Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Воздух-невидимка»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Воздух-невидимка»

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
2. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представлений детей о его значимости в жизни человека, растений, животных.

Развивающие:

1. Развивать у детей способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
2. Закреплять элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха.
3. Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
4. Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
2. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: Глобус, мерные стаканчики, трубочки, емкость с водой, стаканы, мыльные пузыри, полиэтиленовые пакеты, салфетки, стекло, свеча, фартуки.

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Дети, я вам хочу поведать удивительную историю. На планете земля, кроме четырех океанов, есть еще один пятый океан. Мы с вами купаемся в нем каждый час, каждую минуту, в любое время года. И прохожие на улице, все звери и день, и ночь в нем купаются.

-Догадались, что это за океан?

Воспитатель: Тогда отгадайте загадку, она вам подскажет ответ.

Загадка: «Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь,

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем»

- Что это такое? (воздух).

- Значит, какой океан нас окружает? (Воздушный)

- Как вы думаете, что такое воздух? (это удивительный газ. Наша планета Земля окружена воздушной оболочкой, которая называется атмосферой).

- Кому необходим воздух? (человеку, растениям, животным, всему живому)

- А зачем нам нужен воздух (Дышать)

- А что будет, если воздух исчезнет? (все живое погибнет)

Предлагаю закрыть нос и рот ладонью, т. е. задержать дыхание.

- Что с вами происходит? (тяжело дышать, задыхаемся, не хватает воздуха)

Воспитатель: Да, дети без воздуха очень плохо и мы можем продержаться всего несколько секунд.

- А кто – нибудь из вас видел воздух?  (Нет не видели)

Вот и я ребята его не видела, но точно знаю, что он присутствует здесь везде вокруг нас.

А вот какими свойствами он обладает, мы с вами узнаем сейчас об этом.

(Предлагаю вам стать учеными и пройти в лабораторию на заседание ученого совета, чтобы провести серию опытов и сделать выводы.)

- А кто такие ученые? Чем они занимаются? (наукой, исследованиями, опыты ставят)

Прежде чем приступить к работе, я вам хочу посоветовать, чтобы вы были внимательными, активными, старательными, помогали друг другу.

(Задание на внимание: ребро, ладонь, кулак, локоть, домик). Молодцы! Я вижу, что вы уже готовы к работе.

- Приглашаю вас в лабораторию, чтобы исследовать воздух.

Опыт 1.  Прошу вас подойти к первому столу, где мы попробуем доказать, что воздух есть вокруг нас.

- Возьмите лист бумаги и помашите им перед им перед собой.

- Что вы почувствовали? (Ветерок)

- Вы его увидели? (Нет, не увидели)

Вывод: почувствовали легкий ветерок, но не увидели.

-Почему? Потому что он прозрачный.

Опыт 2.  А чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите я научу вас ловить воздух?

- смотрите, у меня в руках пакет. Какой он? (пустой).

- А сейчас я наберу в пакет воздух и закручу его. Какой он стал? (толстый, надутый).

- Почему он стал таким? Что наполнило пакет? Я наполнила пакет воздухом и вы увидели его.

-Давайте и вы сделайте это. Молодцы!

- А вот еще как можно поймать воздух. Что это ребята? Правильно, мыльные пузыри. Надуть пузыри нам поможет тоже воздух.

Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.

Опыт 3.  «Воздух занимает место» Предлагается перейти к другому столу, где стоит емкость с водой и пустые стаканы.

- Как вы думайте, есть ли воздух в пустом стакане? (Есть). Можно ли это доказать? Для этого нам надо опустить стакан в воду вверх дном и посмотреть, что будет. стакан надо держать ровно и прямо, чтобы вода в него не попала.

- Что же не пускает воду в стакан? (воздух)

- А теперь слегка наклоните банку и немного выньте из воды. что появилось? (Пузыри). Как вы думайте, почему они появились? Вода вытеснила воздух из стакана, заняла его место, а воздух вышел в виде пузырей.

Опыт 4.   На столе у каждого ребенка стоит стакан с водой, на дне которого лежат бусинки и коктейльные трубочки.

- Что вы видите в стаканчиках? Какая вода?

- Что делают бусинки? (лежат на дне стакана)

- Хотите оживить бусинки? Что нам может помочь? Правильно, воздух.

-Что нам надо для этого сделать? (подуть в трубочки).

- Что происходит? Появились пузырьки- это воздух. Мы снова его увидели.

- А что же делают наши бусинки? Они двигаются.

-Что же нам помогло оживить бусинки? Да, конечно же, воздух.

Вывод: Воздух может заставить двигаться предметы.

Опыт 5. «Воздух в человеке»

-Ребята, скажите, а воздух есть внутри нас.

- Но как он к вам попадает? Мы его вдыхаем через нос. Все люди дышат через нос.

- Ребята, давайте покажем как дышат наши носики.

- Воздух попадает в нос, там согревается и проходит через гортань в наши легкие. Воздух проходит через легкие  и выходит обратно.

- А если мы долго будет дышать холодным воздухом, что может с нами произойти?(можем заболеть. Поэтому необходимо беречься и заботиться о своем здоровье).

- А теперь давайте покажем, что воздух есть внутри нас. Возьмите ветрячки, поднесите ко рту и подуйте.

Вывод: Вот мы и доказали, что воздух есть внутри нас.

Опыт 6. «Воздух не имеет запаха»

- А имеет ли воздух запах? Как вы думайте? (если воздух чистый, то он не имеет запаха.

- Чем может пахнуть воздух? (едой, дымом, духами и т.д.)

- Предлагаю в этом убедиться. В киндерах были вещества с разными запахами. Я и убрала. Попробуйте по запаху определить, что в них было. (чеснок, лимон, духи, лук, шоколад).

- Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: воздух не имеет запаха. Запах ему придают окружающие вещества.

Игра «Условные знаки»

- А теперь давайте еще раз все закрепим. Я предлагаю вам взять со стола по 2 кружка. Один красный и один зеленый. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны, поднимите зеленый кружок, если не согласны, красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны.

• Воздух окружает нас со всех сторон.
• Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.
• способ обнаружения воздуха – поймать его в оболочку, запереть.
• Воздух может передвигать предметы
• человек может жить без воздуха.
• Воздух не имеет запаха.
• Воздух есть внутри человека.

Опыт 7. «Что загрязняет воздух»

 – Дети, я предлагаю продолжить заседание нашего ученого совета.

- Теперь я зажгу свечу  подержу стекло над пламенем.

- Что произошло? (появилась копоть, сажа)

- А что еще может загрязнить воздух? (дым заводов, пожары, машины и т.д.)

- а какой воздух полезен для человека) (чистый, свежий)

Что необходимо, чтобы воздух был чистым? (сажать деревья, цветы, протирать пыль, на заводах и фабриках ставить специальные фильтры, которые очищают воздух)

- Дети, вы сегодня были настоящими учеными, хорошо поработали. Узнали много нового и интересного. Не забудьте рассказать об этом своим родителям, а понравившиеся опыты им показать.