КОНСПЕКТ

КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Художница-осень»

Воспитатель: Стракашина Л.В.

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Приобщать детей к истинному искусству. Продолжать знакомить с характерными признаками осени и разных ее периодов через различные жанры искусства: живопись, музыку, поэзию, хореографию.

2. Расширить и уточнить представления детей о явлениях в живой и неживой      природе. Формировать реалистическое понимание этих явлений и умение устанавливать взаимосвязь между ними.

3. Продолжать развивать способность наблюдать сезонные изменения, выделять характерные признаки, анализировать, обобщать и правильно передавать воспринятое словами и в рисунках.

4. Воспитывать у детей любовь к природе, стремление охранять ее.

5. Учить чувствовать красоту произведений искусства, определять их настроение, понимать замысел авторов.

6. Продолжать знакомить детей с произведениями великих поэтов. Учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, развивать поэтический слух, вызвать желание выразить свои впечатления в образном слове.

7. Учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки, создавать задуманный образ.

8. Продолжать учить делать карандашный набросок, впоследствии превращая его в эскиз, располагая рисунок на всем листе в перспективном плане.

9. Воспитывать эстетический вкус, фантазию, творчество.

Обогащение словаря: галерея, контраст, обрядовые игры.

Активизация словаря: пейзаж, пейзажисты, посиделки, периоды осени, дары, листопад, акварель, набросок, поэты, произведения искусства.

Оборудование: Цветные иллюстрации: И.С.Остроухова «Золотая осень», И.Э.Грабаря «Рябинка», И.И.Левитана «Золотая осень», Н.И.Осенева «Осень», Ткачевы «Трудные будни», портрет А.С.Пушкина, музыкальные произведения В.Доги, В.Вивальди, принадлежности для рисования.

Предварительная работа: Заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций великих художников, чтение художественной литературы, беседы, наблюдения в природе, дидактические игры, целевые прогулки, рассматривание тематических альбомов, занятия ритмопластикой, знакомство с трудом взрослых осенью, рисование, аппликации на различные темы, связанные с осенью, ручной труд из природного материала, индивидуальная работа, совместная деятельность воспитателя и детей, выполнение самостоятельных заданий.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей... Поздоровайтесь.

                       Представьте, что мы пришли в картинную галерею... Посмотрите,               сколько картин на стене. Здесь представлены произведения разных художников. Если повнимательнее приглядеться, можно увидеть, что в этих картинах есть что-то общее...

Вопросы: Что объединяет эти картины?  (они изображают природу).

                  Как называют картины, изображающие природу?  (пейзажи).

Значит мы попали на выставку пейзажей.

                  А как называют художников, которые пишут пейзажи?  (пейзажисты).

                  Каких художников – пейзажистов вы знаете? (Шишкин, Левитан, Александров, Васнецов, Осенев, Грабарь).

Да, их очень много. И если собрать все их картины, то на этой стене не хватит места.

Посмотрите внимательно на эти картины – все они изображают осень, но похожи ли они?   (нет).

Вопрос: Чем отличаются друг от друга эти пейзажи? (на них изображены разные периоды осени).

Если дети затрудняются сразу ответить на этот вопрос, то задать несколько наводящих вопросов, например:

  - На всех ли картинах одинаковая погода?

  - Все ли эти пейзажи вызывают одинаковое настроение?

  -  Все ли пейзажи одинаково яркие?

  -  Чем можно объяснить все эти различия?

Кто хочет показать картину, изображающую раннюю осень? (ребенок показывает картину «Золотая осень» И.С.Остроухова).

Вопросы:  - Почему ты думаешь, что здесь изображена ранняя осень?

   -  Какая погода на картине?

   -  Какое настроение вызывает эта картина?

Не только художники, но и поэты посвящали свое творчество осени. Очень известный русский поэт Федор Иванович Тютчев передает свои впечатления об увиденном в стихотворении:

        Есть в осени первоначальной

        Короткая, но дивная пора –

        Весь день стоит как бы хрустальный,

        И лучезарны вечера...

                       Где бодрый серп гулял и падал колос,

                       Теперь уж пусто все – простор везде,

                       Лишь паутины тонкий волос

                       Блестит на праздной борозде.

      Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

      Но далеко еще до первых зимних бурь –

      И льется теплая и чистая лазурь

      На отдыхающее поле...

А вот картина Игоря Эммануиловича Грабаря. Называется она «Рябинка». Посмотрите, художник использовал контрастные цвета: на темно-зеленом фоне

поля пестреют золотистые березки и ярко-красная рябинка...Вот она какая художница – осень! Помните, мы с вами учили стихотворение про художницу – осень? Кто хочет его рассказать?

Ребенок рассказывает стихотворение «Осень»:

          Осень на опушке краски разводила,

          По листве тихонько кистью проводила:

          Пожелтел орешник и зарделись клены,

          В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

          Утешает осень: «Не  жалейте лета!

          Посмотрите – роща золотом одета!»

Воспитатель: Неслышно осень подошла, рассыпала золото и багрянец по рощам и дубравам. Нет –нет, да и выпадут яркие денечки, когда зовет, манит лес своими убранствами. А сколько грибов в осеннем лесу!

     Ребята, давайте и мы с вам    и отправимся в лес за грибами.

Проводится ритмопластическое упражнение «Собираем грибы».

 Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно на эту картину и скажите, как она называется и кто ее написал (ответ детей).

Да, это картина Иссаака Ильича Левитана «Золотая осень». Вглядитесь в нее.

Пока дети рассматривают картину воспитатель читает стихотворение Е.Бочковской:  

              Художница - Осень взмахнула кистью.

              Желтым обрызгала легкие листья,

              Небо пронзила сизо – лиловым,

              Речку покрыла лаком свинцовым.

                           Из пестрых узорчатых листьев клена

                           Ковер расстелила на фоне зеленом.

                           Зеленые сосны, зеленые ели,

                           С легким, пьянящим запахом прели…

              На шаг отошла… прищурила глаз,

              По веткам кармином прошлась еще раз.

              Тихо, красиво и грустно немножко.

                            Шуршит, и шуршит, и шуршит на дорожке…

                            Солнце скупо дарит лучи.

                            Осень. На юг улетели грачи.

Вопросы: - Ребята, а почему улетели грачи? (потому, что они перелетные).

                   - Каких еще перелетных птиц вы знаете? (ласточки, кукушки, скворцы, соловьи, дрозды, жаворонки, журавли, дикие утки, дикие гуси и т.д.).

                   - Как называют птиц, которые остаются зимовать? (зимующие).

   Сейчас мы с вами станем журавлями, улетающими в теплые края.

Проводится ритмопластическое упражнение «Журавли»

            Стало вдруг светлее вдвое, двор, как в солнечных лучах –

            Это платье золотое у березы на плечах.

            Утром мы во двор идеи – листья сыплются дождем,

             Под ногами шелестят и летят… летят… летят…

            Пролетают паутинки с паучками в серединке

            И высоко от земли пролетели журавли.

            Все летит! Должно быть это улетает наше лето. (Е.Трутнева)

Воспитатель читает стихотворение, а дети под музыку имитируют полет журавлей.

Воспитатель:  Лето, действительно улетело. И незаметно прошел первый месяц осени – Сентябрь. И вот на пороге середина осени – Октябрь. Посмотрите, как его изобразил Николай Иванович Осеев на картине «Осень». Нет уже зеленой травы… Что с ней произошло? Не слышно многоголосого хора птиц… Где они? Но зато как красиво вокруг!

                       Унылая пора! Очей очарованье!

                       Приятна мне твоя прощальная краса –

                       Люблю я пышное природы увяданье

                       В багрец и золото одетые леса.

             В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

             И мглой волнистою покрыты небеса,

             И редкий солнца луч, и первые морозы,

             И отдаленные седой зимы угрозы.

Вопрос: Кто автор этого стихотворения? (А.С.Пушкин).

Воспитатель:  В нашей картинной галерее есть его портрет, где он сидит в осеннем парке. Посмотрите, какой он задумчивый…

Вопрос:  Почему мы, вдруг, заговорили об А.С.Пушкине? (потому, что он любил осень). Да, и посвятил ей много стихотворений.

В самый разгар осени начинается листопад. Под порывами ветра гнутся деревья и осыпается листва. Давайте изобразим движениями такое явление природы, как листопад.

Проводится ритмопластическое упражнение «Осенние листочки».

Под музыку дети передают образ летящих и падающих листьев, воспитатель в это время читает стихотворение С.Есенина:

                       Закружилась листва золотая

                       В розоватой воде на пруду.

                       Словно бабочек легкая стая

                       С замираньем летит на звезду.

Воспитатель:  По дороге золоченой

                        Осень в гости к на идет.

                        Для мальчишек и девчонок

                        Щедрый дар она несет

Вопрос: Что за дар? (урожай).

Проводится игра «Загадки»

Воспитатель загадывает загадки об овощах и фруктах, а дети их отгадывают.

Воспитатель проводит детей к картине художников Ткачевых «Трудовые будни» и предлагает посмотреть, как люди собирают урожай с полей.

Вопросы:  - Что изображено на этой картине?

                  -  Что вы видите на переднем плане?

                  -  Что можно увидеть вдалеке?

                  -  А вы дома помогаете убирать урожай с огородов?

Вот мы сейчас проверим, какие вы помощники.

Проводится подвижная игра «Кто быстрее соберет урожай»

Воспитатель:     Вот она какая середина осени!

Вопрос: Какой месяц? (октябрь).

Воспитатель: Так называется еще одна работа И.И.Левитана (рассматривают иллюстрацию).

                    Отговорила роща золотая

                    Березовым веселым языком

                    И журавли, печально пролетая,

                    Уж не жалеют больше ни о ком. (С.Есенин).

Урожай собран – окончились работы в поле. Все чаще утром лужицы покрыты корочкой льда, на траве поблескивает иней. Дни короче… да и солнышко все реже балует нас своим теплом. Наступил Ноябрь.

Землю застилает туман, воздух сырой, холодный…

Вспомните стихотворение А.Плещеева «Осенью». Кто хочет его рассказать?

Дети (по очереди):   Осень наступила,

                                   Высохли цветы,

                                   И глядят уныло

                                   Голые кусты.

            Вянет и желтеет

            Травка на лугах,

            Только зеленеет

           Озимь на полях.

                                    Туча небо кроет,

                                    Солнце не блестит,

                                    Ветер в поле воет,

                                    Дождик моросит.

          Воды зашумели

          Быстрого ручья,

          Птички улетели

          В теплые края.

Вопрос:   Кто написал это стихотворение? (Алексей Николаевич Плещеев)

Все чаще и чаще идут дожди, кругом грязь. Неуютно ни в лесу, ни в поле.

                 Нивы сжаты, рощи голы,

                 От воды туман и сырость.

                 Колесом за сини горы

                 Солнце тихое скатилось.

  Дремлет взрытая дорога.

  Ей сегодня примечталось,

  Что совсем-совсем недолго

  Ждать зимы седой осталось.

                 Ах, и сам я в чаще звонкой

                 Увидал вчера в тумане:

                  Рыжий месяц жеребенком

                  Запрягался в наши сани.

 Это стихотворение написал Сергей Есенин.

Скучны вечера… В старину, когда работы в поле были окончены,  и чтобы вечера не были так скучны, устраивали посиделки. Все собирались в одной избе.

Женщины пряли, ткали, вышивали. Во время работы пели народные песни. Для того, чтобы было еще веселее, устраивали игры-забавы.

Одну из таких игр вы знаете. Это «Кто скорее найдет свой кружок».

Хотите поиграть?

Проводится игра «Кто скорее найдет свой кружок?»      

Воспитатель: В середине ноября выпадает первый снег. Недаром в народе его называют «студень», «полузимник». В ноябре трудно приходится животным в лесу.

В ноябре поздно рассветает, рано смеркается. И поэтому в народе говорят: «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается».

Перед нами картина П.П.Кончаловского «Первый снег». Его мало, чтобы покрыть всю землю, вот он и лежит небольшими островками на продрогшей земле. Посмотрите, какой красивый контраст: темные ели, белый снег и ослепительная   желтизна еще не опавших листьев.

    Представьте, что пошел первый снег. Летят легкие снежинки, кружатся в воздухе, ветер их то поднимает, то опускает, то относит в сторону.

   Давайте представим, что мы с вами легкие снежинки.

Проводится ритмопластическое упражнение «Летят снежинки».

Под «Вальс» Е.Дога дети имитируют движение снежинок.

И вот наступает зима. Она окутывает снежной кисеей землю. Все засыпает до весны. Борис Яковлевич Рубцов назвал свою картину «Начало зимы».

Рассмотрите ее внимательно.

  Пока дети рассматривают картину, воспитатель читает стихотворение:

        Клен ты мой опавший, клен заледенелый,

        Что стоишь нагнувшись под метелью белой?

        Или что увидел? Или что услышал?

        Словно за деревню погулять ты вышел.

        И как поздний сторож, выйдя на дорогу,  (изменено умышленно)

        Утонул в сугробе, приморозил ногу.

        Там он встретил вербу, там сосну приметил,

        Распевал им песни под метель о лете. (С.Есенин).

Все деревья утонули в сугробах.

Мы с вами рассмотрели все картины в нашей галерее. Вспомнили многих художников – пейзажистов. Все они имеют большой опыт в рисовании. Но бывают выставки начинающих художников. Хотите мы устроим такую выставку? Вы будете начинающими художниками. Каждый придумает свой пейзаж… садитесь, художники за парты. Но, прежде, чем начать работу, давайте вспомним:

Вопросы:  - С чего художник начинает свою работу? (с наброска).

               Набросок делается простым карандашом. Рисовать мы будем красками, которые разводятся водой.

                 -  Что за краски? (акварель).

                 - Чем художник наносит краску на холст? (кистью). У нас кисти двух размеров.

                - Какие цвета мы будем использовать, если надо передать холодную погоду? (холодные)… теплую? (теплые).

                - Какие вы знаете холодные цвета?

                - Какие вы знаете теплые цвета?

Не забывайте, что можно использовать прием смешения красок для получения нужного оттенка.

Смочите краски водой и начинайте работу.

Во время работы звучит «Осень» В. Вивальди из цикла «Времена года»

Окончание занятия:

Окончившие работу дети помещают свои рисунки  с помощью педагога в специально отведенном месте.

Воспитатель: Ай-да художники! Ай-да молодцы! Какое многообразие красок!

                      Кто хочет быть экскурсоводом?

Желающий ребенок анализирует несколько работ (с помощью детей, педагога).

Воспитатель: Здесь изображены разные периоды осени… (проанализировать несколько работ).

У Александра Сергеевича Пушкина есть стихотворение, в котором он по очереди рассказывает о каждом периоде.

                     Уж небо осенью дышало,

                      Уж реже солнышко блистало,

                     Короче становился день,

                     Лесов таинственная сен

                     С печальным шумом обнажалась,

                     Ложился на поля туман,

                     Гусей крикливых караван

                     Тянулся к югу: приближалась

                     Довольно скучная пора:

                     Стоял ноябрь уж у двора.

   Встает заря во мгле холодной,

   На нивах шум работ умолк,

   С своей волчихою голодной

   Выходит на дорогу волк.

   Его почуя, конь дорожный

   Храпит – и путник осторожный

   Несется в гору во весь дух,

   На утренней заре пастух

   Не гонит уж коров из хлева,

   И в час полуденный в кружок

   Их не зовет его рожок.

                       В избушке распевая, дева

                       Прядет, и зимних друг ночей,

                       Трещит лучина перед ней.

Воспитатель:  Какие молодцы художники! Экскурсия в картинную галерею окончена, но мы вернемся туда зимой.

Педагог назначает ответственных за уборку помещения.