социальное развитие человека, приобретение им социального опыта связано с процессом социализации. Основными направлениями развития и обогащения социального опыта ребенка-дошкольника являются:

- ознакомление детей с основными нормами поведения, общения с окружающими людьми, упражнения ребенка в активной воспроизведении этих норм в своем поведении;

- освоение ребенком необходимого ему минимального набора социальных ролей.

Одним из основных механизмов социализации ребенка является имитация им поведения взрослого, подражание ему, которое наиболее полно и успешно ребенок осуществляет не только в своем реальном поведении, но и в детской игре как подражательной деятельности, в которой социальный опыт воспроизводится ребенком в условных ситуациях. В ходе сюжетно-ролевой игры, которая является основным видом деятельности дошкольника, ребенок как бы «примеряет» на себя основные социальные роли, которые ему придется выполнять в будущем. В форме игры социальный опыт осваивается ребенком более непринужденно, так как ребенок хочет быть взрослым, действовать, как взрослый, но для этого ему не хватает опыта, что он постоянно чувствует в общении со взрослым, тогда как ролевое общение в игре со сверстниками, равными по силам, помогает дошкольнику поверить в свои силы. В игре ребенок учится не просто усваивать, но и воспроизводить в своем поведении те социальные нормы и правила, которые стремится привить ему социум в целом и близкие ему взрослые люди в частности.

Для более успешного прохождения социализации, усвоения социального опыта воспитателю ДОУ необходимо понимать не только значение сюжетно-ролевых игр в развитии ребенка, но и знать, каким образом он может способствовать развитию детской игры. Ее развитию будут способствовать полученные ребенком знания о нормах и правилах поведения, которые необходимы в разных жизненных ситуациях. Для обогащения этих знаний необходимо использовать разнообразные формы работы с детьми: экскурсии, наблюдения, тематические альбомы, специальные настольные игры, а с целью привлечения внимания детей к конкретным сюжетно-ролевым играм - совместное с детьми изготовление атрибутов для игры, создание игровых ситуаций и т. п.

Данная работа, регулярно проводящаяся в условиях ДОУ, будет способствовать социальному развитию дошкольника и поможет ему быстрее и безболезненнее адаптироваться к новой социальной ситуации развития, с которой он столкнется, поступив в школу.