программа работы с детьми с ограниченными возможностями
методическая разработка по теме

РАЗДЕЛ 1. Основания разработки РП…………………………………….

 3

1. Миссия ОУ……………………………………………………

 3

2. Цель ОП ОУ…………………………………………………….

4

3. Педагогические принципы…………………………………

7

4. Уклад детдома………………………………………………….

8

5. Традиции, календарные дела ОУ……………………………

12

РАЗДЕЛ 2. Контингент воспитанников …………………………………

19

РАЗДЕЛ 3. Достижения  воспитанников-участников  

22

РАЗДЕЛ 4. Цель. Направление деятельности……………………………

23

РАЗДЕЛ 5. Содержание деятельности……………………………………

25

РАЗДЕЛ 6. Уклад……………………………………………………………

51

РАЗДЕЛ 7. Требования к результату………………………………………

52

РАЗДЕЛ 8. Показатели результата………………………………………

53

Раздел 9. Список используемой литературы

60

Раздел 10.  Приложения

61

Цель

Задачи

Направления

Обеспечить готовность воспитанников к самостоятельному жизнеустройству

Формирование навыков самообслуживания;

Формирование навыков ведения домашнего хозяйства;

Формирование навыков потребительской культуры.

Создание благоприятных условий проживания детей, максимально приближенных к домашним;

Обеспечение педагогического сопровождения взаимодействия воспитанников с родственниками в целях укрепления позитивных родственных связей и возможного дальнейшего совместного проживания.

Обеспечить готовность воспитанников к самореализации в профессиональной, семейной, гражданской жизни

Формирование умения делать выбор, принимать решения;

Формирование навыков самостоятельного, осознанного выбора профессии и построения жизненных планов;

Формирование представлений о семейной жизни;

Формирование умений выполнять различные семейные функции (полоролевое поведение);

Формировать навыки владения правовыми знаниями;

Формировать умения использования правовых знаний при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности.

Обеспечение социальной зашиты воспитанников, охраны их законных прав и интересов в соответствии с действующим законодательством;

Организация учебно – воспитательного процесса, способствующего умственному, эмоциональному и физическому развитию личности воспитанника;

Обеспечение педагогического сопровождения выбора профессии, построения жизненных планов;

Обеспечение педагогического сопровождения взаимодействия воспитанников с родственниками в целях укрепления позитивных родственных связей и возможного дальнейшего совместного проживания.

Обеспечить готовность воспитанников к интеграции в общество и культуру

Формирование:

Коммуникативных навыков;

Умения выполнять общепринятые в социуме нормы поведения в различных жизненных ситуациях,

Общеокультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрироваться в современную культуру;

Навыков, способствующих творческому самовыражению

Создание условий для самореализации, самовыражения и проявления творческих способностей воспитанника;

Обеспечение педагогического сопровождения в получении дополнительного образования.

Обеспечить готовность воспитанников к укреплению  и сохранению своего  здоровья, ведению здорового образа жизни

Формирование:

Представления о здоровом образе жизни:

Умения по укреплению и сохранению своего здоровья

Обеспечение охраны жизни и укреплению здоровья воспитанников, медико-психолого-педагогической реабилитации и коррекции их здоровья;

Организация учебно-воспитательного процесса, способствующего умственному и физическому развитию личности воспитанника

Событие дня

Задачи образовательной программы

Утренний подъём

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. коммуникативных навыков, умения придерживаться общепринятых в социуме;
3. норм поведения в различных жизненных ситуациях;
4. представлений о семейной жизни, умения выполнять различные семейные роли;
5. навыков здорового образа жизни.

Утренняя гимнастика

Формирование навыков здорового образа жизни

Утренний туалет

Формирование навыков самообслуживания;

1. Представления о семейной жизни;
2. Умения выполнять различные семейные функции. Формирование
3. коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых в социуме, норм поведения в различных жизненных ситуациях;
4. Формирование потребности здорового образа жизни.

Завтрак

Формирование:

1. навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства;
2. общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру; этикет за столом;
3. представлений о семейной жизни, умений выполнять различные семейные функции;
4. навыков здорового образа жизни,
5. коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Уход в школу, детские сад

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. навыков владения правовыми знаниями;
3. навыков поведения на улице, общественных местах;
4. умений выполнения правил безопасности на улице и в общественных местах;
5. умений использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и личной ответственности;
6. коммуникативных навыков.

Занятия с воспитанниками дошкольного возраста

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе

Занятия в школе

Формирование:

1. умения делать выбор, принимать решение;
2. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
3. навыков владения правовыми знаниями; умения использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности;
4. общекультурных навыков, позволяющих интегрировать в современную культуру;
5. навыков, способствующих творческому самовыражению;
6. коммуникативных навыков, умение придерживаться в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Возвращение из школы

Формирование:

1. навыков поведения на дороге;
2. навыков владения правовыми знаниями;
3. умения использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности;
4. коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых в социуме, норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Обед

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. навыков ведения домашнего хозяйства; общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
3. представлений о семейной жизни;
4. умения выполнять различные семейные функции и роли;
5. навыков здорового образа жизни; -коммуникативных навыков.

Занятия в кружках и секциях дополнительного образования

Формирование:

1. навыков ведения домашнего хозяйства;
2. умения делать выбор профессии, принимать решение;
3. навыков общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру; навыков здорового образа жизни; потребности и умения организовать свой досуг;
4. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Подготовка к школе (выполнение домашнего здания)

Формирование:

1. самостоятельности,
2. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
3. представлений о семейной жизни;
4. умений выполнять различные семейные функции и роли;
5. коммуникативных навыков;
6. мотивации к образованию.

Полдник

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. навыков ведения домашнего хозяйства;
3. обшей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
4. представлений о семейной жизни;
5. навыков здорового образа жизни;
6. коммуникативных навыков;
7. умений придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Занятия по интересам, встреча с друзьями

Формирование:

1. общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
2. навыков потребительской культуры;
3. умения делать выбор, принимать решение;
4. навыков владения правовыми знаниями;
5. умений использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности;
6. коммуникативных навыков;
7. навыков придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Возвращение из детского сада. Мероприятия в семьях. Общие мероприятия в доме

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. навыков поведения на дороге и в общественных местах; навыков самообслуживания.

Влажная уборка в жилых комнатах, уборка территории детского дома

Формирование:

1. обшей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрирован, в современную культуру;
2. навыков потребительской культуры;
3. умения делать выбор, принимать решение;
4. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
5. умения выполнять различные семейные функции;
6. коммуникативных навыков, умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Стирка личного белья

Формирование:

1. навыков ведения домашнего хозяйства;
2. представлений о семейной жизни, умения выполнять различные семейные функции и роли;
3. навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков

Ужин

Формирование:

1. навыков самообслуживания; навыков ведения домашнего хозяйства; общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
2. представлений о семейной жизни, умений выполнять различные семейные функции и роли;
3. навыков здорового образа жизни;
4. коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Проверка готовности к школе

Формирование:

1. навыков самообслуживания; представлений о семейной жизни;
2. умения выполнять различные семейные функции и роли;
3. коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
4. умения делать выбор, принимать решение;
5. мотивации к образованию, школьному обучению.

Вечерний туалет. Подготовка ко сну

(дошкольники и младшие школьники)

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. представлений о семейной жизни;
3. умения выполнять различные семейные функции и роли;
4. коммуникативных навыков;
5. умение придерживаться общепринятых в социуме, норм поведения в различных жизненных ситуациях;
6. навыков здорового образа жизни.

Вечернее питание

Формирование:

1. общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
2. навыков здорового образа жизни;
3. представлений о семейной жизни;
4. умения выполнять различные семейные функции и роли;
5. навыков ведения домашнего хозяйства;
6. коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых норм поведения в различных жизненных ситуациях

Вечерний туалет, подготовка ко сну (воспитанники среднего и старшего школьного возраста)

Формирование:

1. Навыков самообслуживания;
2. Навыков здорового образа жизни;
3. Представлений о семейной жизни;
4. Умения выполнять различные семейные функции и роли;
5. Коммуникативных навыков, умение придерживаться общепринятых норм;
6. Поведения в социуме в различных жизненных ситуациях.
7. роли;

Мероприятия, традиции детского дома

Задачи образовательной программы

Соревновательные

встречи

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. коммуникативных навыков;
3. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
4. навыков, способствующих творческому самовыражению;
5. умений по укреплению и сохранению своего здоровья;
6. навыков потребительской культуры;
7. представлений о здоровом образе жизни

Вечер встреч наших мам «Наши внуки»

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. навыков потребительской культуры;
3. умения делать выбор, принимать решения;
4. представлений о семейной жизни;
5. умения выполнять различные семейные функции и роли

День благодарения (Встречи со спонсорами)

Формирование:

1. коммуникативных навыков,
2. навыков потребительской культуры;
3. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
4. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях

Спектакли малышам Новый год

Формирование:

1. коммуникативных навыков;

1. навыков потребительской культуры;
2. умения делать выбор, принимать решения;
3. представлений о семейной жизни;
4. умения выполнять различные семейные функции и роли.

День рождения семьи (детей из одной семьи, проживающих в детском доме)

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. навыков потребительской культуры;
3. представления о семейной жизни;
4. умения выполнять различные семейные функции и роли

Воспитанник года

Формирование:

1. коммуникативных навыков;

1. потребительской культуры;
2. представлений о семейной жизни;
3. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
4. умений придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях

Воспитатель года

Формирование:

1. коммуникативные навыки;
2. умение делать выбор, принимать решение;
3. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
4. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру

Бабушкин день (взаимосвязь с Домом престарелых села Байны Богдановичского района)

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. умение делать выбор, принимать решение;
3. навыков осознанного выбора профессии и построения жизненных планов;
4. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе;
5. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения;
6. различных жизненных ситуациях

День рождения детского дома

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. представлений о здоровом образе жизни;
3. навыков самообслуживания;
4. представлений о семейной жизни;
5. умения выполнять различные семейные функции и роли

Подарки малышам от выпускников

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. представлений о здоровом образе жизни;
3. навыков потребительской культуры;
4. навыков самообслуживания;
5. представлений о семейной жизни;
6. умений выполнять различные семейные функции и роли

Аллея выпускников (посадка деревьев)

Формирование:

1. коммуникативных навыков;
2. навыков потребительской культуры;
3. представлений о здоровом образе жизни:
4. представлений о семейной жизни;
5. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе;
6. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях

«Игровая карусель» - День знаний

Формирование:

1. навыков самообслуживания;
2. ведения домашнего хозяйства;
3. умения делать выбор, принимать решения;
4. формирование коммуникативных навыков, умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
5. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
6. навыков, способствующих творческому самовыражению

Концерт художественной самодеятельности» - День учителя

Формирование:

1. умения делать выбор, принимать решения;
2. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
3. навыков владения правовыми знаниями;
4. умения использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности;
5. коммуникативных навыков;
6. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения к различных жизненных ситуациях;
7. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру

Праздничная программа «День народного единства»

Формирование:

1. общей культуры, позволяющей взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
2. коммуникативных навыков;
3. умения придерживаться общепринятых ном поведения в социуме в различных жизненных ситуациях;
4. навыков владения правовыми знаниями;
5. умения использовать правовые знания при защите своих нрав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности

Фестиваль детского творчества «Мы можем всё» - Международный день инвалидов

Формирование:

6. умение делать выбор, принимать решения;
7. представлений о семейной жизни;
8. умения выполнять различные семейные функции и роли;
9. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
10. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
11. навыков, способствующих творческому самовыражению

Театрализованное информационно – познавательное представление «День прав человека»

Формирование:

1. навыков потребительской культуры;
2. умения делать выбор, принимать решение;
3. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
4. навыков владения правовыми знаниями;
5. умения использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности;
6. коммуникативных навыков;
7. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных кизненных ситуациях;
8. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
9. навыков, способствующих творческому самовыражению.

Новогодний праздник

Формирование:

10. навыков самообслуживания; навыков ведения домашнего хозяйства; представлений о семейной жизни; умения выполнять различные семейные функции и роли;
11. коммуникативных навыков; умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
12. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
13. навыков, способствующих творческому самовыражению

Концертно-игровая программа – День Защитника Отечества

Формирование:

14. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
15. представлений о семейной жизни; умений выполнять различные семейные функции и роли;
16. коммуникативных навыков;
17. умение придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
18. -общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
19. навыков, способствующих творческому самовыражению.

Развлекательная программа за семейным столом 8 Марта

Формирование:

20. навыков самообслуживания; навыков ведения домашнего хозяйства; представлений о семейной жизни; умений выполнять различные семейные функции и роли;
21. коммуникативных навыков; умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
22. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
23. навыков, способствующих творческому самовыражению.

Экологический Форум «Всемирный день Земли»

Формирование:

1. навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
2. коммуникативных навыков; общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
3. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
4. представления о здоровом образе жизни; умения по укреплению и сохранению своего здоровья.

Спартакиада – Всемирный день здоровья

Формирование:

5. коммуникативных навыков; умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
6. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру; навыков здорового образа жизни; умения по укреплению и сохранению своего здоровья.

Трудовой десант — Праздник Весны и Труда.

7. Формирование:
8. навыков самообслуживания; коммуникативных навыков;
9. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения,
10. позволяющих взаимодействовать в обществе,
11. интегрировать в современную
12. культуру;
13. навыков, способствующих творческому самовыражению;
14. представлений о здоровом образе жизни; умений по укреплению и сохранению своего здоровья

Участие в районном митинге – День Победы.

15. Формирование:
16. коммуникативных навыков;
17. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях; общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
18. навыков, способствующих творческому самовыражению;
19. представлений о здоровом образе жизни; умения по укреплению и сохранению своего здоровья.

Информационно – познавательная игра – День славянской письменности и культуры

Формирование:

20. коммуникативных навыков;
21. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
22. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
23. навыков, способствующих творческому самовыражению

Праздник детства – Международный день защиты детей.

Формирование:

1. умения делать выбор, принимать решение; навыков самостоятельного выбора профессии и построения жизненных планов;
2. коммуникативных навыков;
3. навыков владения правовыми знаниями; умения использовать правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности;
4. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
5. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
6. навыков, способствующих творческому самовыражению

Торжественная линейка – День России.

Формирование:

7. умения делать выбор, принимать решение; умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
8. умения использовать имеющиеся правовые знания при защите своих прав и интересов, при определении своих обязанностей и ответственности:
9. общекультурные навыки, позволяющие взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
10. навыков, способствующих творческому самовыражении)

Спортивная Олимпиада – Международный Олимпийский день

Формирование:

11. умений по укреплению и сохранению своего здоровья;
12. представлений о здоровом образе жизни; навыков, способствующих творческому самовыражению:
13. общекультурных навыков, позволяющих взаимодействовать в обществе, интегрировать в современную культуру;
14. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных жизненных ситуациях;
15. коммуникативных навыков

События личной  жизни воспитанника

Задачи образовательной программы

Встреча с родственниками (письма родным)

Формирование:

1. умения делать выбор, принимать решение; представления о семейной жизни; умения выполнять различные семейные функции и роли;
2. коммуникативных навыков;
3. умения придерживаться общепринятых в социуме

Приём гостей

Формирование:

4. навыков самообслуживания; навыков ведения домашнего хозяйства;
5. умения делать выбор, принимать решения; представлений о семейной жизни;
6. умения выполнять различные семейные функции и роли;
7. коммуникативных навыков;
8. умения придерживаться общепринятых в социуме норм поведения в различных ситуациях;
9. навыков, способствующих творческому самовыражению.

№

п/п

ФИ ребенка, возраст

Возраст

Состояние здоровья

Опыт противоправных действий

Недостатки в общении

1

Рогожина Яна,

8 лет

Здорова

нет

 Не может преодолеть страх  перед зрителями, перед сценой

2

Ляпустин Яков,

10 лет

Миопия, РЦОН, энкопрез

нет

 осложнено общение со взрослыми и сверстниками

3

Потапов Саша,

10 лет

Энурез, РЦОН с когнитивным расстройством

нет

   Осложнено общение со старшими ребятами и сверстниками

4

Цепелев Женя,

10 лет

МЦД, энурез

 Неуравновешен  в общении со сверстниками и взрослыми.

5

Примаков Игорь

9лет

Инвалид, порок сердца

Не может преодолеть страх  перед зрителями, перед сценой

№

п/п

ФИ ребенка

Возраст

Состояние здоровья

Опыт противоправных действий

Недостатки в общении

1

Берлин Слава

12 лет

Здоров

нет

 Неуравновешен  в общении со сверстниками.

2

Михалев Женя

 12 лет

Отставание в физическом развитии, кариес

нет

 Не может преодолеть страх  перед зрителями, перед сценой

3

Маркеев Антон

12 лет

Здоров

нет

 Неуравновешен в общении со сверстниками, старшими воспитанниками и взрослыми

4

Ляпустина Зина

13 лет

Инвалид, умственная отсталость, недоразвитие ВПР,  ОНР 2 уровень

Может взять чужое

 преодоление страха перед зрителями, перед сценой

5

Маркеева Наташа

13 лет

Энурез, алергоанамнез, ОНР, ИМВБ

нет

 Неуравновешенна в общении со сверстниками, старшими воспитанниками и взрослыми, не умеет избегать конфликтов.

6

Тренихина Аня

12 лет

Левосторонний сколиоз поясничного отдела позвоночника

нет

 Неуравновешенна в общении со сверстниками

7

Чухонцева Карина

12 лет

Здорова

нет

 Неуравновешенна в общении со сверстниками, старшими воспитанниками и взрослыми, не умеет избегать конфликтов.

8

Юсупова Света

 14 лет

Легкая умственная отсталость, плоскостопие, кариес

Нет

 не умеет избегать конфликтов.

9

Юсупова Кристина

14лет

Легкая умственная отсталость с нарушением поведения, нарушение осанки

нет

 преодоление страха перед зрителями, перед сценой, не умеет избегать конфликтов.

10

Брусницын Евгений

14 лет

здоров

нет

Неуравновешен  в общении со сверстниками, старшими воспитанниками и взрослыми, не умеет избегать конфликтов.

№п/п

Ф.И ребенка

Уровень

мероприятия

Достижение

Период

1.

Брусницын женя

Маркеева Наталья

Фестиваль Восточного Округа среди детских домов «Праздник детства»

Почётная грамота за 2 место

Почётная грамота    за 2 место

2011г.

2.

Брусницын женя

Главатских Лиза

Макеров Игорь

Брусницын Рома

КВН среди  детских домов Восточного округа «Пришёл! Увидел! Победил!!! »

Почётная грамота «Самая дружная команда»

2011г.

3.

Ляпустина Зина

Районном  конкурсе «Минута славы» -

Почётная грамота за 1 место

2011г

4.

Ляпустина Зина

Областном фестивале детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы можем всё»

две Почетные грамоты за 1 место

2011г

5.

Чухонцева Карина

Примаков Игорь

Брусницын Женя

Полуяктов Ваня

Окружной  конкурс агитбригад «Не перевились ещё богатыри на  земле русской»

Почетная грамота в номинации «Самая дружная команда»

2012 г

6.

Михалёв Женя

Тренихина Анна

Потапов Саша

Рогожина Яна

Цепелев Женя

Брусницын Женя

Берлин Слава

Ляпустин Яша

социальная сеть работников образования для одарённых детей «Алые паруса»      

свидетельства о публикации  в электронном СМИ Экономическая сказка «Репка на новый лад»

2012г.

7.

Юсупова Света

Михалёв Женя

Областном фестивале детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы можем всё»

2 почётные грамоты за 2 и 3 место

2012г.

8.

Ляпустина Зина

Чухонцева Лиля

Городской Спортивный слёт для инвалидов «Присоединяйтесь»

2 почётные грамоты за 1 место

2012г.

П.п

Тема

Цель

форма занятий

Организация творческой, развивающей, самостоятельной деятельности. воспитанников

дата

Февраль 2011

1

Театр как вид искусства

Познакомить воспитанников с театром как видом искусства.

1.1

"Рождение театра"

Комбинированная беседа, практическая

(работа с познавательной литературой)

Участие воспитанников в тренинговых играх, этюдах.

1неделя

1.2

"Что такое театр?"

Комбинированная беседа, практическая

(игры).

Участие воспитанников в тренинговых играх, этюдах.

1неделя

1.3

"Театр и жизнь"

(профессии театра)

Дать понятие воспитанникам, что даёт театральное искусство в формировании личности.

Комбинированная беседа

 Практическая

(игры) просмотр.

Участие воспитанников в тренинговых играх, этюдах.

2неделя

2

Фантазия - источник творческой духовности человека.

Научить воспитанников владеть, управлять своей фантазией. Научить регулировать развитие отношений в мире фантазий, определения в нём положительных эмоций и перенесения оных в реальную жизнь. Выявить психологические отклонения воспитанников.

2.1

Изучение тренингов на концентрацию внимания.

Развивать способность воспитанников концентрировать внимание на узком круге объектов.

Практическая-тренинговые игры

Выполнение тренинговых упражнений

3неделя

2.2

Исследование зримого незнакомого объекта с последующим образным обоснованием.

Научитьвоспитанников"включать" своё воображение от зрительного сигнала.

 Развивать наблюдательность и способность к анализу увиденного.

Комбинированная

беседа, актёрское мастерство

Участие в обсуждении.

Выполнение заданий в упражнениях на воображение.

4неделя

Март 2011

3

Образное представление окружающего мира в сказочной форме.

Приобретённые и выявленные способности воспитанников: управлять фантазией, погружаться в атмосферу - применить для создания сложного образа.

3.1

Учимся сочинять.

1.Научить переносить реальный анализ происходящего вокруг в мир сказки.

2.Анализ и корректировка работ воспитанников.

1.Беседа с видео показом

2.Творческая лаборатория

Участие воспитанников в беседе.

Представление своих работ, участие в обсуждении.

1неделя

2неделя

4

Погружение в мир театра.

Знакомство с реальной театральной сценой.

4.1

Просмотр театральной постановки.

Обсуждение.

Беседа

Участие в обсуждении

3неделя

5

Психологическое восприятие окружающего мира посредством актёрского тренинга, снятие зажимов, комплексов

Дать способность оценки, которая поможет вобрать в психологический "комплект" детского организма умение видеть не поверхностную сторону предмета, а его сердцевину.  

5.1

"Внутреннее - внешнее"

«Я и друзья»

Дать понятие внутреннего мира и его проявление во внешних качествах.

Беседа с видео показом

Тренинговое занятие на общение среди коллектива

Участие в пробных этюдах

4неделя

Апрель 2011

5.2

Этюды на повадки животных.

Анализ и коррекция работ, совершенствование актёрского мастерства.

Творческая мастерская

Представление своих работ, обсуждение.

1неделя

5.3

Образное представление неодушевлённых предметов.

Научить образно представлять неодушевлённый предмет.

Беседа, творческая мастерская

Представление своих работ, обсуждение.

2неделя

5.4

Этюды на память физических действий.

Научить актёрскому приёму - пользоваться воображаемым предметом.

Развивать жизненные навыки, наблюдательность, последовательность действий, эмоциональный жест, логику действий.

Беседа, творческая мастерская

(групповая работа)

Представление своих работ, обсуждение.

3неделя

5.5

Групповые этюды

Дать первые навыки общения и работы с партнерами по сцене, совершенствование актёрского мастерства.

Творческая мастерская (обсуждение и общение в коллективе).

Представление своих работ,

4неделя

Май 2011

6

Практическое применение полученных навыков ощения и актёрского мастерства

Применение полученных навыков на практике в этюдах на фрагменты из просмотренных в течение года сказок.

6.1

Вводное занятие

Объяснить принципы постановки этюда, сделать пробный групповой этюд.

Беседа с видео показом, творческая мастерская

(работа с занимательной литературой)

Участие в постановке этюда на фрагмент сказки.

1-2неделя

6.2

Показ мини-спектакля

Анализ и коррекция работы, совершенствование актёрского мастерства.

Творческая мастерская

Представление своей работы, обсуждение.

3неделя

6.3

Итоги реализации  

1 направления  программы  

Тренинговое занятие по самоанализу участников

(  взаимоотношения в ходе программы; обозначение конкретной профессии, вызвавшей интерес)

практическая деятельность

4неделя

6.4

Участие в традиционных  праздниках и досуговых мероприятиях  детского дома                        

По годовому плану и положениям  в течение всей реализации программы

Тема

Цель

Тип, форма

Организация творческого развития самостоятельной деятельности воспитанников

Дата

Сентябрь 2011

1

Игровое повторение  

Повторение прошлогоднего материала.

1.1

Актёрское мастерство

Восстановить комфортное состояние воспитанников в сценической атмосфере.

Актёрская практика.

Участие в тренинговых играх.

1неделя

1.2

Работа с  заготовками.

Восстановление чувства сценического пространства.

Творческая мастерская

(игры)

Показ и участие в групповых этюдах.

2неделя

2

Изучение усложнённых тренингов.

Развитие концентрации внимания на расширенный круг объектов. Концентрация внимания в потоке внешних раздражителей. Развитие контроля психофизического состояния.

2.1

Тренинги на концентрацию внимания в расширенном круге объектов.

Практика.

Участие в тренинговых упражнениях.

3неделя

2.2

Тренинги на контроль психофизического состояния.

Практика.

Участие в тренинговых упражнениях.

4неделя

Октябрь 2011

3

Воображаемое "если бы". "Его величество - Этюд".

Познакомить воспитанников с этюдом как частью жизненной ситуации, с его составными частями. Добиться того, чтобы дети могли поставить себя на чьё-то место и взглянуть на происходящее с другой точки зрения. Научить подчиняться воображаемому "если бы". Анализировать предложенную ситуацию.

3.1

Что такое этюд и его разновидности.

Найти "формулу" этюда. Познакомиться с разновидностями этюда.

Беседа, практика.

Участие в практических заданиях.

1неделя

3.2

Этюд на смену психофизического состояния.

Объяснить суть данного вида этюда, проработать практически.

Беседа, практика,

игра.

Участие в практических заданиях и социальных играх.

 2неделя

3.3

Этюд на вынужденное молчание.

Объяснить суть данного вида этюда, проработать практически.

Беседа, практика,

игра.

Участие в практических заданиях и социальных играх.

 3неделя

3.4

Этюд на вынужденное общение.

Объяснить суть данного вида этюда, проработать практически.

Беседа, практика,

игра.

Участие в практических заданиях и социальных играх.

 4неделя

Ноябрь 2011

3.5

Этюд на органическое молчание.

 Этюд - импровизация.

Объяснить суть данного вида этюда, проработать практически.

Развитие адекватной моментальной реакции на неожиданные обстоятельства.

Беседа, практика,

игра.

Участие в практических заданиях и социальных играх.

1неделя

3.6

Тренинг:

Я и труппа как единый коллектив

Закрепить знания о структуре этюда и его разновидностях. Совершенствование актёрского мастерства.

Творческая мастерская

Представление своих работ и участие в обсуждении.

2неделя

4

"Постигаем логику жизни".

Научить ребёнка оценивать и делать выводы, отвечая на вопрос: с чего началось, что произошло и почему всё осталось именно в таком положении.

4.1

"Говорящие предметы"

Научить воспитанников, отталкиваясь от композиционного расположения предметов воссоздавать картину произошедшего в сказочной форме.

Беседа, творческая лаборатория.

Участие в исследовании композиции, представление своего варианта.

3неделя

4.2

Рассказ от лица предмета.

Научить воспитанников, отталкиваясь от внешнего состояния предметов воссоздавать картину произошедшего с ними и образно рассказать об этом от лица предмета.

Беседа, творческая лаборатория.

Участие в исследовании композиции, представление своего варианта.

4неделя

Декабрь 2011

5

Логика в назначении и характере.

Научить воспитанников через логическое понятие о назначении предмета образно определить его характер и подвести к обстоятельствам для его проявления, а так же выстраивать основную мысль так, чтобы была возможность для извлечения моральной основы.

5.1

5.2

Анализ представленных  заготовок.

Обеспечить полноценное обсуждение с анализом логического соответствия

Беседа,

творческая лаборатория.

Представление своих работ и анализ работ  других воспитанников.

1неделя

6

"От слов к делу"

Дать возможность реализовать воспитанникам поэтапно рождённое, выношенное желание творческого процесса и его воплощения.

Освоение сценического пространства, обретение образа и выражение характера героя.

6.1

6.2

Работа с  заготовками

Творческая мастерская

(беседа, обсуждения, работа с занимательной литературой,

Режиссура своих работ.

Актёрское участие в группах.

Участие в обсуждении в отношении актёрского мастерства.

3-4неделя

Январь 2012

7

Событийный ряд.

Достичь понимания воспитанниками закономерности следствия одного события как итог предыдущего. Понятия определяющего (исходного) события как порождающего следующие действия.

7.1

7.2

Мысль в событии.

Освоить приём через событие нести смысловую нагрузку.

Беседа, творческая лаборатория.

Участие в исследовании событийного ряда и практическом его воплощении.

1неделя

7.3

Определение событий несущих информацию.

Научиться анализировать просматриваемый материал на предмет событий несущих информацию явственно не представленную в действии.

Беседа, просмотр вид.мат.,

Моментальный анализ.

Участие в анализе просматриваемого материала.

2-3неделя

7.4

Практическое составление событийного ряда.

Научиться воспринимать жизненный отрезок как закономерный событийный ряд.

Творческая лаборатория.

Участие в создании событийного ряда.

4неделя

Февраль 2012

8

Что такое сценарий?

Научить воспитанников писать театральный сценарий.

8.1

Специфика написания театрального сценария.

На примере сыгранных этюдов объяснить технологию написания сценария и его структуру.

Лекция.

Беседа,

Обсуждение

1неделя

8.2

Работа с  заготовками.

Прослушивание, анализ, коррекция, отбор более удачных работ. Первое знакомство с действенным анализом.

Творческая мастерская.

(работа группами  с познавательной литературой)

Представление своих работ.

Участие в обсуждении.

2неделя

8.3

8.4

Работа с  заготовками.

Реализация творческого потенциала детей через действенный анализ собственных умственных заключений.

Творческая мастерская.

Режиссура собственных сценариев, актёрская игра в постановках.

3-4неделя

Март 2012

9

"Путь от и до"

Пройти вместе с воспитанниками весь путь от замысла до постановки.

Дать возможность полноценно употребить свои способности и само выразится в сценических воплощениях.

9.1

Коллективная работа над определением замысла будущего сценария.

Направить фантазию воспитанников  по сверхзадаче определённого сюжета.

Творческая лаборатория.

Участие в разработке сюжета.

1-2неделя

9.2

Коллективная работа над сценарием выработанного ранее сюжета. Этюдная проба.

Научиться доброжелательно воспринимать предложения оппонента для выработки общей концепции.

Вплетать в общую канву сценария дополнительные элементы, несущие разнообразность и художественность.

Творческая лаборатория

Участие в написании общего сценария и этюдной постановке.

3-4неделя

Апрель 2012

10

Включение в сюжетную линию элементов других произведений.

Привлечь к работе воображение, логику и литературные способности воспитанников для создания собирательного сюжета.

10.1

10.2

10.3

Сказка по мотивам.

Работа с  заготовками.

Дать понятие о произведении созданном по мотивам других.

Проанализировать просмотренный материал на предмет событий разных сказок "завязанных" в одну сюжетную линию. Определить и развить способность самостоятельного логического мышления, поддержать творческую активность воспитанников, помочь реализовать полученные навыки

Беседа, видео показ,

анализ.

Творческая мастерская

(совместная работа в группах).

Участие в анализе видео материала.

Представление своих работ, участие в работах других воспитанников,

1-2неделя

3-4неделя

Май 2012

10.4

10.5

10.6

Работа с  заготовками.

Аналитический итоги реализации 2 направления

Тренинговое занятие по самоанализу итоговых занятий детей

участие в обсуждении представленных произведений.

1-2неделя

3-4неделя

Тема

Цель

Тип, форма  

Организация творческого развития самостоятельной деятельности воспитанников

Дата

1

Повторение  материала посредством заданного ранее этюда.

Восстановить ощущения восприятия информации в виде образного, сценического ощущения.

Сентябрь 2012

1.1

 Восстановить данное в конце прошлого учебного года задание "Сон в летнюю ночь"

Определить степень подготовки воспитанников к последующей работе.

Беседа.

Рассказ о своих впечатлениях во время проведённых летних каникулах.

1неделя

1.2

1.3

1.4

Работа с  заготовками.

Восстановление нужной атмосферы.

Стирание комплекса "первой встречи".

Творческая мастерская

(общение, коллективная работа).

Работа в этюдах.

2-3неделя

1.5

Изучение усложнённого актёрского тренинга.

Совершенствование восприятия сценических приёмов, развитие, соответствующих способностей.

Практика

(трениговое занятие на общение).

Участие в тренинговых упражнениях.

4неделя

Октябрь 2012

2

Знакомство с выразительными средствами.

Научить воспитанников находить правильные оттенки, соответствующие желаемой передачи информации.

Развить способность всестороннего, полного воссоздания в воображении не только картинки, но и соответствующего звукового сопровождения и художественного оформления.

2.1

Визуальное знакомство с выразительными средствами сценического искусства.

На примере зримого материала дать понятие о выразительных средствах сценического искусства.

Лекция, просмотр инсценирово, обсуждение.

Сделать инсценировку знакомых   сказок

. 1-2неделя

2.2

Работа с выразительными средствами.

Дать понятие о соответствии действия с окружающей средой. Окрас происходящего посредством выразительных средств.

Творческая лаборатория

(работа над речью).

Работа в практических упражнениях.

3-4неделя

Ноябрь 2012

3

Отличительные черты выразительных средств.

Более полное понятие применения выразительных средств.

3.1

Сюжет в палитре выразительных средств

Дать понятие о важности выразительных средств.

Творческая мастерская

(практическая деятельность, общение,  обсуждение).

Работа в предлагаемых постановках.

1-2неделя

3.2

"Говорящие выразительные средства».

Дать понятие о важности правильного подбора выразительных средств.

Творческая лаборатория.

(игры на актёрскую выразительность)

Участие в анализе и формировании сюжета от языка выразительных средств.

3-4неделя

Декабрь 2012

4

Сюжет!

Осмыслить: как же рождается произведение, формируется и предстаёт перед нами таким, какое оно есть, независимо литература это, или изобразительное искусство. Понять, как рождается сюжет.

4.1

Что такое сюжет? Составные части сюжета.

Дать понятие как рождается сюжет, на чём основывается и из чего формируется.

Определить сюжет ранее просмотренного произведения.

Вывод формулы сюжета.

Выявление основной мысли произведения.

Лекция. Творческая лаборатория(работа с познавательной литературой, общение, обсуждение).

Участие в творческой лаборатории.

1-2неделя

4.2

Рождение сюжета.

Добиться проявления способности от наблюдения, воспоминания перейти к формированию сюжета.

Беседа,

Индивидуальное творчество, работа с познавательной литературой

Самостоятельная письменная работа. Доработка сценариев по разработанным сюжетам.

3-4неделя

Январь 2013

4.3

4.4

4.5

Работа с  заготовками.

Донести материал во время прослушивания и проработки.

Творческая мастерская

(практическая деятельность, анализ творческой работы).

Представление авторских работ.

1-2неделя

4.6

Фрагмент как составная часть сюжета.

Дать понятие фрагмента, как составной части сюжета.

Научить доносить сюжет (пересказ) по фрагментарно.

Беседа. Творческая лаборатория.

Участие в выявлении фрагментов в предложенном материале.

3-4неделя

Февраль 2013

5

Моментальный фрагментарный разбор.

 Привлечь воспитанников к глубокому анализу воспринимаемого видео ряда, определяя последовательность структуры текущих событий.

Научить оформлять свою мысль так же последовательно и закономерно.

5.1

Разбор видеоматериала на фрагменты.

Научить определять составные части фрагмента

Творческая лаборатория

(обсуждение, общение по группам).

Участие в фрагментарном анализе.

1неделя

5.2

Закрепление материала.

Закрепить определение  

Творческая мастерская(работа в коллективе, просмотр сюжетов и фильмов, анализ фрагментов).

Участие в исследовании ситуации.

2-3неделя

6

Фантазия в рамках структуры сюжета.

Закрепление по теме.

Урок - игра

Участие в сюжетных играх.

4неделя

Март 2013

7

Образ (суть) изобразительного искусства.

Научить детей понимать художественный образ изобразительного искусства, видеть в картине не сиюминутность происходящего, а воспринимать изображение как плод определённых жизненных обстоятельств.

7.1

Предполагаемый предшествующий сюжет изображению на репродукции.

Научить понять воспитанников проанализировать событие с подвигшее написание данного эпизода.

Беседа,

 практика.

Участие в практических этюдах. Довести сюжет до логического конца (стоп-кадра) выбранной репродукции (картинки).

1-2неделя

7.2

7.3

7.4

Работа с  заготовками.

Сценическое воплощение, совершенствование актёрского мастерства.

Творческая мастерская. Работа в коллективе, обсуждение.

Показ своих работ, участие в работах других воспитанников

3-4неделя

Апрель 2013

8

 Сюжетные постановки на основе самостоятельных сценарных разработок со сверх задачей.

Познать  подтекст (2-й план). Выражение в сценическом  образе положительное и  отрицательное. Осознать и донести мораль.

8.1

Сверх задача. Мораль.

Дать понятие о сверх задаче в произведении и выделении, или подведении к морали.

Беседа.

Проба.

Участие в пробном этюде. Разработка сцен  со сверхзадачей и моралью.

1-2неделя

8.2

8.3

8.4

Работа с  заготовками.

Практическое применение способностей воспитанников

Практика.

Показ своих работ, участие в работах  других воспитанников и их обсуждение.

3-4неделя

Май 2013

9

Итоговая работа.

Привлечь знания и приобретенные навыки в постановке сценической версии.

9.1

9.2

9.3

9.4

Коллективная постановка  совместно выработанному сценарию.

Творческая мастерская.

Участие в сценарной разработке и постановке.

1 неделя

10

Постановочная работа над выпускным спектаклем.

Реализация приобретенных навыков, развитие способностей.

Творческая мастерская. Разработка сценарного материала.

Разработка сценария, проработка сцен. исполнение ролей.

2-3неделя

10.1

Анализ работы за учебный год

я -положительный или отрицательный герой

Тренинговое занятие

Участие в тренинге

4неделя

Тема

Цель

Тип, форма  

Организация творческой самостоятельной деятельности воспитанников

Дата

Сентябрь 2013

1

Повторение пройденного материала посредством сценической постановки самостоятельно выбранного направления (изобразительное  искусство, пословица и т.д.)

Восстановить способность анализа событийного ряда от предложенной краткой информации.

1.1

Вводное занятие  

1.Восстановить атмосферу сценической деятельности. Разъяснить и предложить направления сценической постановки

2.Создать творческую группу, организовать репетиционную работу по выбранной теме.

Беседа., работа с занимательной литературой, обсуждение

Определение учащимися темы для постановки. самостоятельная организация творческих групп.

1-2неделя

1.2

1.3

1.4

Работа с  заготовками.

Восстановление нужной атмосферы.

Стирание комплекса "первой встречи".

Творческая мастерская.

Работа в сценических постановках.

3-4неделя

Октябрь 2013

1.5

Изучение усложнённого актёрского тренинга.

Совершенствование восприятия сценических приёмов, развитие, соответствующих способностей.

Практика.

Участие в тренинговых упражнениях.

1-2неделя

2

Этикет.

Совместить творческий процесс с изучением норм поведения в обществе.

2.1

«Кто такой господин этикет и чем он нам поможет?».

Дать понятие об этикете сценическом, бытовом, «вычурном». пробудить желание к познанию норм поведения в обществе.

1.Беседа, творческая мастерская.

2.Выбор темы в предложенной литературе для дальнейшей сценарной обработки и постановки.

Участие в творческой мастерской.

3-4неделя

Ноябрь 2013

2.2

«Найди нарушения в нормах поведения».

Привлечь воспитанников к анализу собственного поведения в обществе через практический этюд.

Творческая мастерская(обсуждение).

Участие в творческой мастерской.

1-2неделя

2.3

2.4

Работа с   заготовками.

Через совершенствование сценического мастерства определить и закрепить правильность норм поведения в обществе.

Творческая мастерская.

(беседы дискуссии, обсуждения

Режиссёрская и актёрская работа, анализ предложенного материала.

3-4неделя

Декабрь 2013

3

«Следственный эксперимент»

Научиться сопоставлять, анализировать, делать выводы и правильно излагать свои мысли через этюд – импровизацию.

3.1

Вводный урок.

Настроить воспитанников к применению логики, анализа от визуальной информации и передаче данного партнеру, учитывая его индивидуальность.

Беседа, творческая мастерская.

Участие в творческой мастерской.

Этюд «Версия – истина» в следственном эксперименте.

1-2неделя

3.2

3.3

Работа с   заготовками.

Овладеть способностью «публичного одиночества» для концентрации внимания и анализа предлагаемых обстоятельств с композиционным расположением предметов.

Творческая мастерская. анализ, обсуждение.

Режиссура, актёрское мастерство,

3-4неделя

Январь 2014

3.4

Работа с   заготовками.

Приобрести навыки моментального формулирования и передачи собственной мысли, а так же восприятия и доброжелательного отношения к размышлениям оппонента (коммуникативность).

Творческая мастерская. анализ, обсуждение.

Режиссура, актёрское мастерство,

1-2неделя

4

«Вынужденное общение»

Дать возможность в модели жизненной ситуации найти способы убеждения и достижения согласия. Развить способность адекватного восприятия поведения оппонента.

4.1

Общение .

Теоретически рассказать о приёмах общения между людьми и попробовать проанализировать примерные ситуации из жизни. Дать понятие компромисса.

Беседа, обсуждение творческая мастерская.

Участие в дискуссии, работа в творческой мастерской.

3-4неделя

Февраль 2014

4.2

4.3

4.4

Практические уроки.

Дать возможность воспитанникам попробовать собственные силы в достижении предлагаемой цели с применением различных способов убеждения.

Творческая мастерская,

Тренинговые занятия.

Работа в этюдах.

1-2неделя

5

«Сатира, басня, комедия»

Определять суть вещей и выражать к ним своё отношение в определённом творческом виде.

5.1

«…Над чем смеёмся?! Над собой смеёмся…» Придумать сюжет в жанре сатиры и юмора.

Определить жанры сатиры и юмора и цели их применения.

Беседа, видео показ, анализ, творческая мастерская.

Участие в дискуссии и анализе видео материала, работа в творческой мастерской.

3-4неделя

Март 2014

5.2

Работа с   заготовками.

Уточнить на сценическом материале, что действительно заслуживает высмеивания, а что является примитивным позёрством.

Творческая мастерская тренинговое занятие .

Режиссёрская и актёрская деятельность.

1-2неделя

6

«Познание сущности авторского образа».

Научиться анализировать и понимать сущность образа, предложенного другим автором. Понимать его замысел и преобразовывать эту мысль, привязывая к  современному миру.

6.1

«Кто Ворона, кто Лиса?» Постановка басни с переложением на современные условия.

Научиться конкретно определять характер героя  и его прообраз.

Беседа, видео показ, творческая мастерская.

Участие в дискуссии и анализе видео материала, работа в творческой мастерской.

3-4неделя

Апрель 2014

6.2

6.3

6.4

Работа с  заготовками.

Дать возможность проявить сценические, литературные, организационные способности. Способствовать анализу классического материала через призму современного восприятия.

Творческая мастерская.

Сценическая деятельность.

1-2неделя

7

Жанры.

Дать понятие о существующих жанрах в драматургии. Какие категории жизненных ситуаций характеризуют? Какие виды искусства перекликаются с лицедейством?

Лекция, беседа видео показ.

Прослушивание.

3-4неделя

Май 2014

8

 Постановка общего авторского спектакля на злободневную тему, сценарий которого разрабатывается в течение уч. года.

 Реализовать все способности учащихся, полученные за время обучения основам театрального искусства.

Творческая мастерская

(Обсуждение темы и жанра, подготовка сценария репетиции) .

Сценическая деятельность

1-4неделя

Тема

Цель

Тип, форма

Организация творческой самостоятельной деятельности воспитанников

Дата

Сентябрь 2014

1

Повторение  материала посредством заданного ранее этюда.

Восстановить   информации о жанрах в виде образного, сценического ощущения.

1.1

Актёрское мастерство

Восстановить комфортное состояние воспитанников в сценической атмосфере.

Актёрская практика.

Участие в тренинговых играх.

1неделя

1.2

1.3

1.4

Работа с  заготовками.