Методическая разработка "Народные традиции в играх и забавах как средство патриотического воспитания в ДОУ"
методическая разработка по теме

Народные традиции в играх и забавах как средство патриотического воспитания в ДОУ

   Мы с вами живем в удивительное время: происходит много разных открытий, наша жизнь не стоит на месте. Люди и дети меняются, но природа детства остается прежней, как и много лет назад: дети растут, играют, познают мир.

      Порой поток информации поступает большой и очень сложный. Дети, окунувшись в него, плывут, как и взрослые, по течению. Теряется интерес к нашим сказкам, играм, им на смену приходят мультики и игры Запада. В семье, да и в детском саду – изобилие игрушек, которые покупаются постоянно и не несут художественного смысла и выражения. Отношения к ним ребенка  спонтанное: поиграл и забросил, порвал и забыл. А родителям легче выбросить, чем отремонтировать вместе с ребенком, привить любовь и доброе отношение к труду человека. Взрослые сегодня не интересуются своей историей, не знают древо своего рода и не передают детям навыки и умения старшего поколения. Между тем в любой стране чтят и бережно относятся к своей истории и традициям.

         Нет, и не может быть настоящего гражданина своей страны, если у него отсутствует любовь к Отечеству. Можно ли воспитать любовь к своей Отчизне простым утверждением, что Родину нужно любить? Не требует даже доказательств то, что на формирование нашего мировоззрения большое влияние оказывают эмоции, чувственное восприятие знакомых фактов, событий истории и культуры своего народа. Как и чем богата русская культура, что составляет нашу гордость? Это я как педагог должна донести детям и зародить в их сердцах любовь и уважение к своей Родине. Очень важно, чтобы дети на эмоциональной основе получили первоначальные знания, которые бы вызвали интерес к теме уже в дошкольном возрасте.

      Детство  то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры, к русским корням. Во время чтения детям сказок, заучивания потешек и прибауток заметила, как начинают блестеть от радости глаза детей, в душе загораться интерес к русскому народному творчеству. Тогда-то и появилось желание познакомить детей с русской народной культурой в комплексе всех ее видов (устное народное творчество, музыкальный фольклор, декоративно-прикладное искусство) для большего усиления чувственно-эмоциональной окраски. Этой цели в большей мере соответствуют народные праздники и обряды. Ведь именно в них фиксируется накопленные веками наблюдения за характерными особенностями времён года, связанные с трудом и бытом человека во всей их целостности и многообразии.  В праздниках соединяются разные виды народного искусства. Ведь невозможно представить себе народный обряд без национальной одежды, музыки, предметов крестьянской жизни. В обряде все это соединяется.

    Одним из приемлемых путей является детская традиционная игра. Недаром говорят: «Если вы хотите узнать душу народа, приглядитесь, как и во что играют ваши дети», поэтому больше внимания  я  уделила знакомству детей с народными играми и забавами.  

     Игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей разного возраста.

    Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность.

    Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников.

    Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь детей всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуарам, богатое и разнообразное по своему содержанию.

    Опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом   наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка как личность, его социализация. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.

    С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.

    Проанализировав уровень воспитанности детей, пришла к выводу, что у них недостаточно формируются нравственно-этические чувства, воспитывается любовь к Родине. Данные исследования помогли разработать методический проект, основанный на приобщение детей к национальной культуре в соответствии с лучшими традициями педагогики.

     Основные цели и задачи проекта:

• Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры, через русские народные подвижные игры.
• Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.
• Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
• Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм и т. д.
• Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
• Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми.

     Методический проект на доступном детям уровне знакомит детей с народными играми, народным календарем, основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку.

   В группе создана специальная среда с целью приобщения детей к народной культуре, народному искусству:

 -  «Полочка народного декоративно- прикладного искусства»,

-  Мини-музей народной старины «Русская изба»

  -  Разработаны перспективные планы по приобщению к истокам русской народной культуры, по народным подвижным играм.

   В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица» и другие.

   Основной формой работы остается НОД, где используются разные формы игр.   

   В группе  регулярно проводятся народные праздники: «Осенние посиделки», «Масленица», «Зимние святки», «Пасха», активными участниками которых являются и взрослые и дети.

    Главным показателем успешности праздника является эмоционально окрашенность атмосферы. Эту атмосферу определяет естественность поведение детей, заинтересованность, радостные эмоции, рождаемые действиями персонажа. Чем больше на празднике сюрпризов, тем больше праздник соответствует главному назначению – радовать детей.

   Насыщенность народного праздника творческими импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям, утверждает в их сознании фундаментальные, духовные и эстетические ценности.

  Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу. Родители стали активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в проведении русских народных праздников, в изготовлении атрибутов в мини-музее «Русской избы», в украшении группы к русским народным праздникам «Пасха», « Рождество», Новый год, «Масленица», участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на родительских собраниях.

Цель проекта:

Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре  через знакомство с русскими календарными праздниками, устным народным творчеством, русскими народными промыслами.

Задачи:

*Познакомить детей с русскими календарными праздниками, которые отмечают в разные времена года: «Осенины», «Зимние  забавы», «Масленица», «Пасха»;

* Вызвать у детей желание познакомиться с устным народным творчеством (заклички, стихи - зазывалки, дразнилки, потешки  и др.)

* Развивать художественно – творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно – прикладного искусства русской культуры;

* Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием.

Схема осуществления проекта

по основным видам деятельности:

Познавательное развитие:

I.Беседы:

1. Как жили в старину

2. Праздники на Руси

3. О русских народных промыслах

II.Непосредственная организованная деятельность:

« Хлеб всему голова…»

«Собран с поля урожай…»

«Как на Руси весну встречали»

« Какую одежду носили на Руси»

« Что нам осень принесла»

III.Совместная деятельность:

-Наблюдения за изменениями в природе

-Создание уголка «Русской избы»

-«Зайчик на пальчик» - игрушки старины далекой

-«В гости к малышам со сказкой и подарками»

IV. Праздники:

-«Осенины»

-«Рождественские святки»

-«Праздник масленицы»

-«Пасхальные атрибуты»

Игровая деятельность:

* Подвижные народные игры « Утица», «Салки – догонялки», « Городки», «Пятнашки», « Гори, гори ясно…», «Ручеёк», «Бабка Ёжка»

*Дидактические игры «Найди праздничный пирог», « Составь узор для пасхального яичка»,  «Прокати яичко с горки»

*Сюжетные игры «Собираем урожай», «Семья справляет Рождество», «Пасхальный подарок».

Художественная деятельность:

I.Рисование

-«Осенняя березка»

-«Дымковские лошадки»

-«Пасхальное яйцо»

II.Аппликация:

-«Осенний ковер»

-«Игрушки для зверят на рождество»

-«Барышня на масленице»

III.Лепка:

-«Пасхальный кулич»

-«Дымковский козлик на ярмарке»

-«Овощи с грядки»

-Выставки совместного творчества детей и родителей:

-Изготовление персонажей к русским народным сказкам в театральной деятельности»

-«Зимняя фантазия»

-«Пасхальные куличи и яйца»

Работа с педагогами:

* Мастер-класс « Приобщение к народным традициям – изготовление кувадок»

Ожидаемые результаты:

1 Устойчивый интерес к культуре русского народа.

2 Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно – прикладного искусства народа.

3 Создание календаря праздников, состоящего из детских работ.

Оценка результатов проекта

В ходе реализации совместного проекта «От весны до осени» достигнуты определённые результаты:

- создана предметно – развивающая зона русской культуры в виде «Уголка русской избы»,в котором собраны предметы быта, олицетворяющие Древнюю Русь;

- сформированы устойчивые знания и интерес к истории календарных праздников русского народа;

- создан устойчивый интерес к устному народному, декоративно-прикладному искусству;

- установились партнёрские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения совместных праздников и развлечений.

Литература

1. М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и  младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
2. О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс,2004.
3. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
4. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по  государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
5. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.