мониторинг по интегративным качествам
учебно-методический материал по теме

№ п\п

Ф.И ребенка

Любознательный, активный : стремится к творческому труду и работе на результат

Новые, необычные, внешне привлекательные предметы и события вызывают интерес, экспериментальную активность и продуктивные действия

Имеет устойчивый интерес к какой-либо сфере, использует информацию, полученную от взрослых для самостоятельного определения целей продуктивной и творческой деятельности

Может самостоятельно выделить цель деятельности, a в случаях затруднения ее реализации задает вопросы познавательного характера взрослому

Может самостоятельно выделить цель деятельности, задавать вопросы или обращаться к литературным источникам для получения необходимой информации и преобразовывать цели и способы деятельности на ее основе

Реализация    %

К 1

К 2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

№ п\п

Ф.И ребенка

Эмоционально отзывчив : доброжелателен, понимает и сопереживает чувствам других людей, отзывчив к их нуждам, трудностям и пр.

Радуется успехам и сопереживает неудачам сверстников, когда они ярко проявляют свои эмоции. Жалеет, утешает, делится игрушками и пр. со сверстником, бурно переживающим свои отрицательные эмоции

Изменяет свое поведение в зависимости от эмоционального состояния близких людей, даже если они внешне ярко не выражены. Спрашивает о причинах изменений в настроении других людей

Понимает эмоциональное состояние других людей, когда непосредственно не наблюдает их внешние проявления, стремится помочь им

В ситуации понимания и сопереживания чувствам другого может совершать альтруистические поступки

Реализация    %

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

№ п\п

Ф.И ребенка

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками : умеющий сотрудничать, не создавая конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Слушает собеседника, не перебивая его. Организует или охотно включается в игровое взаимодействие, согласовывает свои действия с действиями партнеров. При возникновении конфликтов обращается за помощью взрослого

Старается сделать свои высказывания максимально понятными для собеседника, используя вербальные и невербальные средства общения. Меняет стиль общения и взаимодействия в зависимости от ситуации

Самостоятельно организует взаимодействие со сверстниками (игровое, продуктивное, бытовое и пр.). При возникновении конфликта уступает сверстнику или предлагает известные ему конструктивные способы решения. Старается конструктивно (не разрушая взаимодействия) решить конфликт, ориентируясь на этические представления и моральные правила.

Реализация    %

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

№ п\п

Ф.И ребенка

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения : самостоятельный, чувствующий личную ответственность за свои поступки, в основе которой лежат представления о нравственных нормах, социальной справедливости, свободе

Соблюдает правила поведения в различных ситуациях. Подражает поведению взрослых и ведет себя в соответствии с их требованиями. При положительном отношении к окружающим старается соблюдать простейшие моральные нормы

Ведет себя правильно, хорошо, как мальчик, как девочка и пр. Эмоционально переживает, если поведение не соответствует его этическим представлениям

Может самостоятельно выполнять задания, переживает, если сам с ними не справляется

Осознает свои потребности, может планировать и контролировать действия, направленные на достижение своих целей с тем, чтобы они не причинили вреда другому

Понимает, что трудности и неудачи связаны с его действиями, а не с внешними обстоятельствами или действиями других людей

Реализация    %

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

№ п\п

Ф.И ребенка

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту : овладевший начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Проявляет интерес к различным видам деятельности, умеет занять себя в свободное время

Имеет друзей, во взаимодействии с которыми преобладают позитивное настроение и социально приемлемые способы общения. Активно использует усвоенные способы, знания в самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности

Может творчески преобразовывать усвоенные способы и знания в зависимости от ситуации. Аргументированно отстаивает свою точку зрения, не нарушая взаимодействие

Использует в общении, творческой работе и пр. полученные знания о мире, обществе, государстве. Имеет представление о себе, как о члене группы сверстников, переживает за интересы группы независимо от эмоциональных отношений к конкретным ее членам

Ориентируется на особенности ситуации (например, реагирует на настроение других людей, их желание взаимодействовать в организованной/свободной деятельности и пр.) и адекватно в ней себя ведет, выбирая эффективные способы и действия

Реализация    %

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

№ п\п

Ф.И ребенка

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире : имеющий представление о своей гражданской идентичности, испытывающий гордость за свою Родину, российский народ, историю России, осознающий свою этническую и национальную принадлежность, понимающий значение толерантности, гуманистических и демократических ценностей

Знает свои имя, фамилию, день рождения, состав семьи, профессии родителей и пр. Может рассказать о семейных праздниках, традициях. Эмоционально реагирует на соответствие/несоответствие своего поведения, представлениям о себе, семейным ценностям/требованиям

Имеет элементарные представления о культурных ценностях общества, государственных праздниках, государственной символике и пр.

Обращает внимание (интересуется) и эмоционально проживает достижения своего города и страны (исторические, культурные, спортивные и пр.)

Может быть толерантным к индивидуальным и национальным особенностям сверстников

Реализация    %

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

№ п\п

Ф.И ребенка

Овладевший комплексом умений и навыков, как предпосылками к УУД (универсальным учебным действиям)

Успешно достигает результат, ориентируясь на заданный образец и заданную взрослым последовательность действий

Внимательно слушает инструкции (задания) взрослого, и последовательно их выполняет

Контролирует и оценивает успешность выполнения заданных взрослым инструкций (заданий, задач). Может выделить (определить) наиболее эффективный способ выполнения задачи

Может найти ошибку и исправить ее

С интересом относится к познавательной деятельности

Реализация    %

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

К1

К2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16