Рабочая модифицированная дополнительная образовательная программа "Подготовка к школе"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

№ занятия

Дата

Тема занятия

Содержание темы

Кол-во

часов

общее  кол-во

теория

практика

1.

Школа безопасности. Путешествие в Страну знаний.

Водный инструктаж по ПДД, ТБ, пожарной безопасности, безопасности не улице (знать домашний адрес, недопустимость ухода домой без родителей, опасность общения с незнакомцами). Вызвать интерес детей к школе. Упражнять в разгадывании загадок. Расширять кругозор.

2

1,5

0,5

2.

Понятие «звук».

Дать первоначальные сведения о звуке. Развивать устную речь.  Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

3.

Понятия «звук», «буква».

Закреплять понятие «звук». Разграничить понятия «звук» и «буква». Развивать устную речь. Учить составлять предложения по сюжетной картинке.  Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

4.

Знакомство со звуком [а] и буквами А, а.

Познакомить со звуком [а], буквами А, а. Закрепление понятия   «гласный звук».Уметь определять место звука в слове.  Развивать устную речь, артикуляцию. Учить печатать букву А. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

5.

Знакомство с звуком [у], буквами У, у.

Познакомить со звуком [у], буквами У, у. Закреплять понятие «гласный звук». Уметь определять место звука в слове.  Развивать устную речь, артикуляцию. Учить написанию буквы У.  Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

6.

Знакомство со звуком [о], буквами О, о.

Познакомить со звуком [о], буквами О, о. Закреплять понятие «гласный звук». Уметь определять место звука в слове. Развивать устную речь, артикуляцию. Учить печатать букву О. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

7.

Знакомство со звуками [м], [м'], буквами М, м. Мир людей: первая игрушка, история возникновения матрёшки.

 Познакомить со звуком [м], [м'], буквами М, м.  Дать понятие «согласный звук». Уметь определять место звука в слове. Развивать устную речь, артикуляцию. Учить печатать букву М. Развивать мелкую моторику. Расширять кругозор.

1

0,5

0,5

8.

Знакомство со звуками [с], [c'], буквами  С, с.  Мир людей. Кто пишет сказки? Народные сказки.

Познакомить со звуком [с], [с'],  буквами  С,с. Закреплять понятия «согласный» и «гласный» звуки. Уметь определять место звука в слове. Развивать устную речь,   Учить печатать букву С. Развивать мелкую моторику. Расширять кругозор.

1

0,5

0,5

9.

Читаем буквы, читаем слоги. Мир людей. Кто пишет сказки? Литературные сказки.

Учить слиянию букв в один слог. Уметь анализировать прочитанные слоги, определять на слух, сколько звуков произнесли. Учить печатать прочитанные слоги. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

10.

Читаем буквы, читаем слоги.  Мир природы: домашние и дикие животные. Семейство кошачьих.

Учить слиянию букв в один слог. Уметь анализировать прочитанные слоги, определять на слух, сколько звуков произнесли. Учить печатать прочитанные слоги. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

11.

Знакомство со звуками [х], [х'], буквами Х, х. Мир людей: как хлеб на стол пришёл.

Закреплять умение делить слова на слоги и проводить звуковой анализ слова. Познакомить со звуками [х], [х’], буквами Х, х.  Учить печатать буквы Х, х. Развивать мелкую моторику. Учить слиянию букв  в слоги, слогов  в слова.

1

0,5

0,5

12.

Знакомство со звуками [р], [р'], буквами Р, р. Мир природы: рыбы.

Закреплять умение делить слова на слоги и проводить звуковой анализ слова. Познакомить со звуками [р], [р'], буквами Р, р. Учить читать слоги с изученными буквами. Развивать устную речь, артикуляцию. Учить печатать изученные буквы, слоги. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

13.

Знакомство со звуком [ш],  буквами Ш, ш. Мир людей: школа.

Повторить ранее изученные буквы, познакомить со звуком [ш], буквами Ш, ш. Учить читать слоги и слова  с изученными буквами.  Учить печатать изученные буквы, слоги. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

14.

Знакомство со звуком [ы],  буквой ы. Мир природы. Самые-самые: киты.

Повторить ранее изученные буквы. Познакомить со звуком [ы],  буквой ы. Учить читать слоги и слова  с изученными буквами.  Учить печатать изученные буквы, слоги. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление.

1

0,5

0,5

15.

Знакомство со звуками [л], [л'], буквами Л, л. Мир природы:  лиственные деревья.

Повторить ранее изученные буквы. Познакомить со звуками [л], [л'], буквами Л, л. Учить читать слоги и слова с изученными буквами.  Учить печатать слоги с изученными буквами. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление.

1

0,5

0,5

16.

Знакомство со звуками [н], [н'], буквами Н, н. Мир природы: насекомые. Муравьи.

Закрепить умения выделять заданный звук из слова и делить слова на слоги. Познакомить со звуками [н], [н'], буквами Н, н. Учить читать слоги и слова с изученными буквами.  Учить печатать слоги с изученными буквами. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

17.

Знакомство со звуками [к], [к'], буквами К, к. Мир людей: карта.

Закрепить умения выделять заданный звук из слова и делить слова на слоги. Познакомить со звуками [к], [к'], буквами К, к. Учить читать слоги и слова с изученными буквами. Учить печатать изученные буквы, слоги. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

18.

Знакомство со звуками [т], [т'], буквами Т, т. Мир людей: транспорт.

Познакомить со звуками [т], [т'], буквами Т, т.  Учить читать слоги и слова с изученными буквами, развивать артикуляцию. Учить печатать изученные буквы и слоги. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

19.

Знакомство со звуками [и], буквами И, и. Явления живой и неживой природы: дождь, радуга.

Повторить понятия «гласные» звуки. Познакомить со звуком [и],  буквами И, и. Закреплять умение определять место звука в слове. Учить читать слоги и слова с изученными буквами. Развивать артикуляцию. Учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

20.

Знакомство со звуками [п], [п'], буквами П, п. Мир людей: профессии.

Познакомить со звуками [п], [п'], буквами П, п. Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать устную речь, технику чтения. Учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

21.

Знакомство со звуками [з], [з'], буквами З, з. Мир людей: сбережём родную природу. Красная книга.

Познакомить со звуками [з], [з'], буквами З, з.  Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Учить читать слоги и слова с изученными буквами.  Учить печатать слоги с изученными буквами. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

22.

Знакомство со звуком [й'], буквой й. Мир людей: в городе.

Познакомить со звуком  [й'], буквой й.  Учить читать слоги и слова с изученными буквами. Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.  Учить печатать слоги с изученными буквами. Развивать мелкую моторику.  

1

0,5

0,5

23.

Знакомство со звуками [г], [г'], буквами Г, г. Мир людей: глобус – модель Земли.

Познакомить со звуками [г], [г'], буквами Г, г. Закреплять

умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.  Учить читать слоги и слова с изученными буквами.  Учить печатать слоги с изученными буквами. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

24.

Знакомство со звуками [в], [в'], буквами В, в. Мир людей: виды спорта.

Познакомить со звуками [в], [в'], буквами В, в. Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.   Учить читать слоги и слова с изученными буквами, развивать артикуляцию. Учить печатать слоги с изученными буквами. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

25.

Знакомство со звуками [д], [д'], буквами Д, д. Мир людей: в деревне.

Повторить ранее изученные буквы. Познакомить со звуками [д], [д'], буквами Д, д.  Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.   Учить читать слоги и слова с изученными буквами. Упражняться в печатании изученных букв. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

26.

Знакомство со звуками [б], [б'],  буквами Б, б. Мир людей: библиотека.

Познакомить со со звуками [б], [б'],  буквами Б, б. Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.   Учить читать слоги и слова с изученными буквами. Упражняться в печатании изученных букв. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

27.

Знакомство со звуком [ж], буквами Ж, ж. Мир природы: насекомые. Жуки.

Повторить ранее изученные буквы. Познакомить со звуком [ж], буквами Ж, ж. Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.   Развивать технику чтения.  Учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

28.

Знакомство с буквами Е,е. Мир природы: хвойные деревья.

Познакомить с буквами Е, е. Закреплять умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.   Развивать технику чтения.  Упражнять в печатании слогов с изученными буквами. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

29.

Знакомство с буквой ь. Мир людей: в магазине.

Повторить понятия «гласные звуки», «согласные звуки», слог. Развивать умение делить слова на слоги. Познакомить с буквой Ь, её ролью в языке. Развивать технику чтения.  Учить печатать изученные буквы, слоги, слова. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

30.

Знакомство с буквами Я, я. Мир природы: дикие животные. Ящерица.

Познакомить с буквами Я,я. Развивать технику чтения. Продолжать учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

31.

Знакомство с буквами Ю, ю. Мир людей: юные натуралисты и юные техники.

Познакомить с буквами Ю,ю. Развивать технику чтения. Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Продолжать учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

32.

Знакомство с буквами Ё, ё. Мир природы: дикие животные. Ёж.

Познакомить с буквами Ё, ё. Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать технику чтения.  Продолжать учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

33.

Знакомство со звуком [ч'], буквами Ч, ч. Мир природы: в чаще леса.

Познакомить со звуком [ч'], буквами Ч, ч. Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать технику чтения.  Продолжать учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

34.

Знакомство со звуком  [э],  буквами Э, э. Мир природы: явления неживой природы. Эхо.

Познакомить со звуком  [э],  буквами Э, э. . Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.  Развивать технику чтения.  Продолжать учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

35.

Знакомство со звуком  [ц],  буквами Ц, ц. Мир людей: в цирке.

Познакомить  со звуком  [ц],  буквами Ц, ц. . Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.  Развивать технику чтения.  Продолжать учить печатать изученные буквы. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

36.

Знакомство со звуками [ф], [ф'], буквами Ф, ф. Мир природы: дикие животные. Филин и сова.

Познакомить со звуками [ф], [ф'], буквами Ф, ф. . Развивать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги.  Развивать технику чтения. Учить печатать изученные буквы, слоги, слова. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

37.

Знакомство со звуком  [щ'], буквами Щ, щ. Мир природы: в море.

Познакомить со звуком  [щ'], буквами Щ, щ.  Развивать умение делить слова на слоги.  Развивать технику чтения.  Учить печатать изученные буквы, слоги, слова. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

38.

Знакомство с Ъ. Мир людей: гигиена.

Повторить понятия «гласные звуки», «согласные звуки», слог. Развивать умение делить слова на слоги. Познакомить с буквой Ъ, её ролью в языке. Развивать технику чтения.  Учить печатать изученные буквы, слоги, слова. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

39.

Упражнения в печатании слов и чтении предложений.  

Посмотри, как хорош, мир, в котором ты живёшь.

Повторить понятия «гласные звуки», «согласные звуки», слог. Развивать умение делить слова на слоги. Развивать технику чтения. Расширять кругозор. Учить печатать изученные буквы, слоги, слова. Развивать мелкую моторику.

1

0,5

0,5

№ занятия

Дата

Тема занятия

Содержание темы

Кол-во часов

общее  кол.

теория

практика

1.

Добрый волшебник  - Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей», чтение 1 главы повести. Словарная работа. Солнечная система. Планеты Солнечной системы.

Учить пересказывать текст по опорным вопросам (эпизод 1 гл.)  Познакомить с планетами Солнечной системы. Обогащать словарь (астроном, телескоп, планета, спутник).

2

1

1

2.

«Приключения Незнайки и его друзей», 2 глава. Обучение пересказу. Словарная работа. Музыкальные инструменты.

 Продолжать учить пересказывать эпизод текста по опорным вопросам. Расширять кругозор, обогащать словарь (музыкальные инструменты (струнные, ударные, духовые), ноты, оркестр, дирижёр).

2

1

1

3.

«Приключения Незнайки и его друзей», 3 глава. Обучение пересказу. Словарная работа. Живопись.

Закреплять умение пересказывать текст по опорным вопросам. Учить формулировать личную оценку героя. Учить подбирать синонимы и антонимы, учитывая характеристику предмета, явления. Расширять кругозор, обогащать словарь (живопись, портрет, пейзаж, натюрморт, палитра, мольберт).

2

1

1

4.

«Приключения Незнайки и его друзей», 4 глава. Обучение пересказу. Работа с текстом. Поэзия, рифма.

Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно. Формировать умение восстанавливать деформированный текст повествовательного характера. . Познакомить с понятием «рифма», формировать умение подбирать слова, используя рифму.  Воспитывать интерес к слову.

2

1

1

5.

«Приключения Незнайки и его друзей», 5 глава. Описание в художественном произведении.  Правила дорожного движения.

Дать понятие о роли описания в художественном произведении. Продолжать учить придумывать слова с заданным значением. Развивать устную речь. Расширять кругозор, обогащать словарь (виды транспорта, правила дорожного движения).

2

1

1

6.

 «Какой он, наш друг Незнайка?» - коллективный творческий рассказ. Новые приключения: краткое знакомство с повестями, продолжающими рассказ о Незнайке. Выставка книг.

Учить составлять коллективный творческий рассказ. Совершенствовать умение рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно, подбирать прилагательные к существительному.

2

1

1

7.

Рассказы Н.Носова. «Мишкина каша», «Заплатка».  Пословицы о труде.

Учить оценивать характер и поступки героев с нравственной точки зрения. Диалог  в художественном произведении.

2

1

1

8.

Рассказы Н.Носова. «Фантазёры», «Живая шляпа». Обучение пересказу. Словарная работа.

Учить пересказывать эпизод, используя авторские выразительные средства. Формировать умение подбирать прилагательные к существительным. Познакомить с многозначностью слова: «насолил» - пищу, «насолил» - напакостил кому-либо.

2

1

1

9.

В.Драгунский: знакомые всё лица. Рассказы  «Что я люблю», «…И чего не люблю».

«Узнавание себя»  в герое рассказа. Развивать устную речь.   Учить составлять короткий рассказ о себе, своих привычках.

2

1

1

10.

В.Катаев. «Цветик-семицветик». Рассуждение.

Продолжать учить оценивать поведение персонажей с нравственной точки зрения, помочь понять мотив поступков героев. Рассуждение. Учить создавать текст-рассуждение по заданной схеме.

2

1

1

11.

Сказки. Русские народные сказки. Особенности русских народных сказок. Сказка как жанр народного творчества. Сказка «Волшебное кольцо». Обучение пересказу.

 Совершенствовать умение пере- сказывать последовательно, интересно, грамматически правильно, подбирать прилагательные к существительному. Обогащать словарь, активизировать в речи употребление сложных предложений.

2

1

1

12.

 Сказка «Кузьма Скоробогатый». Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Учить эмоционально воспринимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев. Активизировать словарь.  Роль слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2

1

1

13.

Сказка «Василиса Прекрасная».  Обучение пересказу, план пересказа.

Учить осмысливать содержание прочитанного , самостоятельно оценивать поступки героев. Совершенствовать умение пересказывать отрывок сказки, составлять план. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой, активизировать словарь.

2

1

1

14.

Литературные сказки. С.Маршак. «Двенадцать месяцев» (славянская сказка).

Продолжать учить оценивать поведение персонажей с нравственной точки зрения. Отвечать на вопросы, самому задавать вопросы по содержанию текста. Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь: устная картина «На лесной поляне».

2

1

1

15.

Литература и другие виды искусства. Экранизация литературного произведения: просмотр м/ф «Двенадцать месяцев». Рассуждение.

Учить детей сравнивать произведения разных видов искусства: художественный текст и его экранизацию. Совершенствовать умение рассуждать, используя в речи сложные предложения с союзом потому что.

2

1

1

16.

В.Одоевский «Мороз Иванович». Рассуждение.  

Учить эмоционально воспринимать содержание прочитанного. Продолжить формирование навыков составления текста- рассуждения.

2

1

1

17.

Чтение и заучивание наизусть стихотворений о зиме и Новом годе.

Совершенствовать  способность воспринимать поэтическую речь, учить видеть средства языковой выразительности. Развивать звуковую культуру речи.

2

1

1

18.

С. Аксаков «Аленький цветочек». Словарная работа.

Развивать умение давать полные ответы на вопросы по содержанию сказки. Развивать воображение, творческие способности. Словарная работа: устаревшие слова и их современные синонимы.

2

1

1

19.

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Работа с иллюстрациями к сказке.

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки. Развитие умения составлять рассказ по картинке (текст-описание). Лексические игры.

2

1

1

20.

А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». Словарная работа.

Нравственный смысл сказки. Совершенствовать умение оценивать характер и поступки героев. Словарная работа. Лексические игры.

2

1

1

21.

Литературные сказки зарубежных писателей. Братья Гримм. «Сказка о рыбаке и его жене». Рассуждение.

«Бродячие» сюжеты в литературе. Учить сравнивать сказки, находить сходство и различия. Совершенствовать умение использовать в речи сложные предложения с союзами потому что, поэтому.

2

1

1

22.

Г.Х.Андерсен. «Огниво». Рассказ по картине (иллюстрации). Описание.

Закреплять умение составлять рассказ по иллюстрациям в книге. Описание: подбирать прилагательные к существительным. Продолжить формирование грамматического строя речи: образование форм множественного числа.

2

1

1

23.

В.Гауф. «Маленький Мук». Оценочная характеристика персонажей. Предложение.

Учить оценивать поступки героев с нравственной точки зрения. Формирование грамматического строя речи: составление предложений с использованием пространственных предлогов между, возле, около.

2

1

1

24.

Л.Муур. «Крошка Енот». Оценочная характеристика героев. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание прочитанного, самостоятельно оценивать поступки героев. Закрепить знания о значении слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, познакомить с суффиксом -ищ, его значением.

2

1

1

25.

Р.Киплинг. «Рикки-Тикки - Тави». Оценочная характеристика героев. Сложные слова.

Учить осмысливать содержание прочитанного, формулировать личную оценку поступков героев. Словарная работа: образование сложных слов.

2

1

1

26.

А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 1.  Обучение пересказу.

 Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературной сказки. Продолжать формировать оценочное отношение к героям. Развивать умение связно пересказывать фрагмент литературного текста, подбирать определения. Развивать интонационную выразительность речи. Расширять кругозор.

2

1

1

27.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 2. Оценочная характеристика персонажа. Сложное предложение.

Продолжить формирование умения  осмысливать характеры персонажей. Учить составлять описательный рассказ. Обогащать словарь, активизировать в речи употребление сложных предложений

2

1

1

28.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 3. Оценочная характеристика героев. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Учить осмысливать содержание прочитанного, формулировать личную оценку поступков героев. Закрепить знания о роли слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2

1

1

29.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 4. Оценочная характеристика персонажей. Эмоционально окрашенная лексика.

 Учить эмоционально воспринимать содержание прочитанного, самостоятельно оценивать поступки героев. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой, активизировать словарь.

2

1

1

30.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 5. Мотивация поступков героев. Вопросительные предложения.

 Продолжать учить оценивать поведение персонажей с нравственной точки зрения, помочь понять мотив поступков героев. Отвечать на вопросы, самому задавать вопросы по содержанию текста.

2

1

1

31.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 6. Обучение рассказу на заданную тему.

Продолжать формирование оценочного отношения к героям. Учить составлять рассказ по предложенной теме «Как я играл…», развивать грамматически правильный строй речи, обогащать и активизировать словарь.

2

1

1

32.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 7. Обучение рассказу-описанию. Словарная работа.

Учить эмоционально воспринимать содержание прочитанного. Продолжить формирование навыков составления рассказа-описания ( «Мой четвероногий друг»), развивать умение подбирать определения, глаголы к существительным, уметь использовать местоимения.

2

1

1

33.

«Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», глава 8. Обучение рассказу-описанию по личным впечатлениям. Словарная работа.

Подвести детей к пониманию нравственного смысла повести-сказки. Продолжить формирование навыков составления рассказа-описания по личным впечатлениям («Мой день рождения»), развивать умение подбирать определения и глаголы к существительным, использовать в речи обобщающие слова.

2

1

1

34.

«Новые встречи друзей»: чтение отдельных отрывков из 2 и 3 частей повести А. Линдгрен о Малыше и Карлсоне. Развитие устной речи. Сложное предложение.

Побуждать детей к самостоятельному чтению, воспитывать любовь к книге. Выставка и защита рисунков к 1 ч. повести. Развивать умение строить свою речь грамматически правильно, мотивированно обоснованно, использовать сложные предложения, активизировать словарь.

2

1

1

35.

Книги о природе. В.Бианки. «Лесная газета. Весна». Обучение пересказу.

Воспитывать любовь к природе, учить понимать её законы и особенности. Закреплять умение пересказывать эпизод худож. текста, используя в речи авторские выразительные средства.

2

1

1

36.

И.Акимушкин. «Природа-чудесница».  Словарная работа.

Продолжать воспитывать любовь к природе, показывая её многообразие и красоту. Расширять кругозор. Активизация словаря: синонимы, антонимы.

2

1

1

37.

Итоговое занятие.

Рассуждение:  «Книга, которая мне запомнилась». Выставка рисунков-иллюстраций, их защита: развивать умение строить свою речь грамматически правильно, мотивированно обоснованно, использовать сложные предложения, активизировать словарь.

2

1

1

№ занятия

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

Кол-во часов

общее кол-во

теория

практика

1.

Знакомство с числом и цифрой 1. Квадрат, круг, треугольник. Упражнения в написании цифры 1.

Познакомить с числом и цифрой 1. Познакомить с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Развивать умение анализировать, сравнивать. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.

1

0,5

0,5

2.

Знакомство с числом и цифрой 2. Счёт предметов. Упражнения в написании цифры 2.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 2. Познакомить с понятиями «столько же», «одинаковое количество». Развивать умение анализировать, сравнивать. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.

1

0,5

0,5

3.

Число и цифра 3. Порядковый счёт. Упражнения в написании цифры 3.

Познакомить с числом и цифрой 3. Закреплять понятия «столько же», «одинаковое количество». Развивать умение анализировать, сравнивать. Воспитывать самостоятельность.

1

0,5

0,5

4.

Знакомство с числом и цифрой 4. Понятия «больше», «меньше», «столько же». Упражнения в написании цифры 4.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 4. Познакомить с понятиями «больше», «меньше». Закреплять понятия «столько же», «одинаковое количество». Развивать умение анализировать, сравнивать.

1

0,5

0,5

5.

Знакомство с числом и цифрой 5. Понятия «больше», «меньше», «столько же». Упражнения в написании цифры 5.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 5. Закреплять понятия «столько же», «больше», «меньше». Учить решать числовые выражения.

1

0,5

0,5

6.

Знакомство с числом и цифрой 6. Уменьшить на 1, увеличить на 1. Упражнения в написании цифры 6.

Знакомство с числом и цифрой 6. Познакомить с понятиями «прибавит», «вычесть». Закрепить понятия «столько же», «больше», «меньше». Учить решать задачи, числовые выражения.

1

0,5

0,5

7.

Знакомство с числом и цифрой 7. Уменьшить на 1, увеличить на 1. Понятия «больше», «меньше», «столько же». Упражнения в написании цифры 7.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 7. Закрепить понятия «столько же», «больше», «меньше», «прибавить». Учить выполнять анализ задачи.

1

0,5

0,5

8.

Число и цифра 7. Состав чисел 2, 3. Понятия «больше», «меньше». Упражнения в написании цифры 7.

Дать первоначальные сведения о составе чисел 2,3. Закреплять знания о числе и цифре 7. Закреплять понятия «столько же», «больше», «меньше», «прибавить». Упражняться в прямом и обратном счёте. Учить выполнять анализ задачи, решать числовые выражения.

1

0,5

0,5

9.

Знакомство с числом и цифрой 8. Состав чисел 2, 3. Порядковый счёт. Упражнения в написании цифры 8.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 8. Закреплять состав чисел 2,3. Закреплять понятия «одинаковое количество», «столько же», «за», «перед», «между», «один», «много».  Упражнять в прямом и обратном счёте от 1 до 8. Учить выполнять анализ задачи, решать логические задачи, решать числовые выражения.

1

0,5

0,5

10.

Число и цифра 8. Состав числа 4. Числовой ряд от 1 до 8. Упражнения в написании цифры 8.

Дать первоначальные сведения о составе числа 4. Закреплять знания о числе и цифре 8. Закреплять понятия «столько же», «за», «перед», «между». Учить выполнять анализ задачи, решать логические задачи.

1

0,5

0,5

11.

Число и цифра 9. Состав чисел 3 и 4. Прямой и обратный счёт от 1 до 9. Упражнения в написании цифры 9.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 9. Закреплять состав чисел 3,4. Закреплять понятия «больше», «меньше». Учить выполнять анализ задачи, решать логические задачи, числовые выражения.

1

0,5

0,5

12.

Числа и цифры от 1 до 9. Состав числа 5. Графический диктант. Порядковый счёт от 1 до 9. Понятия «за», «перед», «между».

Дать первоначальные сведения о составе числа 5. Закреплять понятия «за», «перед», «между». Упражняться в порядковом счёте. Учить решать логические задачи, числовые выражения.

1

0,5

0,5

13.

Упражнение в счёте предметов. Состав чисел 2, 3, 4, 5. Понятия «больше», «меньше», «столько же», «над», «под».

Познакомить с понятиями «над», «под». Закреплять понятия «больше», «меньше», «столько же». Закреплять состав чисел 2,3, 4, 5. Упражняться в счёте предметов. Учить решать задачи, числовые выражения.

1

0,5

0,5

14.

Числа и цифры от 1 до 9. Состав числа 5.

Закреплять состав числа 5. Закреплять понятия «за», «перед», «между». Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 9.

1

0,5

0,5

15.

Знакомство с числом и цифрой 10. Состав числа 6. Уменьшить на 1, увеличить на 1. Упражнения в написании цифры 10.

Дать первоначальные представления о числе и цифре 10. Познакомить с составом числа 6. Упражняться в увеличении и уменьшении числа на 1, в прямом и обратном счёте от 1 до 10, сравнении предметов. Закреплять понятия «больше», «меньше».

1

0,5

0,5

16.

Числа от 1 до 10. Состав числа 6. Первоначальные сведения о задаче. Составление задач по сюжетной картинке.

Учить детей составлять и решать задачи. Закреплять состав числа 6. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, в увеличении и уменьшении числа на единицу, решать числовые выражения.

1

0,5

0,5

17.

Числа от 1 до 10. Состав чисел 3, 4, 7. Понятия «равно», «неравно». Составление и решение задач по картинке.

Учить детей составлять и решать задачи по сюжетным картинкам. Закреплять состав чисел 3, 4, 7. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, увеличении и уменьшении числа на единицу, решении числовых выражений.

1

0,5

0,5

18.

Числа от 1 до 10. Состав числа 7. Закрепление понятий «больше», «меньше». Знаки >, <.

Познакомить с математическими знаками > ,<. Закреплять состав числа 7. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, в выполнении графического диктанта. Закреплять понятия «больше», «меньше», используя знаки  > ,<.

1

0,5

0,5

19.

Числа от 1 до 10. Состав числа 8. Решение числовых выражений вида 6 - 1, 7 - 2. Решение задач.

Дать первоначальные сведения о составе числа 8. Закреплять понятия «увеличить», «уменьшить», «за», «перед». Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, в решении числовых выражений с использованием числового ряда. Учить решать задачи, числовые выражения вида 6 - 1, 7 - 2.

1

0,5

0,5

20.

Числа от 1 до 10. Состав числа 8. Числовой ряд от 1 до 10. Сравнение чисел. Знаки >, <, =.

Закреплять состав числа 8. Учить сравнивать числа, количество предметов; составлять и решать задачи по сюжетным картинкам. Решать числовые выражения с использованием числового ряда. Упражняться в прямом и обратном счёте от1 до 10.

1

0,5

0,5

21.

Числа от 1 до 10. Состав чисел 5, 6. Сравнение чисел. Знаки >, <, =. Составление и решение задач по картинке.

Закреплять состав чисел 5,6. Учить сравнивать числа, количество предметов. Учить составлять и решать задачи по сюжетным картинкам.

1

0,5

0,5

22.

Числовой ряд от 1 до 10. Число 0. Сравнение и счёт предметов.

Дать первоначальные сведения о числе и цифре 0. Закреплять понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше», «за», «перед», «между». Упражнять в сравнении и счёте предметов, в прямом и обратном счёте от 1 до 10. Учиться выполнять графические диктанты.

1

0,5

0,5

23.

Числовой ряд от 1 до 10. Число 0. Состав числа 8. Понятия «тонкий», «толстый», «длинный», «короткий», «большой», «маленький». Решение числовых выражений вида 2+1, 4 - 2.

Закреплять знания о числе и цифре 8. Углубить первоначальные знания понятий «толстый», «тонкий», «длинный», «короткий», «большой», «маленький». Тренировать в прямом и обратном счёте от 1 до 10, решении числовых выражений.

1

0,5

0,5

24.

Числа от 1 до 10. Прямой и обратный счёт от 1 до 10. Состав числа 7. Составление и решение задач по сюжетным картинкам. Решение числовых выражений вида 9 + 1, 9 - 1.

Закреплять состав числа 7. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10. Учить составлять и решать задачи по сюжетным картинкам. Решение числовых выражений.

1

0,5

0,5

25.

Числовой ряд от 1 до 10. Закрепление состава числа 8. Решение задач.

Закреплять состав числа 8. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, порядковом счёте, счёте парами. Учить решать задачи, числовые выражения.

1

0,5

0,5

26.

Числовой ряд от 1 до 10. Состав числа 7. Геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Закреплять состав числа 7. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, порядковом счёте, счёте парами. Учить решать задачи, числовые выражения.

1

0,5

0,5

27.

Числовой ряд от 1 до 10. Состав чисел 5, 6. Прямая, кривая, ломаная. Решение числовых выражений вида

5 + 2, 5 + 1. Составление и решение задач по сюжетным картинкам.

Дать первоначальные сведения о прямой, кривой, ломаной. Закреплять состав чисел 5,6. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, порядковом счёте, счёте парами.

1

0,5

0,5

28.

Числовой ряд от 1 до 10. Состав чисел 4, 6, 8. Кривая, прямая, ломаная. Решение числовых выражений.

Закреплять сведения о прямой, кривой, ломаной. Упражняться в умении чертить прямую, кривую, ломаную линию. Закреплять состав чисел 4, 6, 8. Упражняться в прямом и обратом счёте от 1 до 10, порядковом счёте, счёте парами. Учить решать задачи.

1

0,5

0,5

29.

Работа с числовым рядом от 1 до 10. Состав числа 9. Решение задач. Геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Дать первоначальные сведения о составе числа 9. Закреплять умение находить круг, треугольник, квадрат, прямоугольник среди множества геометрических фигур. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, счёте парами, в сравнении чисел. Учить решать задачи.

1

0,5

0,5

30.

Числовой ряд от 1 до 10. Понятия «справа», «слева», «между», «за», «перед». Сравнение величин. Решение числовых выражений.

Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, счёте парами, сравнении величин. Учить решать задачи. Повторить понятия «за», «перед», «между», «соседи числа», «предыдущий», «следующий», «больше», «меньше», «справа», «слева».

1

0,5

0,5

31.

Числовой ряд от 1 до 10. Решение числовых выражений. Решение задач.

Учить писать графические диктанты. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, счёте парами, сравнении величин. Учить решать задачи и числовые выражения. Повторить понятия «за», «перед», «между», «соседи числа», «предыдущий», «следующий», «больше», «меньше», «справа», «слева». Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

1

0,5

0,5

32.

Числовой ряд от 1 до 10. Решение числовых выражений. Решение задач. Упражнения в написании цифр.

Учить писать графические диктанты. Упражняться в прямом и обратном счёте от 1 до 10, счёте парами, сравнении величин. Учить решать задачи и числовые выражения. Повторить понятия «за», «перед», «между», «соседи числа», «предыдущий», «следующий», «больше», «меньше», «справа», «слева». Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

1

0,5

0,5

33.

Решение числовых выражений,  задач. Графический диктант.

Закреплять умение решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах.

1

0,5

0,5

34.

Решение числовых выражений,  задач. Графический диктант.

Закреплять умение решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах , ориентация на плоскости. Геометрическая мозаика .

1

0,5

0,5

35.

Решение числовых выражений,  задач. Графический диктант.

Закреплять умение  решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах , ориентация на плоскости.

1

0,5

0,5

36.

Решение числовых выражений. Составление и решение  задач. Графический диктант.

Закреплять умение составлять и решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах , ориентация на плоскости. Геометрическая мозаика .

1

0,5

0,5

37.

Повторение состава чисел 3 – 6. Решение числовых выражений. Составление и решение  задач. Графический диктант.

Знать состав чисел 3 – 6. Закреплять умение составлять и решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах , ориентация на плоскости.

1

0,5

0,5

38.

Повторение состава чисел 7 – 10.  Решение числовых выражений. Составление и решение  задач. Графический диктант.

Знать состав чисел 7 – 10. Закреплять умение составлять и решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах , ориентация на плоскости. Геометрическая мозаика.

1

0,5

0,5

39.

Решение числовых выражений (математическая раскраска). Составление и решение  задач. Графический диктант.

Закреплять умение составлять и решать задачи и числовые выражения. Упражняться в сравнении величин. Закрепить знания о геометрических фигурах , ориентация на плоскости.

1

0,5

0,5