Рабочая программа дополнительных образовательных услуг-кружка «Волшебное лукошко» для воспитанников 3-4 лет
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) по теме

Синёва Ольга Николаевна

 

   Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим  систему организации образовательной деятельности воспитателя по организации дополнительных образовательных услуг – кружка «Волшебное лукошко».

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rabochaya_programma_kruzhka_3-4_goda.doc230 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТАМБОВА

МБДОУ детский сад комбинированного вида №1 «Семицветик»

                    УТВЕРЖДАЮ

Заведующий

____________/Г.С. Ивлиева/

Приказ №________ от ______

«_______»_________20_____

              СОГЛАСОВАНО

Заместитель заведующего

_________ /Н.Н. Ананьева/

«_______»_________20____

                 ПРИНЯТО


на педагогическом совете


Протокол №_____от «___»____20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительных образовательных услуг-

кружка «Волшебное лукошко»

для воспитанников 3-4 лет

Тамбов 2012

1.Пояснительная записка

      Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим  систему организации образовательной деятельности воспитателя по организации дополнительных образовательных услуг – кружка «Волшебное лукошко».

       Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей дошкольного возраста воспитатель создает индивидуальную педагогическую модель дополнительного образования в соответствии с федеральных государственных требованиями в  дошкольном образовании.

 Нормативные документы, на основании которых разработана рабочая программа:
– «Закон об образовании РФ» (принят 10 июля 1992 года № 3266-1,в ред. от 28.02.2012 № 11-ФЗ);

– «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. № 2562; зарегистрирован в Минюсте РФ 18 января 2012 г.);

– «Санитарно-эпидемиологические требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г. № 91 и от 29 декабря 2010 г. № 189; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);

– «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 23 ноября 2009 г. № 655, регистрационный № 16299 от 08 февраля 2010 г. Министерства юстиции РФ);

– «Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 20 июля 2011 г. № 2151,

регистрационный № 22303 от 14 ноября 2011 г. Министерства юстиции РФ).

2. Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад комбинированного вида №1 «Семицветик» на 2012-2015 учебный год.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» выбрана для разработки основной общеобразовательной программы учреждения и, соответственно, рабочих программ по курсам в связи с тем, что данная программа подразумевает преемственность дошкольного и школьного образования.

Система психолого-педагогических принципов, положенных в основу рабочей программы

Принцип адаптивности, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребёнка.

Принцип развития, предполагающий целостное развитие личности  ребёнка и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности,

   

    Цели и задачи деятельности по реализации рабочей программы по данному курсу

    Цели:

    - развитие  коммуникативно-речевых способностей дошкольников

    - формирование эстетического восприятия при ознакомлении с  жанром сказка

     Задачи:

  1. Создание  условий для духовно-нравственного развития ребенка - дошкольника
  2. Способствование коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы детей в процессе художественной и продуктивной деятельности, связанной с нравственным содержанием сказки.
  3. Обеспечение социальной адаптации дошкольников путем введения их в культурную традицию народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора (пословицы, поговорки), знакомя детей с музыкальными и живописными произведениями на сказочные сюжеты.
  4. Привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге.
  5. Формирование образности речи .
  6. Развитие детского словесного творчества.

      Формы организации совместной  деятельности

  1. Беседа после чтения
  2. Рассматривание
  3. Игровая ситуация
  4. Дидактическая игра
  5. Интегративная деятельность
  6. Чтение
  7. Беседа о прочитанном
  8. Игра-драматизация
  9. Показ настольного театра
  10. Разучивание стихотворений
  11. Театрализованная игра
  12. Проектная деятельность
  13. Интегративная деятельность
  14. Решение проблемных ситуаций
  15. Разговор с детьми
  16. Продуктивная  деятельность - рисование, лепка, аппликация, конструирование из строительных материалов.

    Возрастные особенности детей 3-4 лет 

      В педагогической деятельности с детьми 3-4 лет  ознакомление с художественной литературой осуществляется с помощью литературных произведений разных жанров. В этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, а также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Очень важно обращать внимание детей на образный язык сказок, привлекая дошкольников к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песенок персонажей. Даже если они повторяют интонации воспитателя, это закладывает основы для дальнейшего самостоятельного развития интонационной выразительности в более старшем возрасте.

     В сказке даются образцы ритмической речи, знакомят детей с красочностью и образностью родного языка.

     Четко ставятся задачи формирования эмоционально-образного восприятия сказки, развития чуткости к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве.

      В младшей группе проводится моделирование эпизодов сказки — так дети легче могут усвоить ее образное содержание. Пририсовав к кружку ушки, ребенок видит зайчика, который прыгает и убегает от лисы. Выкладывая на листе бумаги елочку и сугроб, ребенок ярче представляет себе, как снегом «все тропинки замело».

      Детям предлагаются творческие задания — выполнение лексических, грамматических, фонетических упражнений на подбор определений (эпитетов), сравнений, синонимов и антонимов к заданному слову, рифмы к ритмическим строчкам, произнесение их в разном темпе, с изменением силы голоса и интонации.

2.Пространственные  условия организации образовательного процесса

Центр речевого развития;
Центр литературно-художественного творчества;
Выставка детских творческих работ


                          3.Наглядно – образный материал

Иллюстрации и репродукции к различным видам сказок;
Наглядно - дидактический материал по сюжетам знакомых сказок;
Игровые атрибуты;
Открытки и иллюстрации для рассматривания.

                     5.        Учебно-тематический план:

Раздел, тема

Всего часов

1

Русская народная сказка «Репка».

1

2

Русская народная сказка «Колобок»

1

3

Белорусская народная сказка «Пых»

1

4

Болгарская народная сказка «Храбрец-молодец»

1

5

Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка»

1

6

Сказка К. Чуковского «Цыпленок»

1

7

Русская народная сказка «Теремок»

1

8

Русская народная сказка «Маша и медведь»

1

9

Узбекская народная сказка «Упрямые козы»

1

10

Украинская народная сказка «Рукавичка»

1

11

Финская народная сказка Лиса-нянька»

1

12

Русская народная сказка «Как коза избушку построила»

1

13

Итальянская народная сказка «Ленивая Бручолина»  

1

14

Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»

1

15

Украинская народная сказка «Рукавичка»

1

16

Русская народная сказка «Козлятки и волк»

1

17

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»

1

18

Сказка Л. Толстого «Три медведя»

1

19

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

1

20

Русская народная сказка «Заяц - Хваста»

1

21

Русская народная  сказка «Как лечили петуха»

1

22

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

1

23

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»

1

24

Русская народная сказка  «Мороз Иванович»

1

25

Русская народная сказка «Липунюшка»

1

26

Русская народная сказка «Солнечный зайчик»

1

27

Русская народная сказка «Снегурочка»

1

28

Русская народная сказка «Бычок – черный бочок, белые копытца».

1

29

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

1

30

Сказка В.А.Жуковский «Мальчик с пальчик»

1

31

Ямайская сказка  «Разбитый кувшин».

1

32

Сказка К. Чуковского «Мойдодыр»

1

6.  КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 на 2012- 2013 учебный год

                      по организации дополнительных образовательных услуг – кружка            

                      «Волшебное лукошко»

                     Группа: №15

Воспитатели: Синёва О.Н. , Верчёнова  И.Ю.

Количество часов:

всего: 32 часа;                           в неделю: 1 час.

резерв    времени: 2 часа

 

  Планирование составлено на основе: основной общеобразовательной программы учреждения, примерной общеобразовательной программы Детский сад 2100», методического пособия:

       

1.Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет – Творческий центр, Москва, 2009 г.

2.Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  Онлайн Библиотека http://www.koob.ru

7.Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

     К четырехлетнему возрасту при успешном освоении программы должен быть достигнут следующий уровень развития ребенка:

1.  Расширение и уточнение словаря:

2.  Развитие грамматического строя речи:

3.  Работа над звуковой культурой речи:

4.  Развитие связной речи:

5. Формирование духовно-нравственных ценностей на основе сказочных сюжетов.

                8.Методическое обеспечение

      1. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет – Творческий центр, Москва, 2009 г.

      2. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  Онлайн Библиотека http://www.koob.ru


Непосредственно образовательная  деятельность



Реализация тем занятий в нерегламентированной и свободной деятельности

Дата

Тема занятий

Программные  задачи

Методическое обеспечение

месяц

неделя

1

2

3

4

5

6

Русская народная сказка «Репка».

Помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки  с помощью  модели: учить выделять  и называть характерные признаки  персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказки


Дидактическая игра «Вершки и корешки»

 

Рисование «Репка»

Русская народная сказка «Колобок»

Учить эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать  в рассказывании; подвести к моделированию; учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к сказке.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Игровая ситуация «Почему Лиса съела Колобка?»


Интегративная деятельность – музыкальное развлечение «Веселый Колобок»


Показ настольного театра «Колобок»

Белорусская народная сказка «Пых»

Помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки  с помощью  модели: учить выделять  и называть характерные признаки  персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  


 Дидактическая игра «Чей домик?»


Аппликация «Ёжик»


Проектная деятельность «Ёж»

Русская народная сказка «Овца, лиса и волк»

Помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки  с помощью  модели: учить выделять  и называть характерные признаки  персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Рассматривание сюжетных картинок  

Создание коллекции «Дикие животные»

Лепка «Овца».

Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка»

Учить эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать  в рассказывании; подвести к моделированию; учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к сказке.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Заучивание скороговорок о медведях

Дидактическая игра «Найди пару»

Решение проблемной ситуации «Почему бывает жадность»

Сказка К. Чуковского «Цыпленок»

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Просмотр диафильма «Цыплёнок»

Театрализованная игра Наблюдение за цыпленком

Русская народная сказка «Теремок»

Учить эмоционально воспринимать  содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Беседа после чтения сказки Рассматривание иллюстраций  

Дидактическая игра «Четвертый лишний»


Русская народная сказка «Маша и медведь»

Эмоционально воспринимать сказку, запоминать и и интонационно выразительно воспроизводить слова  и фразы из текста в процесс  театрализации

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Слушание звуков рычания  медведя

Рассматривание сюжетных картинок

Игра-драматизация «Маша и медведь»

Узбекская народная сказка «Упрямые козы»

Помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки  с помощью  модели: учить выделять  и называть характерные признаки  персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Просмотр мультфильма   по мотивам сказки


Беседа после просмотра


Театрализованная игра «Идет коза рогатая»

Украинская народная сказка «Рукавичка»

Используя метод моделирования, продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Интегративная деятельность – музыкальное развлечение


Решение проблемных ситуаций


Конструирование из строительных материалов «Лес»

Финская народная сказка Лиса-нянька»

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Дидактическая игра «Медведь и лиса»


Разговор с детьми о диких животных


Лепка  «Норка для лисы».

Русская народная сказка «Как коза избушку построила»

Учить эмоционально воспринимать  содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Игровая ситуация «Как построить дом»

Спортивное развлечение «Веселые старты»

Беседа после просмотра мультфильма «Как лиса построила избушку

Итальянская народная сказка «Ленивая Бручолина»  

Учить эмоционально воспринимать содержание сказки; запоминать действующих лиц и последовательность действий; используя метод моделирования

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Чтение


Проектная деятельность «Лень»


Дидактическая игра «Что перепутал художник»

Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»

Учить эмоционально воспринимать содержание сказки; представлять образы персонажей; выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь; формировать интонационную зависимость речи.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Рассматривание сюжетных картинок


Разучивание стихотворения о Снегурочке


Разговор с детьми об особенностях жизни лисы

Украинская народная сказка «Рукавичка»

Используя метод моделирования, продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки; запоминать действующих  лиц и последовательность событий;  формировать умение заканчивать предложения.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Игровая ситуация «Как жить дружно?»


Показ настольного театра «Рукавичка»


Рассматривание иллюстраций

К.Д.Ушинский Сказка «Козлятки и волк»

Учить интонационно выразительно  передавать характеры персонажей при воспроизведении их песенок; используя структурно-логическую схему учить составлять связные высказывания  на заданную тему; активизировать глагольную лексику.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Чтение сказки



Лепка «Мисочка для козлят»

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».

Учить эмоционально точно повторять песенки из сказки; закрепить умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Рассматривание сюжетных картинок  о лесных животных


Заучивание скороговорок, чистоговорок, потешек


Чтение  сказки

Сказка Л. Толстого «Три медведя»

Учить эмоционально, внимательно относиться  к образному слову; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Рассматривание сюжетных картинок


Решение проблемной  ситуации «Зачем уважать родителей?»


Конструирование из строительных материалов «Избушка для медведей»

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

Учить внимательно слушать сказку, понимать ее содержание; запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  


Беседа о прочитанном


Разучивание стихотворений, скороговорок, потешек

Русская народная сказка «Заяц - Хваста»

Помочь усвоить последовательность действий персонажей сказки  с помощью  модели: учить выделять  и называть характерные признаки  персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Беседа после чтения


Рассматривание иллюстраций к сказке

 

Дидактическая игра  «Найди пару»

Русская народная  сказка «Как лечили петуха»

Учить воспринимать языковые и художественные особенности произведения.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Презентация «Доктор»


Беседа об увиденном


Дидактическая  игра  «Найди пару»

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить сюжет

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Заучивание считалки, комплекса пальчиковой гимнастики


Рассматривание сюжетных картинок


Аппликация «Веселый зайчик» 

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»

Учить эмоционально воспринимать  содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Чтение стихотворений о животных


 Беседа о прочитанном


 Рисование «Дружба»

Русская народная сказка  «Мороз Иванович»

Учить эмоционально, внимательно относиться  к образному слову; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Музыкально -дидактическая игра

«Угадай мелодию»


Интегративная деятельность – музыкальное развлечение «Зимняя сказка»

 Разговор с детьми

Русская народная сказка «Липунюшка»

Учить внимательно слушать сказку, понимать ее содержание; запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Рассматривание  колосьев пшеницы


Дидактическая игра «Найди похожий»

 Аппликация  «Блины»

Русская народная сказка «Солнечный зайчик»

Учить эмоционально, внимательно относиться  к образному слову; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Чтение русской народной сказки «Зайка-побегайка»

Интегративная деятельность –музыкальное развлечение «Веселое солнышко»

Конструирование из строительных материалов «Заборчик»

Русская народная сказка «Снегурочка»

Учить внимательно слушать сказку, понимать ее содержание; запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  


Игра-драматизация


Решение проблемной ситуации «Чем опасен огонь?»

Русская народная сказка «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить сюжет

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Дидактическая игра  «Чей домик»

Подвижная игра «Бычок»


Разучивание стихотворения  «Бычок2

Аппликация  «Луг»

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

Учить эмоционально воспринимать  содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Проектная деятельность  «Волк»


Разговор с детьми


Наблюдение за волком в зоопарке

Сказка В.А.Жуковский «Мальчик с пальчик»

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить сюжет

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  



Психоэмоциональный тренинг  «Твое настроение»

Ямайская сказка  «Разбитый кувшин».

Учить эмоционально воспринимать  содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Разучивание  загадок, пословиц, поговорок и стихов о посуде 

           

Рассматривание сюжетных картинок

 

Рисование «Кувшин »

Сказка К. Чуковского «Мойдодыр»

Учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой  

Дидактическая игра «Магазин посуды»


Показ настольного театра  


Создание коллекции миниатюрных  посуды


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа кружка по обучению рисованию песком «Волшебные картинки» для воспитанников с 3-7 лет

Рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ п...

Буклет о дополнительной образовательной услуге кружке "Знайка"

Данный буклет может стать образцом для создания подобных буклетов по другим кружкам ДОУ и школ....

открытое мероприятие по дополнительной образовательной услуге кружка "Маленькие интеллектуалы"

«Путешествие в сказочный лес».  Цель:  Закрепление элементарных математических представлений через развивающие игры.Задачи.Обучающие  задачи:Закрепить умение сравнивать предме...

Рабочая программа дополнительной образовательной услуги – кружка «Разноцветная Палитра» (нетрадиционные техники рисования)

Рабочая программадополнительной образовательной услуги –кружка «Разноцветная Палитра»(нетрадиционные техники рисования)...

Рабочая программа дополнительной образовательной услуги – кружка «Акварелька»

Данная программа дает возможность создавать работы с большой калорийностью красок, интересными индивидуальными находками, техникой исполнения, позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции...