Педагогический проект «В гости к сказке»
методическая разработка (средняя группа) по теме

«В гости к сказке»


Руководитель проекта: 
Педагогический проект

Будыкина Татьяна Дмитриевна


Тип проекта: педагогический

Участники проекта и целевая группа: дети и родители средней группы.

Масштаб: 1 учебный год – с сентября 2013 по май 2014 года.

В дошкольном детстве необходимо уделять внимание на становление внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Ценностью в этом деле является чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгою человек познает прошлое, настоящее, будущее, учится думать, анализировать, развивается творчески.

В наши дни особенно актуален вопрос, что читать и как читать детям.

В своих исследованиях педагоги отмечают, что чем больше мы читаем ребенку сказок, обсуждаем происходящие в них события, тем больше ему начинает нравиться процесс чтения.

Обсуждая иллюстрации, ребенок постигает прямые связи между чувствами и действиями героев сказки. Ребенок учится ставить себя на место героя, переживает его приключения, то есть книга становится не только поводом для приятных минут общения с взрослым, но источником ярких эмоций и переживаний. Все это в будущем поможет дошкольнику полюбить книгу, относиться к тексту как к источнику неизведанного и интересного, формирует желание научиться читать самому и открывать в словах текстов новое.

В нашем детском саду уделяется достаточное внимание к чтению  в художественной литературы, и  дети  знают много  сказок, овладевают навыками их  пересказывать. Но по  результатам анкетирования родителей мы выяснили, что 85% родителей не читают или читают 1-2 раза в неделю, и лишь 1 человек читает своему ребенку ежедневно. Кроме этого лишь 55% детей, могут передать содержание какой, либо сказки.

Результаты анкетирования родителей послужили поводом для разработки проекта «В гости  к сказке».


Проблема: Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Причины: 
 

1. Непонимание родителей значения чтения народных сказок для воспитания ребенка – читателя.

2.В группе ДОУ и дома не созданы условия для приобщения детей к книге.

3.Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Цель: Приобщать ребенка к чтению художественной литературы в процессе знакомства с народными сказками.

Задачи:
 

1.    
Разработать педагогическую систему по приобщению детей дошкольного возраста к художественной литературе.

2.    
Повышать педагогическую компетентность педагога в вопросах развития интереса к книге у ребенка дошкольного возраста.

3.    
Информировать родителей о значении чтения народных сказок для воспитания ребенка – читателя.

4.    
Пополнить содержание «Центров речевого развития ребенка» в группе и домашнюю библиотеку разнообразной детской литературой.

^ План реализации задач.

^ Предполагаемый результат:

1.Разработана педагогическая система по приобщению детей дошкольного возраста к художественной литературе:

- составлено перспективное планирование;

- конспекты занятий;

- сценарии развлечений.
 

2.    
Достаточно высокая компетентность педагога в вопросах развития интереса к книге у ребенка дошкольного возраста:

- изучена литература по теме;

- подобраны наглядно – методические пособия (разные виды театра, дидактические игры и упражнения);
 

2.    
Родители понимают значение приобщения детей к чтению.

3.    
Содержание «Центров речевого развития ребенка» в группе и домашняя библиотека пополнена разнообразной детской литературой, разными видами детского театра.