Образовательно-развивающий проект

«Тропинка к своему Я»

(формирование психологического здоровья

детей старшей группы)

Информационная характеристика ОРП

Автор проекта:    Марусина Екатерина Викторовна

                        Педагог-психолог первой категории

                        МДОУ №22 «Аленький цветочек»

Руководитель:     Германова Юлия Александровна

                        Старший воспитатель первой категории

                        МДОУ №22 «Аленький цветочек»

Участники ОРП:  Марусина Екатерина Викторовна – педагог-      

                          психолог,

Николаева Надежда Александровна - воспитатель старшей группы №7

База экспериментальной работы:    дети старшей группы №7 МДОУ №22

Сроки работы по ОРП:      Октябрь 2010 г. – апрель 2011 г. 

Программа

Цель: Создание условий для целенаправленной работы по  формированию психологического здоровья у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1. Изучить и проанализировать специальную литературу по данной теме.
2. Наметить основные направления психологического воздействия, методы и приемы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами дошкольников.
3. Провести сравнительный анализ работы по формированию психологического здоровья детей на основе психодиагностики.

Субъекты деятельности: дети старшей группы.

Объект: состояние психологического здоровья детей.

Предмет исследования: работа по формированию психологического          здоровья детей в условиях психолого-педагогического воздействия.

Гипотеза: формирование психологического здоровья детей будет более успешным, если:

1. Регулярно проводить психологические занятия с детьми.
2. Обеспечить сохранность психического здоровья педагогов.
3. Сформировать у родителей потребность в психологических знаниях и желание использовать их в интересах ребенка и собственного развития.

Актуальность.

В общей иерархии проблем страны и системе ее безопасности здоровье нации занимает одно из ведущих мест. Оно является социально значимым феноменом, по уровню и состоянию которого судят о степени развития и благополучия общества.

        По определению Всемирной Организации Здравоохранения, «здоровье – это такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное эмоциональное и социальное благополучие». В данном случае я остановлюсь на понятии «эмоциональное благополучие», которое, по мнению Т.В.Нестеренко, можно рассматривать как психологическое здоровье. Основными характеристиками психологического здоровья в научной литературе принято считать следующее:

1. принятие себя, своих достоинств и недостатков, осознание собственной ценности и уникальности, своих способностей и возможностей;
2. принятие других людей, осознание ценности и уникальности каждого человека вне зависимости от возраста, статуса и национальности;
3. хорошо развитая рефлексия, умение распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия поступков;
4. стрессоустойчивость, умение находить собственные ресурсы в трудной ситуации.

Данные характеристики актуальны для людей в любом возрасте (при соответствующих модификациях). Особое внимание при этом стоит уделять психологическому здоровью детей дошкольного возраста, т.к. именно оно определяет будущее страны.

Современные дети находятся в возрастающем потоке информации. Детство становится другим, благодаря повсеместному внедрению раннего обучения, которое приводит к перераспределению темпов развития позна-вательных процессов и, как убедительно показывают физиологи, являются фактором риска нарушения психологического здоровья детей.

Для современных российских условий характерна широкомасштабная социальная депривация, то есть недостаточность духовных ресурсов, необходимых для полноценного развития и социализации детей. Социальная депривация приводит к ухудшению здоровья детей: физического, психи-ческого, социального.

Таким образом, проблема целенаправленного формирования психо-логического здоровья детей дошкольного возраста очень актуальна.

Реализации проекта

Заключение.

Ожидается, что представленная организация материала обеспечит формирование психологического здоровья детей и будет способствовать:

1. эмоциональному благополучию и гармоничному развитию детей;
2. умению принимать себя и других такими, какие они есть, осознавая собственную ценность и уникальность каждого человека;
3. умению распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения;
4. умению находить собственные ресурсы в трудных ситуациях.

Литература

1. Хухлаева О., Хухлаев О., Первушина И. Маленькие игры в большое счастье.
2. Гумбатова И.В. Круглый стол по проблеме взаимодействия ДОУ с родителями. // Управление ДОУ, 2006. - №8.
3. Кротова Т. Как стать компетентным с родителями воспитанников. // Дошкольное воспитание, 2007. - №9.
4. Пахальян В.Э. Развитие и психологическое здоровье. Дошкольный и школьный возраст. – СПб.: Питер, 2006. – 240 с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).
5. Прищепа С.С. Сотрудничество педагога с семьей. // Управление ДОУ, 2006. - №3.