – тоже строго смотрит; зелёный – «улыбается», значит можно идти или ехать.)

(дети возвращаются к воспитателю и встают вокруг неё)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

IIIч. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие?

Дети: Да!!!

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали на занятии?

Дети:  Новый, предупреждающий знак «Дети».

Воспитатель: А что вам понравилось?

Дети: Вместе путешествовать!

Глеб: А ещё, мне понравилось в «школе пешеходных наук», как мы на экране видели разные знаки.

Воспитатель: А что это были за знаки?

Дети: Знаки сервиса.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы мне сегодня очень понравились.