Творческий коррекционно-развивающий проект "Курочка Ряба и Колобок"
презентация к занятию (младшая группа) на тему

Слайд 1

Проект «Курочка Ряба и Колобок» Младшая логопедическая группа №1 Март 2013 ГБДОУ№47

Слайд 2

Задачи творческого, коррекционно-развивающего проекта Образовательные: Формирование/уточнение представлений детей о предметном и живом мире по лексическим темам: «Посуда. Продукты питания», «Домашние птицы», «Домашние животные», «Дикие животные». Формирование интереса к художественной литературе (русской народной сказке) и умения слушать и слышать/понимать услышанное. Формирование умения содержательно и выразительно пересказывать сказки, используя настольный и кукольный театр, игру-театрализацию. Формирование художественно-исполнительских навыков и умений детей при чтении стихотворений, в игре драматизации; эмоциональности исполнения, умения интонацией и жестом, движением мимикой передать характер и поступки героев сказки. Формирование театрального опыта (знания о театре, о правилах поведения в театре, театральных профессиях). Выбор ролей, атрибутов, музыкальных инструментов. Формирование умений ориентироваться в пространстве (на сцене), на листе бумаги(изготовление афиши, билетов, рисунков и аппликаций), во времени. Коррекционные: Расширение, уточнение и актуализация словаря на основе систематизации и обобщении знаний с учетом формирования грамматического строя речи. Автоматизация корригируемых звуков в диалогах и связной речи. Формирование интонационной выразительности речи, силы голоса, темпа и ритма, тембровой окраски, паузацией. Формирование познавательного интереса и познавательного общения. Совершенствования речи как средства общения . Формирование навыков ведения диалога, умения задавать вопросы и отвечать на вопросы. Воспитательные : Формирования познавательного интереса к литературным произведениям, эстетического вкуса, любви к театру. Формирование и воспитание навыков театральной культуры. Воспитание чувства справедливости, взаимовыручки, дружеских взаимоотношений между детьми. Воспитание бережного отношения к природе и её обитателей.

Слайд 3

Этапы проекта, направления и содержания работы Дата Этап Направления Познавательно-речевое Социально-личностное Художественно-эстетическое Коррекционное Дополнения/ примечания 11.01.2013 Нарисуй Колобок. Колобок - это кто? 13.01.2013 Основной Формировани е целостной картины мира, расширение кругозора по лексическим темам: Продукты питания, Посуда, Домашние птицы, Домашние животные, Дикие животные, Дикие птицы, Весна .Мамин праздник. Чтение художественной литературы : РНС: «Колобок», »Курочка Ряба», «Кот, лиса и петух», Петушок и бобовое зёрнышко» В.Сутеев «Кто сказал Мяу?» «Яблоко», Цыплёнок и утёнок», «Три котёнка», «Петушок с семьёй» К . Ушинский Игры-театрализации « Курочка Ряба», «Колобок»- различные виды театров. Сюжетно- ролевые игры : «Семья», «Театр», «Мы идём в театр» Игры: «Оладушки», «Колобок». «Мой маленький театр»\Снято на видео Фотовыставки: «Домашние птицы», «Домашние животные «Выбираем роли». Лепка : Колобок/солёное тесто, Оладушки, Яйцо, Мишка, Заяц. Аппликация Колобок, Цыплята Домик. Изготовление афиши . Рисование Колобок, Избушка трёх медведей, Цыплята, Билеты в театр. Игры и упражнения для развития силы голоса, интонационной выразительности. Упражнения для согласования речи и движения, мимики. Работа над слуховым восприятием/музыкальное сопровождение спектакля. Сценарий Диск /спектакль и «Мой маленький театр» Игры: «Оладушки», «Испечём Колобок» 27.03.2013 Заключитель-ный Игры : «Пойдём в театр», «Мы - артисты», спектакль «Курочка и колобок».

Слайд 4

Основной этап. Формирование интереса к художественной литературе (русской народной сказке) и умения слушать и слышать/понимать услышанное.

Слайд 5

Основной этап. Формирование/уточнение представлений детей о предметном и живом мире по лексическим темам: «Посуда. Продукты питания», « Домашние птицы », «Домашние животные», «Дикие животные».

Слайд 6

Основной этап. Дидактическая игра «Лото», являясь полифункциональной, позволяет одновременно формировать словарь, работать над грамматическим строем и корригировать автоматизируемые звуки.

Слайд 7

Основной этап. Развитие мелкой моторики. Игры с манной крупой и мукой-рисование пальчиками. Лепка из солёного теста.

Слайд 8

Основной этап. Формирование умений ориентироваться на листе бумаги (изготовление афиши, билетов, рисунков и аппликаций), во времени.

Слайд 9

Основной этап. Формирование театрального опыта (знания о театре, о правилах поведения в театре, театральных профессиях). Выбор ролей, атрибутов, музыкальных инструментов.

Слайд 10

Основной этап. Формирование художественно-исполнительских навыков и умений детей при чтении стихотворений, в игре драматизации; эмоциональности исполнения, умения интонацией и жестом, движением мимикой передать характер и поступки героев сказки.

Слайд 11

Основной этап. Автоматизация корригируемых звуков в диалогах и связной речи. Формирование интонационной выразительности речи, силы голоса, темпа и ритма, тембровой окраски, паузацией. Формирование познавательного интереса и познавательного общения.

Слайд 12

Заключительный этап. Сюжетно-ролевая игра «Наш театр». Касса открыта, билеты продаются, кассир продает билеты.