Педагог-психолог в детском саду
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Внедрение практического психолога в образовательные учреждения началось в 1988 г., когда ставка «психолога» была введена в учебно-воспитательные учреждения. Педагог-психолог

Слайд 2

Основной Целью как детского психолога , работающего в детском саду, так и в целом психологической службы образования является Обеспечение психологического здоровья детей . Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства.

Слайд 3

В соответствии с поставленной целью детский практический психолог выполняет следующие Задачи : Реализовать в работе с детьми возможности развития каждого возраста; Развивать индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства , увлечения, отношения ребенка и пр. Создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду; Оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

Слайд 4

Основные виды деятельности педагога-психолога

Слайд 5

Наряду с этическими принципами и нормами, значимыми для всех, психолог должен: держать в тайне сообщаемую ему личную информацию; использовать процедуры и техники, не ущемляющие достоинство участников образовательного процесса; предоставлять возможность всем участникам образовательного процесса отказаться от продолжения работы на любом её этапе; использовать свои инструменты для расширения свободы выбора человека, с которым он работает; всегда способствовать осознанию человеком того, что он сам является причиной своих достижений; использовать техники, соответствующие реальности данного человека. Этический кодекс педагога-психолога

Слайд 6

Ступая на путь практической психологии, я клянусь, что все мои познания и способности вложу в свою непосредственную работу. В моих руках душа, а значит, и судьба того, кто обратился ко мне за помощью. Все, что я умею и знаю, все, чем природа и люди наградили меня как личность, - для тех, кто идет ко мне. Я не допущу, чтобы то, что я узнал о человеке, обернулось против него. Овладевая профессий психолога, горячо желаю только одного – быть для людей тем, кому можно довериться. И я не опозорю свою профессию некомпетентностью, непорядочностью, равнодушием и стяжательством. И пусть удача сопутствует мне в моем искреннем стремлении пробудить и развить дар в ребенке, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и беречь загадку его неповторимой индивидуальности. Клятва педагога-психолога

Слайд 7

Закон об образовании РФ Положение о службе практической психологии в системе Департамента образования города Москвы Конституция РФ Семейный кодекс РФ Конвенция о правах ребёнка Закон РФ “ Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ ” Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии Права и обязанности педагога-психолога образовательного учреждения Родительский договор (согласие на психологическое сопровождение в образовательном учреждении) Инструктивное письмо о введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений Должностная инструкция Инструкция по охране труда педагога-психолога Основная документация педагога-психолога ДОУ

Слайд 8

Годовой план, утвержденный руководителем ОУ Журнал учёта проведённой работы График работы на неделю Программы и методы профилактической, диагностической, коррекционной, консультационной и других видов работы Аналитический отчёт о проведённой работе за год, утверждённый руководителем ОУ Перечень документации педагога-психолога ГБОУ детский сад №2140

Слайд 9

Данная группа документов является закрытой и может предъявляться только профильным специалистам, работающим в психологической службе системы образования. Она представляет собой рабочие материалы педагога-психолога и включает в себя основное содержание его работы : С отдельным ребёнком ; Группой детей ; Педагогом ; Родителями. Рабочие материалы педагога-психолога

Слайд 10

Структура системы психологического сопровождения

Слайд 11

Участие педагога-психолога в образовательном процессе Дети Педагоги Родители Наблюдение и анализ адаптационного периода проведение диагностики нервно-психического развития детей младшего дошкольного возраста диагностика возрастных и индивидивидуальных особенностей по запросам родителей, воспитателей организация коррекционно-развивающей работы проведение диагностики по определению готовности к школьному обучению проведение развивающих занятий Создание в группах психологически комфортной предметно-развивающей среды участие в работе проблемных микрогрупп «За год до школы», «Ступеньки развития» участие в педсоветах, ПМПк , медико-педагогических совещаниях оказание психологической поддержки в исследованиях по темам самообразования разработка и участие в интегрированных занятиях Организация и участие в работе клубов «Скоро в школу», «Вопросы адаптации » участие в тематических встречах в Родительских гостиных оказание поддержки родителям, имеющим детей с проблемами в развитии консультирование изучение стиля семейного воспитания

Слайд 12

наблюдение за детьми в игровой, учебной и свободной самостоятельной деятельности, диагностика сформированности возрастных показателей развития проведение индивидуального исследования личностных особенностей детей по запросам родителей и воспитателей включение старших дошкольников в групповые занятия с психологом профилактической направленности формирование психологической готовности детей к обучению в школе. Оказание психологической поддержки дошкольникам состоит из этапов :

Слайд 13

в снятии эмоциональной напряженности, снижении индекса тревожности, агрессивности профилактике нарушений поведения, коммуникативной сферы в положительной динамике развития познавательной сферы в развитии индивидуальных способностей и творческого потенциала детей в обеспечении плавного перехода детей в школьную жизнь. Результаты психолого-педагогического сопровождения прослеживаются:

Слайд 14

Исследование уровня развития познавательной сферы (восприятие, память, внимание, воображение) Исследование личностных особенностей детей (самооценка, уровень притязаний, эмоциональное состояние) Психическая готовность детей к обучению в школе Исследование межличностных взаимоотношений Исследование адаптационного периода Диагностическая работа педагога-психолога

Слайд 15

Развивающие игры по развитию сенсорики Профилактические развивающие занятия по развитию познавательной сферы детей дошкольного –возраста Психологический тренинг для психопрофилактики негативных личностных отклонений и школьной дезадаптации Игры-занятия, игры-упражнения для развития общения Психогимнастика для детей, имеющих трудности в поведении Коррекционно-развивающая работа

Слайд 16

Пропаганда гармоничного, эмоционально-благополучного развития ребёнка и создание адекватных условий для его осуществления в семье и детском саду является важной задачей педагога-психолога.