1 мл.гр.-Календарный план (на 1 неделю сентября)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Список детей

Дата

рождения

Группа

здоровья

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

Месяц

Тема

месяца

Регламентированная деятельность

Нерегламентированная

деятельность

Количество

(НОД)

Праздники, развлечения

Совместно с воспитателем

Самостоятельная деятельность

Сентябрь

«Дом игрушки»

7 – 8  

*Кукольный театр «У Мишки в гостях» (музыкальный спектакль).

Смотри журнал взаимодействия….

Музыкально- предметная среда – смотри  журнал взаимодействия….

Виды муз.

деятельности

и формы

организации

Задачи

музыкального воспитания

Связь

образов. Области

«Музыка» с

другими обл.

Развивающие задачи

Репертуар

Методические

приёмы

Взаимодействие с воспитателем

и детьми.

развитие интегративных

качеств

другие

вербальные

Наглядные

физические

интеллектуальные

социально – личностные

музыкальность

проявления подражательности

1

2

3

4

5

6

7

НОД: 1 неделя   

1. Восприятие музыки:

Слушание;

*азбука эмоций

Восхищаться прекрасным звучащим миром музыки.

Чувствовать  мелодию спокойного характера.

П.

Х.

Ч.

К.

С.

Снижение напряженности и раздражительности при слушании данных произведений.

Слышать характер и настроение темы грусти и радости

Заклады-

вать элементарные основы музыка-льной культуры.

+

+

+

+

+

+

+

+

«Кукла Катя» - Н.Бордюг

«Машина» -

Волкова

«Танечка, баю-бай» - Агафонникова

Прослушивание, рассказ, беседа, чтение сти

хов о машине.

Кассета № 1, игрушки: кукла, машина,

колыбелька, иллюстрация.

Поёт, читает стихи о машине, качает колыбельку и т.д.

2. Певческая деятельность:

*Упражнения;

Пение

Приобщать к элементарным певческим умениям: напевному, протяжному пению.

Содействовать слушанию мелодию спокойного характера.

Побуждать к восприятию песен, стараться подпевать повторяющиеся фразы.

    П.

З.

К.

    Х.

    Ч.

    С.

Побуждать сохранять во время пения относи-тельно правильную осанку.

Продол-жать приоб-щать к элементар-ным певческим  умениям: напевному, протяжному пению.

Побуждать детей к выражению доброжелательного отношения к образу?

+

+

+

+

+

+

+

+

«Баю – баю»

«Танечка, баю-бай» - Агафонникова

«Да-да-да» - Е.Тиличеевой

Пение взрослых, прослушивание, подпевание, пояснения.

Игрушки: кукла, колыбелька, иллюстрации, рисунки детей старших групп.

Поёт, отмечает детей, которые подпевают.

3. Музыкально- ритмическая деятельность.

*Упражне-ния

*Танец

Отмечать спокойный и подвижный характер музыки ходьбой и бегом.

Передавать плясовой характер музыки движениями (притопами, хлопками) по показу.

    П.

З.

К.

    Х.

    Ф.

С.

Б.

Развивать координацию движений рук и ног.

Следить за позой и осанкой детей.

Запоминать последовательность движений танцев.

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

+

+

+

+

+

+

+

+

«Ходим-бегаем» - Е.Тиличеевой

«Да-да-да» - Е.Тиличеевой

Показ взрослого, пояснения, сюжетное моделирование.

Картинки по сюжетному моделированию.

Показывает движения, следит за осанкой детей, помогает детям выполнять движения.

4. Элементарное музицирование:

*Упражнение – игра

Побуждать прислушиваться  (вслушиваться) к звучанию погремушки (самостоятельно действовать погремушкой).

    П.

К.

    Ч.

    С.

    Б.  

Соблюдать правила безопасности при игре на погремушках.

Развивать внимание детей.

Увлечь детей звучащими музыкальными игрушками.

+

+

+

+

«Игра с колокольчиком» - Филиппенко

Прослушивание звучания, показ, пояснения.

Погремушки (на каждого).

Играет на погремушке, помогает, отмечает лучших детей.

Сентябрь «Дом игрушки».

Виды музыкальной

деятельности и

 формы организации.

Рекомендации воспитателю по коррекционной помощи

детям в группе.

Репертуар

Наглядные средства,

атрибуты.

1 неделя   

1.

Слушание;

азбука эмоций.

Восхищаться прекрасным звучащим миром музыки, слушать музыку на отвлекаясь.

Вызывать у детей желание слушать настроение в музыки (тема радости).

Слушать мелодию спокойного характера.

«Кукла Катя» - Н. Бордюг

«Машина» - Волкова

«Танечка, баю-бай» - Агафонникова

Кассета № 1. Подготовить игрушки: куклу, машину, колыбельку, иллюстрации.

2.

Пение.

Приобщать к элементарным певческим умениям: побуждать к напевному, протяжному пению.

Слушать мелодию спокойного характера, повторить слова песенки.

Слушая песню, стараться подпевать повторяющиеся фразы.

«Баю – баю» - упражнение

«Танечка, баю-бай» - Агафонникова

«Да-да-да» - Тиличеевой

Кассета № 2. Подготовить: игрушки (куклу, колыбельку), иллюстрации, рисунки детей старших групп.

3.

Музыкально –

ритмические

движения.

*упражнения;

*танец.

Отмечать спокойный и подвижный характер музыки ходьбой и бегом (закреплять).

Передавать плясовой характер музыки движениями (притопами, хлопками) по показу.

«Ходим-бегаем» - Тиличеевой

«Да-да-да» - Тиличеевой

Кассета № 3. Начать подбирать картинки по сюжетному моделированию.

4.

Элементарное

музицирование.

Прислушиваться к звучанию погремушки (самостоятельно действовать погремушкой).

«Игра с колокольчиком» - Филиппенко (упражнение-игра).

Кассета №3. Подготовить погремушки (на каждого).