Перспективно – тематическое планирование: Формирование гендерного социально-личностного развития.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Тема

Цель

Содержание

Сентябрь

Какой я сам?

Учить дифференцировать себя от представителей другого  пола. Обеспечить развитие о себе.

• Дидактическая игра «Назовите часть тела».
• Дидактическая игра «Волшебный кубик» (учить различать эмоции.)
• Работа перед зеркалом «Угадай, какую эмоцию я показал?»
• Физкультминутка «Где же наши ручки?»
• Игра «Я расту».

Октябрь

Мальчики и девочки

Учить описывать внешность окружающих.

Формировать представления о мужских и женских профессиях.

Учить находить отличия во внешнем облике мальчика и девочки.

• Инсценирование с помощью игрушек «как Петя познакомился с Машей».
• Игра «Найди отличия».
•  Инсценирование «Шьем одежду» (на развитие  моторики пальцев рук)
• Конструирование из строительного материала «Дом для петушка и его семьи».
• Наблюдение за работой дворника, шофера, помощника воспитателя, повара, прачки, швеи.
• Дидактическая игра «Оденем куклу Степу и Машу».

Ноябрь

Хочу быть красивой

Формировать представление о своей внешности.

Развивать умения заботится о чистоте, внешнем виде.

Видеть красоту в себе и в людях.

• Дидактическая игра «Где, чьи вещи?» (учить различать вещи девочек и мальчиков)
• Упражнение «Оденем куклу в детский сад».
• Физкультминутка «Зайка серый умывается» (старший ребёнок показывает процесс умывания.)
• Обыгрывание «Купание утят»
• Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» (чтение с показом иллюстраций «Федорино горе».)
• «Мойдодыр» К.И. Чуковского (показ диафильма.) 

Декабрь

Друзья

Развивать навыки общения мальчик и девочек.

Учить соотносить предметы одежды, что надо мальчику, а что девочке.

• Показ сказки на фланелеграфе «Три поросенка», «Петушок – золотой гребешок», «Заюшкина избушка».
• Совместная деятельность «Стирка кукольной одежды».
• Инсценирование с помощью игрушек «Давай дружить».
• Слушание аудиозаписи «Песенка друзей».
• Просмотр мультфильма «Приключение кота Леопольда».

Январь

Моя семья

Формировать систему представлений о маме и папе, мужчине и женщине, особенностях их поведения, их занятия, забота друг о друге.

• Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий.
• Сюжетно игра «Семья», «День рождения зайки».
• Беседа «Кто, где работает» (знать сотрудников по имени.)
• Рассказывание сказки с показом кукольного театра «Три медведя».
• Просмотр мультфильма «Каникулы в Простоквашино».

Февраль

Мой папа

Формировать представление о роли отца в семье.

• Рассматривание иллюстраций, фотографий.
• Беседа: «У меня есть брат/сестра», «Как я играю с братиком/сестрёнкой».
• Дидактическая игра «Собери картинку».
• Иллюстрации мужских профессий.
• Беседа: «Поздравляем наших пап» (дарим рисунки, делаем постройки с помощью воспитателя.)

Март

Я и  моя мама

Формировать представление о  роли матери в семье.

Помочь понять как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи.

Воспитать уважительное отношение к труду мам.

• Сделать аппликацию для мамы ко дню 8 марта.
• Утренник «Как мы поздравляем маму».
• Прослушивание аудиозаписи «песенка мамонтенка».
• Обыгрывание с помощью игрушек «Мама готовит обед», «Уборка квартиры».
• Дидактическая игра «Помоги маме сварить суп».

Апрель

Откуда я взялся

Формировать представление о зарождении новой жизни с общим механизмом деторождения.

• Рассказ воспитателя «Откуда я взялся» (с использованием наглядности.)
• Чтение сказки «Курочка ряба» (настольный театр), «Цыпленок и утенок» В.Г. Сутеева.
• Обыгрывание с помощью игрушек «У нас родился малыш».
• Дидактическая игра «Животные и их детеныши».
• Дидактическая игра «Кто что делает».

Май

Я и другие люди

Формировать представления о правилах поведения с незнакомыми людьми и навыки  личной гигиены.

• Целевая прогулка по улице (наблюдение).
• Наблюдение за играми старших детей.
• Беседа «Что мы видели на улице» (в праздник).
• Сказка «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Колобок», «Сказка о глупом мышонке» (С.Я. Маршак).
• Рассказ воспитателя «Почему нельзя убегать от взрослых», «Как вести себя с незнакомыми людьми», «Я заблудился».
• Рассматривание фотографий  детей с различными людьми.
• Работа с картинками.