Конспект занятия:" Мы такие разные и мы так похожи"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Тема: Мы такие разные и мы так похожи

 Задачи:

1. Учить различать индивидуальные особенности детей в группе.
2. Учить определять свои вкусы и предпочтения и сравнивать их со вкусами и предпочтениями других детей.
3. Расширять представления детей о различных способах коммуникации с окружающими.
4. Дать знания о детях с ограниченными возможностями и отношении к ним.
5. Снятие мышечных зажимов, развитие тактильных ощущений

Ход занятия:

        Ритуал приветствия: «Доброе животное». 

           Встаньте дети в круг и возьмитесь за руки. Мы одно большое, доброе животное.  Давайте представим, что мы – сердце этого животного. Послушайте, как оно стучит.  Тук – тук, тук – тук бьется большое доброе сердце. (Тук - шаг назад, тук – шаг вперед). А теперь, послушайте, как бьется ваше сердце. (Все прислушиваются к биению своего сердца), вот так и сердце животного  бьётся чётко и ровно.

Психолог: Дети! Задумывались ли вы над тем, что, несмотря на всё разнообразие человеческих лиц, иногда мы встречаем двух почти одинаковых людей? Как их называют? (Двойняшки, близнецы.) Но похожими между собой могут быть не только двойняшки, но даже мы с вами. Не верите? Посмотрите друг на друга и скажите, чем вы схожи с соседом справа. Вы можете называть черты сходства во внешности, в поведении, увлечении. (Дети отвечают.)

Психолог. Ну вот, вы и убедились, что  сходства можно найти между любыми людьми.

Беседа «Чем мы похожи друг на друга и чем отличаемся»

Но  мне хочется поговорить с вами,  о том, какие мы все разные, у нас разный цвет волос, глаз, разный рост. Но ведь цвет волос можно изменить? А заниматься физкультурой, спортом может каждый из нас? А рисовать, смотреть мультфильмы, слушать сказки, кататься на велосипеде?  Скажите мне, ребята, вы болеть любите? Веселое это занятие? Ребята, а ведь бывают разные неприятные случаи, когда человек получил травму – например, сломал руку или ногу. Давайте с вами вспомним сказку «Цветик – семицветик» помните, каким был мальчик,  который не мог ходить.  Мог  он  все делать так же, как здоровый человек? Давайте проверим.  

Упражнение. «Непослушные пуговицы»

Дети делятся на пары, берут друг друга за руку, вторая рука остается свободной.  

1. Расстегните две пуговицы
2. Застегните две пуговицы

А как вы думаете, почему пуговицы такие непослушные? Никак не хотят расстёгиваться и застёгиваться? (подвести к выводу, что одной рукой это делать неудобно)

А теперь не держитесь за руки и попробуйте сделать это еще раз

 Вот, видите, ребята, человеку, который получил травму и не может двигать рукой, трудно выполнить простое задание, а ведь пуговицы  приходится застегивать каждый день.

Игра «Комната смеха».

           Теперь мы отправимся в комнату смеха. Кто-нибудь из вас бывал в комнате смеха? Там стоят кривые зеркала, которые могут расширить или сузить изображение, удлинить или укоротить, или же совсем искривить его. Смотреть на себя в такие зеркала бывает обычно очень смешно. Сейчас каждый из вас станет кривым зеркалом. (Психолог задаёт детям тип зеркала.)

Один из вас зайдёт в нашу «комнату смеха» и по очереди будет подходить к каждому зеркалу и делать перед ним какое-либо движение. А «зеркало» попробует его отразить.  Побеждает то «зеркало», которое сумеет отразить «посетителей» смешнее всего. Потом в комнате смеха у нас побывает каждый.

(Все дети  по очереди выполняют роль «посетителя».  После игры проводится небольшое обсуждение.)

Психолог. Ну, сразу видно, что смеяться и веселиться вы все умеете и любите, и этим вы тоже похожи друг на друга.

Игра «Спиной друг к другу». 

           А теперь давайте проверим, насколько хорошо вы умеете запоминать особенности внешности друг друга. Для этого вам необходимо разбиться на пары и встать спиной друг к другу. Я разрешаю вам на минутку развернуться и посмотреть друг на друга. Затем,  один из пары будет описывать внешность своего партнёра – какие у того волосы, глаза, нос, одежда…(В конце игры психолог отмечает лучших игроков, которые смогли запомнить и назвать наибольшее число деталей внешности и одежды своего партнёра по игре. Затем, психолог вместе с детьми обсуждает на примере 1-2 пар играющих, чем они отличаются друг от друга.)

Игра «Подарок». 

           Вы хорошо выполнили это задание, поэтому я могу вас пригласить в парк развлечений, где нас ждут удивительные приключения. В этот парк входят не по билету – при входе нужно сделать подарок другим людям. Ребята, кто любит получать подарки? А кто дарить? А кто что больше любит? (Ответы детей.)

          Сегодня мы поиграем в игру, которая позволит вам и дарить, и получать подарки, только выдуманные. Но я думаю, что выдуманные подарки почти также интересны, как и настоящие. Итак, давайте представим себе, что мы стали всемогущими. И можем подарить любой подарок соседу справа. Посмотрите на него внимательно, попробуйте угадать, какой подарок ему хотелось бы получить больше всего.

          А теперь по очереди «подарим друг другу наши подарки». Не забывайте при этом смотреть товарищу в глаза. А тот, кто получит подарок, конечно, не забудет поблагодарить. (После того как дети «подарят друг другу подарки», можно спросить их, какие подарки им понравились больше и почему, что было приятнее: дарить или получать.)

Игра «Ласковый мелок»

Психолог: «Мы будем рисовать друг другу на спине. Что вы хотите, то и рисуйте. Солнышко? Хорошо». Мягкими прикосновениями пальцев изображаем контур солнца. После окончания игры нежными движениями руки стирает все, что  нарисовали, при этом слегка массируя спину.

Рефлексия

Ритуал прощания «Спасибо за приятное общение»