Системная поддержка традиций и инноваций
статья по теме

МДОУ компенсирующего вида детский сад № 34 «Надежда»

 (г. Подольск)

Системная поддержка традиций и инноваций

В детском саду при участии учителей-дефектологов, логопедов,  педагогов была разработана модель учебно-воспитательного процесса.  Были проанализированы и адаптированы программы коррекционного обучения дошкольников с различными отклонениями в развитии: программа    «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой, программно-методические материалы «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» С.Г. Шевченко, а также «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. К этим программам созданы: тематическое планирование, индивидуальные карты обследования детей, диагностика, разработаны конспекты комплексных занятий. Построение программы осуществляется по спирали: на каждом следующем этапе задачи усложняются и закрепляются.

По  данной системе детский сад работает последние пять лет.   Уровень знаний и практических умений детей повысился на 15 %.

       При организации предметно-развивающей среды педагоги детского сада ориентировались на разные уровни развития детей. В построении среды  учитывались следующие принципы: доступности,  педагогической целесообразности, информативности, вариативности, полифункциональности, трансформируемости. Предметно-развивающая среда подбиралась с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудования для одной образовательной области используются в ходе реализации других областей.

Приоритетными направлениями работы педагогического коллектива являются сохранение и укрепление психофизического здоровья детей с задержкой психического развития, формирование и закрепление сенсомоторных, коммуникативных навыков, способствующих социализации детей с ОВЗ в обществе.

С целью реализации программы коллектив педагогов МДОУ разработал серии  игр: «Если хочешь быть здоров» (воспитатель Ищенко Ю.В.), «Что такое хорошо и что такое плохо» (воспитатель Панкрахина Л.Ф.), «Полезные вещи» (воспитатель Лощилина Г.Ф.).

Также разработана система комплексных занятий и игр по формированию представлений о целостной картине мира «Поисковая тропа».

Педагогами детского сада ежедневно (два раза в день) проводится профилактическая работа по сохранению здоровья детей с ЗПР: комплексы дыхательных и артикуляционных упражнений обогащены элеменами  глазодвигательной гимнастики, самомассажа, су-джок терапии. Данные комплексы упражнений строятся на сюжетных стихотворных композициях. Стихи к артикуляционной гимнастике являются авторской разработкой учителя – дефектолога Степановой С.А.

Активно в работе с детьми с ЗПР используется методика мнемотехники. К этой методике Степановой С.А. разработан наглядный материал, учитывающий специфику психофизического развития детей с ЗПР.

    Наши достижения:

2006 г. - участники городского конкурса «Эстетика и оформление помещений МДОУ»,  

2010 г. - Призеры городского конкурса «Здоровая среда – здоровый ребёнок», 2010г. – участники областного семинара «Использование здоровьесберегающих технологий в организации жизнедеятельности детей»,

2011 г. - «Творческий подход в организации развивающего пространства на территории детского сада»,

Диплом участника первого Всероссийского конкурса «Детские сады – детям» 2011.

2012 г. - участники  Всероссийского конкурса «Здоровый  дошкольник» в рамках XVI Российского образовательного форума.

     Печатные материалы:

Степанова С.А. статья «Играем пальчиками», газета «Подольский рабочий» сентябрь 2007 г.

Степанова С.А. «Профилактика нарушений письма у детей дошкольного возраста», журнал «Логопед 2007 г. № 5  

Степанова С.А. «Мама, поиграй со мной», газета «Земля Подольская» май 2012 г.    

Степанова С.А. создала в социальной сети работников образования http//nsportal.ru свой персональный сайт на котором опубликовала статьи: «Система коррекционной работы по профилактике дисграфии у детей дошкольного возраста», 2012 г.  

«Использование игровой технологии в системе профилактики дисграфии у дошкольников», 2012 г.

Конспект индивидуального занятия. Тема: "Постановка и автоматизация звука "л", 2012 г.

Конспект интегрированного занятия Тема: «Продукты питания»,2012 г.