Сценарий игры-викторины «В гости к дедушке Корнею» для младших дошкольников
материал (средняя группа) по теме

Сценарий игры-викторины «В гости к дедушке Корнею» для младших дошкольников

Предметная область: Социализация, коммуникация.

Участники: Детский сад дети 4-5 лет.

Цель:

1) показать детям удивительный мир сказок К.И.Чуковского, их мудрость и красоту; закрепить уважение и любовь к сказкам;

2) развивать память, внимание, умение выразительно, эмоционально читать стихи.

3) воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Аннотация:  Дошкольное детство – очень важный этап в воспитание внимательного чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятия, художественного слова. В рамках реализации проекта «В гости к дедушке Корнею», были проведены мероприятия. Игра-викторина одно из мероприятий детского сада.

Описание  игры:

Ведущая: Ребята, вы любите сказки? (Да) Я предлагаю вам отправиться в волшебную сказочную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы согласны? (Да)

Задание 1

Вот и стал Таракан победителем,

И лесов и полей повелителем.

Покорилися звери усатому.

(Чтоб ему провалиться, проклятому!)

А он между ними похаживает,

Золоченое брюхо поглаживает:

"Принесите-ка мне, звери, ваших детушек,

Я сегодня их за ужином скушаю!" (слайд 2)

                                            (Тараканище) [ 1]

***

"Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
 И кормила я вас,

 И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!  (слайд 3)

                                                         (Муха-цокотуха)  [ 4 ]

***

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушёными грибами

                             («Путаница»)   [ 2 ]

***

Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та - бежать
И вприпрыжку
Под кровать!
Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

                           («Мойдодыр»)  [ 5 ]
***

Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.

За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.

                       («Федорино горе»)  [ 7 ]

***

И к полосатым

Бежит он тигрятам.

И к бедным горбатым

Больным верблюжатам,

И каждого гоголем,

Каждого моголем,

Гоголем-моголем,

Гоголем-моголем,

Гоголем-моголем потчует.

                                        («Айболит»)  [ 6 ]

***

А потом позвонил Крокодил

И со слезами просил:

- Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.

                                  («Телефон»)  [3 ]

Задание 2:

Любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».

- Что это? (Калоша)

То, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр».

- Что это? (Мочалка)

Чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха».

- Что это? (Варенье)

Чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Доктор Айболит».

- Что это? (Шоколад)

На чем ехали комарики в сказке «Тараканище».

- Что это? (Воздушный шар)

Задание 3: Сложи мозаику.

Дети выкладывают из деталей мозаики картинку к сказке К.И Чуковского. Отгадывают из какой сказки иллюстрация

Задание 4

Соревнование.

На столе лежат предметы из разных сказок К.И.Чуковского. Дети делятся на 4 команды. Каждая команда должна отобрать те вещи, которые подходят только к их сказке.

1-я команда – сказка «Мойдодыр» (мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа).

2-я команда – сказка «Федорино горе» (тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, вилка).

3-я команда – сказка «Муха-цокотуха» (самовар, варенье, баранки, чашка, мед).

4-я команда – сказка «Айболит» (градусник, грелка, фонендоскоп, банки).

Подведение  итогов: Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Очень хорошо вы знаете сказки этого  замечательного автора.

Результативность (эффективность) использования ЭОР в образовательном процессе:

Анализируя опыт использования ЭОР на занятиях, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить занятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность.

Список использованных источников:

1. Корней Чуковский «Тараканище»
2. Корней Чуковский «Путаница»
3. Корней Чуковский «Телефон»
4. Корней Чуковский «Муха-цокотуха»
5. Корней Чуковский «Мойдодыр»
6. Корней Чуковский  "Айболит»
7. Корней Чуковский  «Федорино горе»
8. Картинки взяты из интернет ресурсов.