образовательная область "МУЗЫКА" комплексно-тематическое планирование для детей 2 младшей группы на сентябрь и октябрь месяцы
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Опубликовано 16.02.2014 - 17:11 - Веселова Людмила Николаевна

Планирование образовательной области" Музыка" для детей 2 младшей группы . Планирование составлено по образовательной программе" От рождения до школы " Вераксы , Комаровой , Васильевой и парциальной программе "Музыкальные шедевры " Радыновой с учётом современных образовательных технологий .

Скачать:

Вложение	Размер
коплексно-тематическое планирование Образовательная область "МУЗЫКА"	26.78 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематический план образовательной области “ Музыка “ для детей II младшей группы , на Сентябрь месяц

Формы организации и виды музыкальной деятельности	Музыкальный репертуар Интегрирующая ТЕМА : ОСЕНЬ	Дата	Программные задачи	Виды интеграции образовательных областей

I. Музыкальные занятия. Слушание музыки. Восприятие музыкальных произведений	Тема : ”Музыка передает характер и настроение человека” «Весело - грустно» Л. Бетховена, «Прогулка», В.Волкова «Колыбельная » Т. Назаровой, «Капризуля”, “Резвушка” Волкова				Воспитывать интерес к классической музыке. Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое)	Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать развитию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах. Физическая культура: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным видам игр. Коммуникация: развивать диалогическую форму речи
• Развитие голоса	музыкально-дидактическая игра «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой				Различать низкие и высокие звуки
Пение. • Усвоение песенных навыков а) распевание б) пальчиковая гимнастика	«Петушок”, русская народная песенка ; “Ладушки “, русская народная песенка ; «Тише-тише”, Е.Скрипкиной “Прилетели гули ”				Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата Развивать речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук
Музыкально-ритмические движения.	упражнение “ Ножками затопали “ М. Раухвергера , “ Птички летают “, А. Серовой , «Зайчики” , «Кто хочет побегать ?» литовская народная мелодия . «Фонарики», р. н. м.; танцы «Танец с листочками» Е. Морозовой , «Гуляем и пляшем » , М. Раухвергера. игра «Кошка и мыши »				Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении ганца. Воспитывать коммуникативные качества у детей. Доставлять радость от игры. Развивать ловкость, смекалку
II.Самостоятельная музыкальная деятельность	«Колыбельная для куколки» М, Красин				Использовать попевки вне занятий
III. Праздники и развлечения сентябрь	Вечер игр «Осенние забавы»				Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу
IV. Взаимодействие с педагогическим коллективом	В соответствии с репертуаром				Осваивать все виды шага , бега , прыжков , элементов пляски и танца .
V. Взаимодействие с семьёй	Выступление на родительском собрании				Познакомить с возрастными особенностями детей и задачами их музыкального воспитания

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): поет, не отставая и не опережая других, умеет выполнять танцевальные движения; проявляет положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, проявляет интерес к участию в праздниках, совместном досуге, развлечениях, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Атрибуты : Кукла , зайчик, петушок , котик -игрушки ; колыбелька-кроватка ; платочек и очки ( взрослые и детские ) ; осенние листья по 2 на каждого ребёнка .

Комплексно-тематический план образовательной области “ Музыка “ для детей II младшей группы , на Октябрь месяц

Формы организации и виды музыкальной деятельности	Музыкальный репертуар ТЕМА: Я И МОЯ СЕМЬЯ ; МОЙ ДОМ , МОЙ ГОРОД	Дата	Программные задачи	Виды интеграции образовательных областей

I. Музыкальные занятия. Слушание музыки. • Восприятие	Тема : ”Музыка передает характер и настроение человека” «Ласковая просьба» Г. Свиридова, «Игра в лошадки» П. И. Чайковского «Упрямый братишка» Д. Б. Кабалевского, «Верхом на лошадке» А. Гречанинова				Продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения. Знакомить с произведениями П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского.	Музыка: приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении, формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки, реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Физическая культура: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Познание: совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления, развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя. Социализация: способствовать возникновению игр по мотивам потешек, песенок, поощрять игры, развивающие ловкость движений, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой
• Развитие голоса и слуха	Упражнения для развития голоса и слуха «Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского				Учить различать динамику (тихое и громкое звучание)
Пение. •Усвоение песенных навыков а) распевание в)пальчиковая гимнастика	«Осень золотая» И.Фоминой “Есть у нас огород” Е.Морозовой “Петушок “ , русская народная прибаутка , обработка Красева “ Жучка “, музыка Кукловской , слова Федорченко “Птички” Раухвергера “Шаловливые пальчики ”; “Бабушка очки надела ”				Формировать навыки пения без напряжения, крика. Учить правильно передавать мелодию, сохранять интонацию Учить «подстраиваться» к интонации взрослого, подводить к устойчивому навыку точного интонирования несложных мелодий, включающих интервалы: б.2, б.3, м.3 и ч.4; Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата Развивать речь ребенка, двигательные качества, повышать координационные способности пальцев рук
Музыкально-ритмические движения.	упражнение «Ножками затопали» М. Раухвергера; «Хоровод», р. н. м., обработка М. Раухвергера; «Упражнение с листочками» Р. Рустамова танцы «Гопак», Мусоргского; «Танец с листочками» А. Филиппенко. игра «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева				Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с листочками. Учить образовывать и держать круг. Различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера. Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки. Учить играть, используя навыки пения
II. Самостоятельная музыкальная деятельность	«Кукла танцует и поет»				Вызывать желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий
						Коммуникация: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом
III. Праздники и развлечения октябрь	«Осенний праздник»				Доставлять эстетическое наслаждение. Воспитывать культуру поведения, умение вести себя на празднике
IV.Взаимодействие с педагогическим коллективом	День открытых дверей				Просмотр осеннего утренника
V.Взаимодействие с семьёй	Изготовление атрибутов для праздника				Организовать работу по изготовлению атрибутов к осеннему празднику

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах , притопывать попеременно ногами, пытается петь, подпевать, двигаться под музыку, проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, эмоционально заинтересованно следит за развитием действия в кукольных спектаклях, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.