Тематическое планирование театрализованной деятельностью
материал (средняя группа) по теме

месяц

№ П. П.

Задачи

Сентябрь

1. «Детский сад

встречает малышей»

      2.«Незаметно пролетело

         Лето»

     3.«Наш зоопарк»

1. Продолжать развивать интерес к театрализованной  игре; активизировать слуховое восприятие; учить ребят называть друг друга по именам, называть взрослых по имени отчеству.
2. Развивать воображение детей, побуждать к эмоциональному рассказыванию; способствовать развитию выразительной интонации, учить приемам пантомимы.
3. Развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей; учить строить сюжет.

Октябрь

1. «Какая погода лучше?»

1. «Наш домашний

театр»

1. «Осень - добрая волшебница»

1. Учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словестный и музыкальныйобразы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки и показывать её в театре картинок (в настольном театре)
2. Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.
3. Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане.

Ноябрь

1. «Сыграем в театр?”

1. «Скоро премьера!»

1. «Вежливые соседи»

1. Приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль; учить играть в настольном театре.
2. Приобщать детей к искусству театра, побуждать входить в творческие группы (актеров, режиссеров, гримеров, музыкантов); вовлекать в игру по знакомой сказке «Репка» Учить во время отзываться на реплику и входить в роль, взаимодействовать с партнёрами на сцене.
3. Учить детей анализировать художественно  - образную ситуацию, делать нравственные выводы; вносить коррективы в содержание сценки, изменить сюжетную линию; высказывать свои идеи.

Декабрь

1. «Зимние игры»

1. «Новогодний концерт»
2. «Снегурочкины друзья»

1. Учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; определять содержание в пантомимы; придумывать сказки и показывать их в настольном театре.
2. Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.
3. Вовлечь детей в игру ситуацию, развить творческое воображение и артистические способности.

месяц

№ П. П.

Задачи

Январь

1. «Где живут игрушки?»
2. «По заснеженной полянке»

1. Развивать игровые умения детей в режиссерской игре: учить выстраивать сюжет, действовать за всех героев.
2. Побуждать детей к интонационной выразительности, учить разыгрывать сказку в настольном театре; развивать артистические способности, учить разыгрывать сказку в настольном театре,; развивать артистические способности.

Февраль

1. «У меня зазвонил телефон»

1. «Хотим быть смелыми»

1. «Защитим слабого»

1. Учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли.
2. Воспитывать патриотические чувства; вызывать эмоциональный отклик на героические интонации; развивать чувство ритма; объединять детей в коллективной игре – соревновании.
3. Развивать исполнительские навыки в этюдах и играх; учить выразительному движению в разминках.

Март

1. «Письмо маме»

1. «Умеем хозяйничать»

1. «Огород на окне»

1. Вызвать чувство любви к маме;  учить инсценировать знакомый литературный материал; побуждать к выразительному воплощению роли.
2. Учить детей инсценировать знакомый художественный материал; побуждать к собственной интерпретации роли; развивать двигательную активность.
3. Активизировать слуховое внимание; будить творческую активность детей; учить пересказывать и инсценировать знакомый литературный материал.

Апрель

1. «Весна стучится в окна»
2. «Проворные дежурные»
3. «Что полезно для здоровья?»

1. Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческие проявления в импровизации, слуховое восприятие.
2. Учить детей анализировать сказку, инсценировать отдельные эпизоды;  побуждать к импровизации, к выбору роли.
3. Учить делать нравственный вывод из содержания сказки, инсценировать знакомую сказку; побуждать к выразительному проигрыванию роли в этюдах.

Май

1. «Проснулись жучки и бабочки»
2. «Сады цветут»
3. «Плаваем и ныряем»

1. Развивать двигательную активность детей; учить выразительным движениям.
2. Развивать творческое воображение детей; учить выбирать роль и выразительно в ней воплощаться.
3. Развивать детскую фантазию, учить сочинять и разыгрывать в режиссерской игре небольшие истории.