Здоровьесберегающий проект "Здоровые глазки через игры и сказки"
методическая разработка (старшая группа) по теме

                                                 Здоровьесберегающий  проект

                                      «Здоровые глазки - через игры и сказки».

« Глаза - окошко в сердце»,- говорят в народе, и это действительно так. Изогнутые брови, длинные ресницы и чистые блестящие глаза придают лицу свежесть. Только здоровые глаза могут быть чистыми и ясными. В известном выражении: «Взгляд ваших глаз был понятней, чем тысяча фраз»,- скрыт глубокий смыл. Глядя в глаза, мы не только узнаем о мыслях и чувствах человека, но и видим его состояние здоровья. Яркие лучистые глаза – признак хорошего здоровья.

Взрослый человек в очках практически не вызывает никаких эмоций - настолько привычным для нас стало это явление. А вот ребенок в очках, да еще с толстыми линзами, вряд ли кого оставит безучастным.

Начиная с середины двадцатого века, врачи отмечают небывалый рост числа заболеваний органов зрения у детей, вызванных неблагоприятной средой обитания, гиподинамией, появлением компьютеров и других «благ» современной цивилизации, изменением рациона питания и появлением продуктов генной инженерии, а также недостатком знаний о причинах ухудшения зрения и мерах профилактики.

Актуальность

 Как сохранить зрение ребенка? На сегодняшний день этот вопрос интересует многих родителей и педагогов республики Хакасия.

Интенсивное развитие органов зрения происходит в первые годы жизни, и в этот период глаза особенно подвержены воздействию неблагоприятных факторов, поэтому охрана зрения должна начинаться в раннем детстве. Именно сохранением и восстановлением зрительных функций  занимается наше специализированное  дошкольное образовательное учреждение.  Педагогический коллектив, которого отводит профилактическим мероприятиям важную роль в сохранении зрения детей: специальным упражнениям для глаз, профилактике общей утомляемости и утомляемости глаз, соблюдению санитарно-гигиенических требований и правил безопасности.

На сегодняшний день существует множество методик, программ зарубежных и отечественных авторов. Таких как: Г.В.Никулина «Охраняем и развиваем зрение», А.Е Польской «Самоучитель: как улучшить свое зрение», У. Бейтс «Как улучшить свое зрение без очков», М. Корбетт «Быстрый способ улучшения зрения», М.Суссман «Программа улучшения зрения» и многие другие.  

Проблема в том, что предложенные методики и программы по сохранению и улучшению зрения рассчитаны для взрослых и практически нет технологий для применения в работе с детьми дошкольного возраста.

Так назрела необходимость адаптировать литературу  к работе с  дошкольниками и  создать здоровьесберегающий проект « Здоровые глазки - через игры и сказки».

Ведущая идея проекта:

 Сделать процесс сохранения и улучшения зрения радостным и полезным, заложить в сознании детей положительное бережное отношение к своему зрению.  

Этапы проекта:

Проект включает три основных этапа: подготовительный, практический и обобщающий. Рассмотрим каждый из них.

1-й  подготовительный 

В рамках данного этапа проведено знакомство педагогического коллектива с содержанием  и методикой проекта, обсуждение и составление перспективного плана работы. Был установлен срок выполнения проекта – 1 год, а также возрастная категория детей - старший дошкольный возраст. Определены основные направления работы участников:

Заместитель заведующей по воспитательной и методической работе – обучение воспитателей и специалистов методике работы, составление перспективного плана, контроль над ходом работы и консультирование педагогов в течение года.

Воспитатель- главное «действующее лицо» в организации работы, так как именно он постоянно работает с дошкольниками: организует с детьми занятия, игры, дает задания, привлекает к участию в проекте родителей, создает условия для оздоровления детей,  подбирает и проводит педагогическую диагностику.

Педагог-психолог и музыкальный руководитель – работают в тесной взаимосвязи друг с другом и с  воспитателями.  Следят за состоянием благоприятного эмоционального микроклимата, психического здоровья детей, через проведение в режиме дня  игр-тренингов.

Музыкальный руководитель по согласованию с воспитателями, педагогом-психологом подбирает музыкальные произведения, сопровождающие игры- тренинги.

Медсестра-ортоптистка – осуществляет контроль над соблюдением назначений врача- офтальмолога по использованию  коррекционно-дидактического материала, оптимальность размеров пособий для каждого ребенка с учетом его зрительной нагрузки. Проводит медицинскую диагностику оценки остроты зрения.

В процессе обсуждения проекта была сформулирована цель и задачи.

Цель данного проекта -  укрепление и сохранение здоровья детей.

Задачи:

1. Проводить профилактические мероприятия по охране зрения.
2. Использовать традиционные и нетрадиционные педагогические методы, средства и приемы в условиях дошкольного учреждения.
3. Использовать сохранные анализаторы: зрение, слух, осязание, вкус, обоняние.  
4. Развивать бинокулярное зрение, прослеживающие функции, укреплять мышцы глаз.
5. Корректировать психоэмоциональную сферу средствами арттерапевтических методик.

2-й - практический:

 Описывает мероприятия, проводимые педагогами и родителями с детьми в рамках данного проекта. Предполагает решение поставленной цели и задач с помощью методов, приемов и средств воспитания, обучения детей дошкольного возраста.

Известно, что игровая деятельность занимает центральное место в жизни дошкольника.

Игра  является методом стимулирования  детской деятельности и служит прекрасным средством активизации процессов непроизвольного запоминания  у детей, повышения их интереса к окружающему миру. Учитывая данный факт, проект, осуществлялся через игровую деятельность. Игра выступала как метод, форма и средство при усвоении необходимой информации. Неизменными спутниками игровых занятий и упражнений стали сказочные герои и персонажи произведений детских авторов. Их цель -  дать представление о строении, функциях и гигиене глаз.

  В работе применяли большое количество наглядного материала, так как наглядность расширяет возможности познания. Качество познания улучшали, используя в восприятии максимальное количество органов чувств. Большую роль отводили процессам осязания, обоняния, вкуса, а так же компенсации речи и слуховому восприятию у детей с нарушением зрения, так как они является важным средством получения информации, и корректируют признаки и свойства предметов. Развитию компенсаторных функций способствовали дидактические «Игры- помощники», которые педагоги использовали не только на занятиях, но и в совместной деятельности.

        Применялись «Волшебные игры для глаз»: игры-тренажеры, игровые физминутки, игры на дыхание, которые способствовали  снятию зрительного напряжения,  улучшению кровотока к органам зрения, созданию представлений о двигательных функциях глаз и закреплению  глазодвигадельных навыков. Упражнения проводились в игровой форме с помощью технических средств обучения через показ слайдов с технологией выполнения.

  Большой терапевтический  и коррекционный эффект  на работу зрительной системы оказала музыкотерапия, обеспечивающая быстрый и глубокий отдых, профилактическое воздействие на психоэмоциональную сферу.

Комплексы игр-тренингов проводились в режиме дня после активной деятельности, прогулки, в конце занятия для снятия большого напряжения или в начале занятия, когда после двигательной активности от детей требовался определенный настрой на занятие. Данные комплексы проводились индивидуально и с подгруппой детей.

Музыкальное сопровождение для тренингов использовалось в аудиозаписи, на электронных носителях, подбиралось в соответствии с образом и с задачей релаксации.

            Реализация данного проекта осуществлялась в тесной взаимосвязи с родителями. Детскому зрению родители просто обязаны уделять особое внимание, ведь глаза – это не только зрение, но и самая экспрессивная и заметная часть лица. Они являлись активными участниками  проведения

1. Конкурса  рисунков «Мир глазами детей и родителей»
2. Фотоэкскурсии «Коррекционные физминутки дома»
3. Выпуска   брошюры «В мире умных мыслей»
4. Альбом- эстафета «Зрение-это серьезно»
5. Создание герба «Совместной работы  детского сада и семьи по  охране зрения».

3-й – обобщающий (заключительный)

              Третий заключительный этап закрепляет знания детей  о строении и функциях глаза, пользе профилактических мероприятий по охране зрения. Полученные знания дети отражали в своих рисунках, а так же через сочинение сказок, рассказов, стихов. На этом же этапе были  разработаны памятки и рекомендации по профилактике и охране зрения для родителей и педагогов.

В результате реализации проекта дети научились самостоятельно пользоваться  играми-помощниками, зрительными тренажерами. Их  психическое состояние стало более устойчивым, снизилась степень отрицательных эмоций.  

                                   Педагогическая диагностика

        Строение и функции глаза                                    Охрана зрения

        
                  Эмоциональное состояние

Результативность опыта демонстрируют данные, полученные в процессе педагогической и медицинской диагностик.

                                     Медицинская диагностика

                                           Острота зрения

Таким образом, проводимые коррекционно-педагогические и профилактические мероприятия способствовали улучшению остроты зрения воспитанников. По данным медицинских работников дошкольного учреждения острота зрения к концу реализации проекта  увеличилась у 16,5% детей.

 Врачи утверждают, что большинство детей рождается со здоровыми глазами и только не более 2% новорожденных имеют врожденные пороки органов зрения. Все беды приходят потом: у одних ухудшение зрения начинается с дошкольного возраста, у других эта проблема возникает со школьной скамьи или в  старшем возрасте.

Учитывая данный факт, рекомендуем  использовать элементы проекта,  проект в целом воспитателям дошкольных учреждений любого вида и типа, учителям, психологам, педагогам дополнительного образования.

 Проект представлен на бумажных и электронных носителях.

Включает в себя следующие материалы:

1. конспекты игровых занятий;

1. физминутки для глаз в стихотворной форме;
2. зрительные тренажеры с технологией выполнения;
3.  разработки игр – тренингов, мини-релаксаций с музыкальным сопровождением;
4. подборка и описание дидактических игр;
5. памятки и рекомендации по профилактике и охране зрения.

Предложенный вашему вниманию проект «Здоровые глазки - через игры и сказки» поможет вам найти правильный путь, как сохранить зрение детей.