Здоровьесберегающие технологии в календарном планировании непосредственно-образовательной деятельности по "Музыке".
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО «МУЗЫКЕ».

 СТАРШАЯ ГРУППА.  АПРЕЛЬ.

ЗАНЯТИЕ 1

        МРД “Марш” Чичикова. Передавать бодрый характер музыки марша физкультурников.

        Музыкально – дидактическая игра “Выбери инструмент” Комисаровой. Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки. Учить определять характер музыки и подбирать инструмент для подыгрывания.

        Оздоровительное упражнение для горла “Ворона” Егорова, Кудрявцева.

        Развитие голоса и слуха. “Смелый пилот” Тиличеевой. Упражнять детей в точном интонировании мелодии на одном повторяющемся звуке.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа “Анко - Дранко” Боровик.        Пение. “Настоящий друг” Савельева. Познакомить детей с новой песней. Беседа о содержании текста, о характере музыки. Разучивание.

        МРД “Веснянка” Обр. Полонского Пение с движениями. Добиваться точности, ритмичности в исполнении движений и выразительности пения.

        Игра. “Веселая карусель” Тиличеевой. Воспитывать выдержку, умение точно соблюдать правила игры.

ЗАНЯТИЕ 2

        Ритмика Суворовой. “Ритмическое упражнение’ Пресли. Развивать чувство ритма, координацию движений.

        Музыкально – дидактическая игра “Выбери инструмент” Комисаровой.

Развивать умение детей определять характер музыки, тембровую окраску. Развивать ладовое чувство.

        Развитие голоса и слуха. “Смелый пилот” Тиличеевой. Упражнять детей в точном интонировании мелодии на одном повторяющемся звуке. Игра на металлофоне.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа “Анко - Дранко” Боровик.

        Пение. “Настоящий друг” Савельева. Продолжить разучивание.

        Песенное творчество        “Что ты хочешь, кошечка?” Зингера. Побуждать детей к импровизации на заданный текст.

        МРД “Веснянка” Полонского. Осваивать движения в хороводе, согласуя их с выразительным пением.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. Двигательно-импровизационная игра “Веселые шляпы” Тютюнниковой.

        Оздоровительное упражнение на снятие напряжения мышц рук “Олени” Егорова, Кудрявцева.

ЗАНЯТИЕ 3

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа . “День добрый’ Боровик. Песенка – приветствие.

        Ритмика Суворовой. “Ритмическое упражнение’ Пресли. Развивать чувство ритма, координацию движений.

        Развитие голоса и слуха. “Смелый пилот” Тиличеевой. Пение сольное с игрой на металлофоне. Развивать звуковысотный слух детей, умение удерживать интонацию на одном звуке.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа “Анко - Дранко” Боровик.

        Пение. “Настоящий друг’ Савельева. Упражнять в четкости дикции, артикуляции. Петь под фонограмму в подвижном темпе, точно соблюдая  ритмический рисунок мелодии.

        Песенное творчество. “Что ты хочешь, кошечка?’ Зингера. Продолжать учить детей импровизировать несложные мелодии на заданный текст.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. Двигательно-импровизационная игра “Веселые шляпы” Тютюнниковой.

        Ритмика Суворовой. “Приокская кадриль’ обр. Лупан. Танец. Развивать чувство ритма, координацию движений, четкость и ловкость движений в парах.

        Оздоровительное упражнение на снятие напряжения мышц рук “Олени” Егорова, Кудрявцева.

ЗАНЯТИЕ 4

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа . “День добрый’ Боровик. Песенка – приветствие.

        МРД “Всадники и упряжки” Витлина. Совершенствовать движения прямого галопа, развивать четкость и ловкость в движениях. Следить за осанкой

        Слушание музыки. “Папа и мама разговаривают ” Арсеева. Определять характер контрастных частей музыки. Беседа о средствах муз. выразительности. Развивать речь детей, обогащать словарь эстетических эмоций.

        Развитие голоса и слуха. “Жучка и кот’ ч.н.м. Уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Учить чисто интонировать мелодию.

        Пение. “Настоящий друг’ Савельева. Закрепление текста песни. Выразительное исполнение. Игра “Светофор”. Развивать память, внутренний слух, внимание.

        Оздоровительное упражнение “Потягушечки” Егорова, Кудрявцева.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. Двигательно-импровизационная игра “Веселые шляпы” Тютюнниковой.

Ритмика Суворовой. “Приокская кадриль’ обр. Лупан. Танец. Развивать чувство ритма, координацию движений, четкость и ловкость движений в парах.

        Музицирование “Шуточка’ Тютюнниковой.

ЗАНЯТИЕ 5

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа . “День добрый’ Боровик. Песенка – приветствие.

        МРД “Всадники и упряжки” Витлина. Совершенствовать движения прямого галопа, развивать четкость и ловкость в движениях. Следить за осанкой

        Слушание музыки. “Папа и мама разговаривают ” Арсеева. Вспомнить название пьесы. Беседа о средствах муз. выразительности, определение фрагментов. Поисковая ситуация – подбор карточек “цвет звука”.

        Оздоровительное упражнение “Змеиный язычок” Егорова.

        Развитие голоса и слуха. “Жучка и кот’ ч.н.м. Добиваться чистого интонирования мелодии, использовать металлофон. Показ жестом руки движения мелодии.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. “Улитка” Комоловой.

        Пение. “Светлый дом’ Попатенко. Знакомство с новой песней. Беседа, разучивание.

        Ритмика Суворовой. “Приокская кадриль’ обр. Лупан. Танец. Развивать чувство ритма, координацию движений, четкость и ловкость движений в парах.

        Музицирование “Шуточка’ Тютюнниковой.

ЗАНЯТИЕ 6

        Ритмика Суворовой. “Ритмическое упражнение’ Пресли. Развивать чувство ритма, координацию движений.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. “Улитка” Комоловой, “Анко - Дранко” Боровик.

        Пение. “Светлый дом” Попатенко. Работа над припевом, обратить внимание на окончания 1 и 2 муз фраз, слышать их различие. Сохранять чистоту интонации в пении на одном звуке, соблюдать паузы.

        “Люди работают” м.н.п. Знакомство  с народной песней шуточного, поучительного характера.  Обратить внимание детей на контраст интонаций работающего и лентяя.

        Ритмика Суворовой. ”Зонтики и дождики’ Пикарда. Танец. Развивать навыки выполнения танцевальных движений с предметом, ориентироваться в пространстве, развивать чувство муз. формы, ладотональный слух.

Музицирование “Шуточка’ Тютюнниковой.

        Психогимнастика. Коррекционная игра “Кто за кем’ Самоукиной. Снижение возбужденности детей. Или: оздоровительное упражнение на полное мышечное расслабление “Волшебный сон’ по методике Джекобсона. (в зависимости от состояния детей).

ЗАНЯТИЕ 7

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа . “День добрый’ Боровик. Песенка – приветствие.

        Ритмика Суворовой “Казачок” Блантера. Парный танец. Развивать чувство ритма, ладотональный слух, формировать правильную осанку.

        Музыкально – дидактическая игра “Выбери инструмент” Комисаровой.

Продолжать развивать ладовый, тембровый слух детей, чувство ритма. Разрешать проблемную ситуацию, обосновывая свой выбор.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. “Чепуховая считалка’ Тютюнниковой.

        Пение. “Люди работают’ м.н.п. Продолжить разучивание. Работа над интонацией, мимикой, жестами.

        “Светлый дом’ Попатенко. Работа над дыханием между фразами. Петь умерено громко в запеве, усиливая звучание на повторение 2 муз фразы в припеве, но не форсировать звук.

        Оздоровительное упражнение Егорова, Кудрявцева “Лягушки” на расслабление мышц нижней челюсти.

        Музицирование “Шуточка’ , “Шаловливые сосульки” Тютюнниковой по принципам К. Орфа.

ЗАНЯТИЕ 8

Доминантное. Пение и ритмика.

        Ритмика Суворовой. “Ритмическое упражнение’ Пресли. Развивать чувство ритма, координацию движений.

        Речь, музыка, движение. Принципы К. Орфа. “Ловишки’ Тютюнниковой, “Улитка” Комоловой

        Пение. “Люди работают” м.н.п. с инсценированием. Выразительное исполнение. Побуждать малоактивных детей к пению сольно.

        Оздоровительное упражнение Егорова, Кудрявцева “Лягушки” на расслабление мышц нижней челюсти.

        Музицирование “Шуточка’, “Шаловливые сосульки” Тютюнниковой по принципам К. Орфа.

Ритмика Суворовой “Казачок” Блантера. Парный танец. Развивать чувство ритма, ладотональный слух, формировать правильную осанку.

        Психогимнастика. Коррекционная игра “Кто за кем’ Самоукиной. Снижение возбужденности детей. Или: оздоровительное упражнение на полное мышечное расслабление “Волшебный сон’ по методике Джекобсона. (в зависимости от состояния детей).

РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ.

Развивать и поощрять интерес детей к игре на детских муз. инструментах. Привлекать  к подбору муз. сопровождения (мелодического, ритмического, шумового) для сказочных героев при  постановке театрализованных игр, представлений, драматизаций.

Побуждать детей к песенной (“Что ты хочешь, кошечка” Зингера; ”Играй, сверчок” Ломовой); танцевально – игровой импровизации.

Закрепить тексты песен “Люди работают” м.н.п., “Светлый дом” Попатенко; “Настоящий друг” Савельева. Музыкально – речевые игры: “День добрый”, “Анко - Дранко” Боровик.

Закрепить танцевальные движения: хороводный шаг, пружинка с поворотом , ковырялочка (2 х видов), кружение вертушкой, лодочкой, звездочкой; скользящие хлопки с притопами, поскоки парами.

Включать в физзанятия и утреннюю гимнастику ритмику Суворовой. “Ритмическое упражнение” Пресли, элементы танцев – “Приокская кадриль” обр. Лупан, “Казачок” Блантера, “Зонтики и дождики” Пикарда.

Заботиться об охране детского голоса, не допускать крикливого пения, следить за правильной певческой установкой:

 - во время пения сидеть, не прислоняясь к спинке стула – для того, чтобы у детей активно работала главная дыхательная мышца – диафрагма.

 - ноги твердо стоят на полу, руки свободно лежат вдоль туловища у живота (исключение – пение в свободной игровой деятельности).

Использовать во время занятий и между ними оздоровительные упражнения Егорова и Кудрявцева на снятие напряжения и усталости “Зевание’, “Потягушечки”, “Олени”;  а также психокоррекционные упражнения Самоукиной “Кто за кем’ на снижение возбужденности детей; “Волшебное слово” на развитие произвольности, самоконтроля и внимания.