Проект по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге "Страна ПДДейка"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВТОРОЙ КАТЕГОРИИ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №4 «СОЛНЫШКО» ГО ЗАТО СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРОЕКТ

по формированию у дошкольников

навыков безопасного поведения на дорогах

"Страна ПДДейка"

                                                                                      Разработала:

                                                                                     Воспитатель

                           II категории

                                                                                          Скребкова Л.Н.

ЗАТО Светлый

2012-2013 уч.год.

Педагогический проект "Страна ПДДейка"

Пояснительная записка

Данный проект представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Необходимость данного материала обусловлена тем, что цель дошкольного образования – формирование социально адаптированной личности ребенка, задаваемое государственным стандартом, в соответствии с потенциальными возрастными возможностями. Особую тревогу вызывает слабая подготовленность детей к безопасному участию в дорожно-транспортном процессе.

«Самое дорогое у человека – это жизнь», - писал Н.А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире. И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь. Данный проект направлен  на формирование системы знаний о безопасном поведении ребенка на улице. Необходимо довести до малыша очень сложные вопросы, причем довести так, чтобы он затаив дыхание поглощал информацию и с восторгом посещал занятия, чтобы желание узнавать новое не пропадало.  Проект предусматривает систему работы с родителями по данному вопросу. Все исследователи отмечают, что работа по изучению правил безопасного поведения должна проводиться в тесном контакте с родителями, но не всегда родители знают, как и какие знания необходимо дать детям и не уделяют этому время.

Создание проекта по формированию  практических навыков безопасного поведения детей на дороге позволит достичь конкретных результатов за недолгий период. Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей и педагогов.

Тип проекта:  информационно-практико-ориентированный.

Участники: дети, педагоги, родители.

Целевая группа: дети 6-7 лет.

Вид проекта: групповой.

Масштаб проекта: долгосрочный.

Срок реализации: 1 год.

Основание для разработки: 

1. Проект обеспечивает достижение конкретных результатов.
2. Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.
3. Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности.

Проблема: отсутствие системы работы по формированию  практических навыков безопасного поведения детей на дороге.

Актуальность: ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий,  гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Именно поэтому профилактика  дорожно-транспортного  травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Система образования активно работает над проблемой обучения детей безопасному поведению на дорогах. Как правило, найти полностью разработанные методические рекомендации для занятий не так-то просто, ведь к дошкольникам нужен особый подход. Разрабатывая проект, я старалась внести элементы новизны, множество наглядных пособий, игровые моменты, моделирование дорожных ситуаций, встречи с работниками ГИБДД, экскурсии, конкурсы и др. формы работы.

Цель: формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах у детей дошкольного возраста.

Задачи: 

1. Формировать навыки безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность.
2. Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства.
3. Обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях.
4. Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Этапы реализации задач:

Первый этап работы (диагностика) – уточнение представлений детей о правилах безопасности, т. е. их личный опыт, на который может опереться педагог. Такая  диагностика необходима в каждой возрастной группе, она помогает педагогу определить знания детей, уровень их возможностей.

Второй этап (теоретическая подготовка) – анализ программы, изучение и подбор литературы, создание проекта.

Третий этап (практическая реализация) – расширение первоначальных детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о правилах безопасности через занятия, беседы с детьми, заучивание рифмованных правил стихов, через чтение художественной литературы, игры-драматизации, наблюдения, экскурсии, посещение комнаты движения, создание и обыгрывание ситуаций на дороге, совместное изготовление макетов.

Четвёртый этап (результаты практической деятельности) – выставки детских рисунков, овладение навыками безопасного поведения на улице (правилами пешехода, знание дорожных знаков).

План реализации:

1. I блок - Тема: «Светофор и дорожные знаки. Транспорт» - 1 полугодие.
2. II блок - Тема: «Безопасность на улице» - 2 полугодие.

1 БЛОК

Тема: Светофор и дорожные знаки. Транспорт.

Задачи: 

1. Познакомить детей с дорожными знаками.
2. Учить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
3. Дать представление о транспорте разного вида  (грузовом, пассажирском, воздушном, водном). 
4. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улицах города.
5. Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

Работа с детьми:

СЕНТЯБРЬ:

Занятия:

1. «Дорожные знаки» Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина «Безопасность».

Беседы:

1. «Внимание! Переходим через улицу»;
2. «Знаки запрещающие, предупреждающие,  разрешающие»;                               
3. «Зачем нужны дорожные знаки».

Чтение художественной литературы:

1. Головко «Дорожные знаки»;
2. Дмоховский А. «Чудесный островок»;
3. Дорохов А. «Подземный  ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»;
4. Кожевников В. «Светофор»;
5. Кривицкая  А. «Тайны дорожных знаков».

Игры: 

1. «Азбука пешехода»,
2. «Виды перекрёстков»,
3. «Внимание! Дорога»,
4. «Домино» (дорожные знаки),
5. «Дорожные знаки»,
6. «Красный, жёлтый, зелёный».

Целевые прогулки: по улице; к светофору; к нерегулируемому переходу; устройство проезжей части; дорожные знаки.

Сюжетно-ролевые игры:

1. «Водители и пешеходы». 

Продуктивная деятельность:

1. создание макета «Наша улица».

Работа с родителями:

2. Памятка для родителей «Азбука дорожной безопасности».
3. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников»

ОКТЯБРЬ

Занятия:

2.  «Зачем  нужны дорожные знаки» К.Ю.Белая, «Как обеспечить безопасность  дошкольника».                                                   

Беседы:

4. «Какие правила следует соблюдать при переходе дороги»,
5. «Какие дорожные знаки вы знаете? Для кого предназначены дорожные знаки?».

Чтение художественной литературы:

1. Маршак С. «Светофор»;
2. Мигунова Н.А. «Светофор»;
3. Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;
4. Пишумов Я. «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой».

Игры: 

1.  «Кто больше знает и назовёт дорожных знаков»,
2. «Найди такой же знак»,
3. «Необычный дорожный знак»,
4. «Островок безопасности»,
5. «Пешеходы и  водители».

Целевые прогулки: по улице; к светофору; к нерегулируемому переходу; устройство проезжей части; дорожные знаки.

Сюжетно-ролевые игры:

1.  «Волшебный светофор».

Продуктивная деятельность:

2. выставка детских рисунков «В стране дорожных знаков»,  «Перекрёсток».

Работа с родителями:

3. Анкетирование родителей.  
4. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников».

НОЯБРЬ

Занятия:

3.  «Светофор и его сигналы».

Беседы:

1.  «Что вы знаете о работе инспекторов ГИБДД»,
2. «Что обозначают сигналы светофора».

 Чтение художественной литературы:

1. Пляцковский И. «Светофор»;
2. Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»;
3. Северный А. «Светофор»;    
4. Серяков И. «Законы улиц и дорог»;
5. Загадывание загадок. 

Игры: 

6.  «Поставь дорожный знак»;
7. «Светофор»,
8. «Теремок»,
9. «Угадай, какой знак»,
10. «Учим дорожные знаки»,
11. «Учись быть пешеходом».         

Целевые прогулки: по улице; к светофору; к нерегулируемому переходу; устройство проезжей части; дорожные знаки.

Сюжетно-ролевые игры:

2.  «Улица города».

Продуктивная деятельность:

5. рисование «Придумай свой дорожный знак».

Работа с родителями:

6. Фотовыставка «Как мы учим правила движения».
7. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников».
   

ДЕКАБРЬ

 Занятия:

1. «Правила перехода нерегулируемого перекрёстка.

Беседы:

1. «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»;
2. «Как надо вести себя в общественном транспорте?».

Чтение художественной литературы:

1. Бедарев О. «Если бы …»;
2. Берестов В. «Про машины»;
3. Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;
4. Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;
5. Дорохов А, «Пассажир».

Игры:

1. «Угадай вид транспорта»;
2. «Водитель и пассажиры»;
3. «Домино» (транспорт);
4. «Как избежать неприятностей».

Сюжетно-ролевые игры:

1. «Автобус».

Целевая прогулка : к остановке пассажирского транспорта, светофору, по улице; наблюдение за движением транспорта и работой водителя.

Продуктивная деятельность:

1. «Моя улица»,
2. «Перекрёсток».

Моделирование ситуаций:

1. «Будущий водитель».

Работа с родителями:

1. Консультация «Посмотри направо – посмотри налево»,  «Внимание – дорога!».
2. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников».

2 БЛОК

Тема: Безопасность на улице.

Задачи: 

1. Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках
2. пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности.
3. Учить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.
4. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. 
5. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Работа с детьми:

ЯНВАРЬ

Занятия:

1. «В городском транспорте» Н.Н.Авдеева, Р.Б.Стеркина.

Беседы:

3.  «На чём люди ездят»;
4. «Пассажирский транспорт»;
5. Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение художественной литературы:

6. Лешкевич И. «Гололёд»;
7. Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;
8. Носов Н. «Автомобиль»;
9. Огнецвет Э. «Кто начинает день».

Игры:

5.  «Кто чем управляет»;
6. «На воде, в воздухе, на земле»;
7. «На чём я путешествую?».

. Сюжетно-ролевые игры: 

2.  «Водители и пешеходы»,
3. «ГАИ».

Целевая прогулка к остановке пассажирского транспорта, светофору, по улице; наблюдение за движением транспорта и работой водителя.

Продуктивная деятельность:

3.  «Транспорт на улицах города», 
4. «Пассажирский транспорт».

Моделирование ситуаций:

2. «Авария на дороге».

Работа с родителями:

3. Беседа с родителями «Это важно знать детям».
4. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников».

ФЕВРАЛЬ

Занятия:

2. «Знакомство с транспортом» К.Ю.Белая.

Беседы:  

6. «Труд водителей»;
7. «Я – пассажир»;
8. Обсуждение различных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх во дворе дома.

Чтение художественной литературы:

10. Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», ;
11. Семернин В. «Запрещается – разрешается»;
12. Юрмин Г. «Любопытный мышонок»;
13. Загадывание загадок о транспорте.

Игры:

8.  «Осторожно пешеход»;
9. «Сложи картинку»
10. «Улица города».

Сюжетно-ролевые игры:

4.  «Гараж»,
5. «Транспорт».

Целевая прогулка к остановке пассажирского транспорта, светофору, по улице; наблюдение за движением транспорта и работой водителя.

Моделирование ситуаций:

3.  «Помоги старушке».

Продуктивная деятельность:

5. работа со строительным материалом  «Гараж»,
6. тестопластика «Транспорт».

Работа с родителями:

5. Памятка для родителей «Ребенок на дороге».
6. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников»

МАРТ

Занятия:

1. «Безопасное поведение на улице» Н.Н.Авдеева, Р.Б.Стеркина;

Беседы:

1. «Безопасное поведение на улице»,
2. «Всем ребятам надо знать, как по улице   шагать»,
3. «Где дети могут кататься на велосипеде?»,

Чтение художественной литературы:

1. Гангов А. «Кто храбрей?»;
2. Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»;
3. Кончаловская Н. «Самокат»;
4. Лешкевич И. «Гололёд».

Моделирование ситуаций:

2. «Найдите дорогу в детский сад»,

Игры:

3. «Как избежать неприятностей».

Работа с родителями:

1. Памятка  родителям «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
2. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников»

АПРЕЛЬ

Занятия:

2.  «Знай и выполняй правила уличного движения» К.Ю.Белая.

Беседы:

4.  «Где можно играть?»,
5. «Почему детям нельзя выходить на улицу без  взрослых».

Чтение художественной литературы:

5. Маршак С. «Мяч»;
6. Михалков С. «Скверная история»;
7. Орлова Д. «Как Стобед качался на качелях»;

Моделирование ситуаций: 

4. «Авария на дороге».

Игры: 

5. «День дорожного движения».

Работа с родителями:

3. Консультация для родителей «Родителям о правилах дорожного движения».
4. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ, создание папки  «ПДД для дошкольников»

МАЙ

Занятия:

3.  «Опасные участки на пешеходной части улицы» Н.Н.Авдеева, Р.Б.Стеркина.

Беседы:

6.  «Почему нельзя играть на тротуаре?»,
7. «Правила дорожного движения обязательны для  всех».

Чтение художественной литературы:

8. Пишумов Я. «Юрка живёт на другой стороне…»;
9. Шорыгина Т. «Волшебный мяч»;
10. Яковлев С. «Читакт книжку глупый слон…».

Моделирование ситуаций: 

6. «Улица города».

Игры: 

7. «Ребёнок переходит улицу».

Работа с родителями:

5. Консультация для родителей «Родителям о правилах дорожного движения».
6. Рекомендации для родителей «Школа безопасности».
7. Проведение тематических выставок детских рисунков, работ.
8. Создание папки  «ПДД для дошкольников».
9. Оформление стендов и папок передвижек.
10. Анкетирование родителей по теме.

Литература

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
2. Е.Я. Хабибулина «Дорожная азбука в детском саду». – Санкт-петербург, «Детство – пресс», 2011.
3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
4. Добрякова В.А., Борисова Н.В., Панина Т.А., Уклонская С.А. Три сигнала светофора. Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. Книга для воспитателеля детского сада. – М.: Просвещение, 1989.
5. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
6. Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и школьниками. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007.
7. Степененкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1979.
8. Хромцева Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.