Информационная карта передового педагогического опыта
консультация на тему

Учреждение (адрес опыта)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Шарлыкский детский сад №4»

Автор опыта

Чернова Лидия Владимировна

Должность

воспитатель

Стаж работы в должности

14 лет

Юридический адрес ДОУ

461450 Оренбургская область

Шарлыкский район

с.Шарлык, улица Фрунзе дом №17

Тема ППО

Cоциально - личностное развитие дошкольников как основа формирования ключевых компетентностей.

Сроки изучения и обобщения опыта

Целенаправленное изучение и обобщение опыта осуществляется с 2010 года.

Нормативно-теоретическая основа опыта

- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. N 655).

 - Национальная доктрина образования в российской федерации.

- Федеральная целевая программа развития образования

на 2011 - 2015 годы.

-Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция//Дошкольное воспитание.- № 7.-2010.-с 4-11.

Научно-теоретическая основа опыта

- описание подходов - личностно-ориентированного (H.A. Алексеев, Ш.А. Амонашвили, A.A. Плигин, И.С. Якиманская и др), компетентностного (В.И. Байденко, И.А. Зимняя, A.B. Хуторской и др.);

- труды по теории социализации (И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, A.B. Мудрик, Д.И. Фельдштейн и др.) и различным видам компетентностей (Ю.Н. Емельянов, А.К. Маркова, Л.М. Митина, Д. Ровен и др.);

- исследования содержания и структуры социальной компетентности (В.М. Басова, И.А. Зимняя, В.Н. Куницына, В.Г. Ромеки др.);

- исследования психолого-педагогических основ социального развития и воспитания детей дошкольного возраста (С.А. Козлова, Л.В. Коломийченко, Л.А. Парамонова, Е.О. Смирнова и др.);

- работы по развитию основ социальной компетентности в дошкольном возрасте (Е.Р. Артамонова, О.Ф. Борисова, Л.В. Трубайчук, Ю.Е. Уфимцева и ДР-)-

Творческие находки автора

«Формирование готовности ребёнка к школе в условиях детского сада»-  2010 год, рекомендации воспитателям по предшкольной подготовке детей 5-6 летнего возраста, блок диагностических методик по проверке готовности  ребенка к школе, комплекс игр, направленных на формирование мотивации учения у старших дошкольников  рекомендации родителям перед поступлением ребёнка в школу. Презентация «Скоро в школу».

Программа «Социализация в сюжетно-ролевой игре»2010-2013 год.

Разработки сюжетно- ролевых игр с использованием местного материала и презентации к ним.

Программа «Моё родное село –Шарлык» 2012-2013 год

Интегрированные НОД по  образовательным областям  «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество»

 Проекты «Моя семья», «Виртуальная экскурсия по родному Шарлыку»

Презентации «Системные обновления дошкольного образования как основа проектирования вариативных Моделей дошкольного образования», «Программа Моё родное село Шарлык», ««Родники Шарлыкского района», «Что в имени моём», «Насекомые нашего участка», «Моя семья», «Художники Оренбуржья», «Виртуальная экскурсия по улицам Шарлыка», «Наш любимый детский сад», презентация «Сюжетно-ролевая игра», «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через формирование основ сюжетно-ролевой игры»,

Проверка результативности и эффективности опыта

1).Мониторинг детского развития – интегративных качеств

- любознательный, активный;

- эмоционально-отзывчивый;

- способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту ;

- имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве(стране), мире и природе.

2)Мониторинг достижений детей по образовательной области «Социализация».

3) Анкетирование родителей

4) Участие детей в районных мероприятиях

2011 год. Почётная грамота – 1 место в конкурсе «Мастера и подмастерья»,

5)2011год - Почётная грамота за активное участие, в конкурсе к 50- летию полёта Ю.А.Гагарина.

6)2013 год – Почётная грамота 1 место в районном конкурсе «Пусть всегда будет солнце» и 2 место в областном конкурсе. Работа «Деревья зимой» выполненная в нетрадиционной технике рисования  

7) Участие во Всероссийском конкурсе исследовательских работ

Теоретическая интерпретация опыта

Сущность опыта в том, что модернизация системы отечественного образования в качестве одной из важнейших задач российской школы ставит формирование социально активной личности, способной плодотворно жить в современных условиях и преобразовывать их, самостоятельно принимать верные, жизненно важные решения, позитивно самореализовываться в основных сферах жизнедеятельности. Повышение внимания к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. Необходимость детального и углубленного изучения проблемы диктуется также сложившейся практикой работы ДОУ и актуальностью разработки программ и методик использования современных технологий социально-личностного развития дошкольников.

Федеральные государственные требования, определяя обязательный минимум содержания программы, реализуемой в ДОУ, выдвигает ряд требований к социально-личностному развитию его воспитанников. К числу этих требований относятся:

- развитие положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;

- создание условий для формирования у ребёнка положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, что его любят -личностная компетентность;

- формирование у ребёнка чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод (право иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время)- личностная компетентность;

- развитие у детей чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово- социальная компетентность;

- создание коммуникативной компетентности ребёнка – распознавание эмоциональных переживаний и состояний окружающих, выражение собственных переживаний;

- формирование у детей социальных навыков: освоение различных способов разрешения конфликтных ситуаций, умений договариваться, соблюдать очерёдность, устанавливать новые контакты.

Это связано с процессом переориентации российского  образования со «знаниевого» на компетентностный подход, что является необходимым условием модернизации и приведения его результатов в соответствие с международными стандартами. Мониторинг детского развития по интегративным качествам имеется в публикациях на начало года (ноябрь 2012гю), а здесь показан мониторинг проведённый в марте этого года с детьми  старшей группы:

Любознательный и активный - высокий уровень 11%, выше среднего – 18,5%, средний уровень- 62,9%, ниже среднего8,6%;

Эмоционально-отзывчивый- высокий уровень 11%, выше среднего – 26%, средний уровень- 63%.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; высокий уровень 11%, выше среднего – 14,8%, средний уровень- 62,9%, ниже среднего11,2%.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве(стране), мире и природе- высокий уровень 11,1%, выше среднего – 14,8%, средний уровень- 62,9%, ниже среднего11,1%.

Мониторинг достижений образовательной области «Социализация:

Из 27 детей участвующих в исследовании -  высоким уровнем овладения необходимыми знаниями и умениями по данной образовательной области 3 детей, 11%  и выше среднего 6  - 22%.. Это дети, которые могут договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняться правилам игры, объясняют правила игры сверстникам,  имеют в творческом опыте несколько ролей, сыгранных спектаклях в детском саду. Умеет оформлять игру, используя разнообразные материал (атрибуты, подручный материал, поделки). Являются инициаторами в игре, часто являются организаторами игры, на высоком уровне владеют игровыми навыками. У данной группы детей развиты коммуникативная, социальная, личностная компетентности.

Средний уровень имеют 15 детей, что составляет 56%. Это дети, которые могут принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя,  но в дидактических играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдает правила игры, проигрыш воспринимают с раздражением, иногда даже агрессивно. У  детей недостаточно сформированы коммуникативная, познавательная, личностная компетентности.

3 детей имеют уровень ниже среднего, 11% - это прежде всего воспитанники, имеющие третью группу здоровья, (задержка речевого развития) часто болеющие дети, допускают множество пропусков  и 2 ребёнка начали посещать детский сад с августа этого года. Дети этой группы импульсивны, часто вступают в конфликты с детьми. У них  недостаточно развито умение самостоятельно контактировать со сверстниками, не принимают участие в коллективных делах, играют в основном по одному, не могут развернуть сюжет игры. Это говорит  о недостаточной сформированности социальной кмпетентности.

Основное содержание ППО

Одна из приоритетных задач, стоящих перед современным образованием– научить ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуру народов России,

В настоящее время решение данной проблемы  является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях. Я полностью согласна с этим и считаю,  что выше названные задачи можно решить, развивая у детей базовые компетентности –социальные, личностные, коммуникативные, физические.

Целью моей работы является - развивать ключевые компетентности личности дошкольника посредством приобщения к национальной культуре, традициям, обычаям  нашего народа через организацию познавательной и продуктивной деятельности.

Поставлены следующие задачи

 - Расширение и обобщение представления детей о национальной культуре своего народа, его традициях, обычаях;

- Формирование у дошкольников представлений о семье как о явлении общественной жизни, об отношениях родства, о социальных ролях в семье и семейном укладе через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.

- Формирование коммуникативных навыков творческого рассказывания.

- Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности.

Основное содержание направлено на развитие компетентностей и  обеспечивает становление у дошкольника социальных позиций «Я в обществе», «Я и общество».

Особую важность приобретает формирование навыков успешного развития через следующие основные виды деятельности
- Игровая деятельность - система игр и упражнений на развитие социальных эмоций, а также освоение и закрепление социальных норм поведения в социуме через сложившуюся ролевую игру, театрализованную деятельность, дидактическую игру. Мной разработана программа «Социализация в сюжетно-ролевой игре», которая способствует закреплению и освоению социальных норм; знакомит с различными профессиями.

- Чтение художественной литературы  из серий устный народный фольклор народов РФ, нашего края;  животный, растения Оренбургской области, знакомство с Красной книгой.

- Система блочных, интегрированных занятий по знакомству с родным краем, с природой, достопримечательностями, с улицами с. Шарлык, с прошлым и настоящим нашего района. Реализация программы «Моё родное село-Шарлык»

- Проектная деятельность – совместная деятельность детей и взрослых: воспитателей, родителей.

- Оформление предметно-развивающей среды – символика нашей страны, стенд с фото детей и их родителями, с обозначением дня рождения, стена «Наша жизнь –наши успехи»-, где показываются личные достижения детей, макет для игр с мелкими игрушками сюжетно-ролевая игра «Фермер», «Зоопарк», это развивает у детей способность к сюжето-сложению и  выводит детей на новый уровень развития социальных, коммуникативных компетентностей, подчёркивает индивидуальность);

- Технология портфолио, где отмечаются все достижения ребёнка, и идёт сравнение его самим собой только  вчерашним.

Публикации

- Август 2012 год «Создание фильма о насекомых» районная газета «На новые рубежи»

- 28.11.2012 Мониторинг образовательного процесса.

Cоциальная сеть работников образования,http://nsportal.ru/chernova-lidiya-vladimirovna

- 28.11.2012 . «Мониторинг детского развития 2 младшая группа».Cоциальная сеть работников образования,http://nsportal.ru/chernova-lidiya-vladimirovna.

- 13.12.2012Аналитическая справка мониторинга образовательного процесса.Cоциальная сеть работников образования,http://nsportal.ru/chernova-lidiya-vladimirovna

Март 2013 года. Дополнительная программа «Социализация в сюжетно-ролевой игре». 

-Размещено в электронном СМИ «Педсовет/Pedsovet.org» в созданном мной блоге «Инновации В ДОУ» , Cоциальная сеть работников образования,http://nsportal.ru/ chernova-lidiya-vladimirovna

- 02.03.2013 Проект деятельности РМО педагогов дошкольного образования Шарлыкского района.Cоциальная сеть работников образования,http://nsportal.ru/chernova-lidiya-vladimirovna

- 26.03.2013 Дополнительная программа "Моё родное село -Шарлык" Cоциальная сеть работников образования,http://nsportal.ru/chernova-lidiya-vladimirovna

Решение об обобщённом опыте

Протокол педсовета МАДОУ «Шарлыкский детский сад» № 2 от 10 ноября 2012.

Распространение ППО на методических мероприятиях ОУ.

Материалы опыта наглядно оформить и представить в  районный методкабинет.

Последователи

Педагоги районных детских садов.

Экспертное заключение

Результаты могут быть использованы в практической деятельности с детьми  педагогов  ДОУ, для работы с родителями, а также в системе базового педагогического образования и повышения квалификации педагогов ДОУ.

Практическая значимость состоит в использовании программ социального развития детей младшего и старшего дошкольного возраста «Социализация в сюжетно-ролевой игре», «Моё родное село- Шарлык» в детском саду, в группах кратковременного пребывания, включающей основные направления и содержание работы по формированию базовых элементов социальной компетентности и программы мониторинга, позволяющей определить уровни их сформированности. В качестве внедрения опыта могут выступать такие образовательные области как «Социализация», «Познание»- «Окружающий мир», «Продуктивно-конструкторская деятельность»; «Художественное творчество»- «Музыка», «Рисование»; «Труд», «Чтение художественной литературы».

Наличие обобщённого материала

Портфолио по социально-личностному развитию дошкольников, которое включает:

-комплексно-тематическое и календарное планирование,

-дополнительные программы,

-проекты,

-конспекты НОД,  

-сценарии НОД,

-электронные  презентации, созданные в программе Power Point,

- картотека сюжетно –ролевых игр с презентациями.

Распространение и внедрение опыта (диссеминация)

1.Выступления на педсоветах в МАДОУ –регулярно.

2.Выступления на заседаниях РМО - с 2010 года

6 выступлений.

4.Мастер-класс для заведующих ДОУ, педагогов района 2010 , 2011год.

5.Открытый показ  НОД -3, досугов для педагогов и родителей - 6.

6.Публикации в электронном СМИ в социальной сети работников образования, «Pedsovet.org» - опубликовано 6 материалов по данной теме.

7.Наставничество - являюсь наставником педагогов филиала Кармальский детский сад.

8.Экспертная деятельность при аттестации

Поощрения педагога

Сертификат Всероссийского интернет –педсовета, сертификат социальной сети работников образования, свидетельство о создании личного блога, свидетельство о создании мини сайта, Благодарственное письмо Министерства образования Оренбургской области за подготовку победителя в Х областном конкурсе рисунков «Пусть всегда будет солнце»,Диплом Лауреата главы муниципального образования «Шарлыкский район»

Автор опыта

Чернова Лидия Владимировна

Эксперт

Судакова Наталья Ивановна

Научный руководитель

Барышева Раиса Владимировна