Программа психологических занятий с детьми первой младшей группы
рабочая программа (младшая группа) по теме

1. Пояснительная записка

Очевидно, что развитие ребенка необходимо начинать с раннего возраста. Программа психологических занятий с детьми первой младшей группы построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие.

Цель данной программы — способствовать созданию благоприятных условий для полноценного развития ребенка, создавать условия для всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

1. Сенсорное развитие — освоение цветового спектра, геометрических параметров, соотношение предметов по величине;

1. Удовлетворение потребности в двигательной активности;

1. Создание условий для развития познавательных и психических процессов — восприятия, памяти, внимания, воображения;
2. Создание условий для развития интеллектуальной сферы — мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышления;  
3. Создание условий для развития эмоциональной сферы, введение ребенка в мир человеческих эмоций;
4. создание условий для развития коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса общения;

В ходе занятий используется следующее оборудование:

5. образцы геометрических фигур;
6. предметные картинки;
7. белая и цветная бумага;
8. клей;
9. тазики с водой и без воды;
10. модули;
11. фломастеры, цветные карандаши, краски, кисточки;
12. куклы, игрушки;
13. волшебный мешочек.

2. Учебно-тематическое планирование

Программа составлена с учетом возрастных особенностей и рассчитана на занятия с детьми 2-3 лет. В ходе реализации программы особое внимание уделяется сенсорному развитию детей, развитию крупной и мелкой моторики.

Программа состоит из 31 занятия. Продолжительность каждого занятия 10 минут. Занятия начинаются с третьей недели сентября и заканчиваются в середине мая.

Занятие имеет следующую структуру:

1. приветствие;
2. пальчиковая гимнастика;
3. образовательный блок;
4. подвижная игра;
5. индивидуальная деятельность детей;
6. завершение занятий.

1.       Программа составлена с учетом того, что дети только начали посещать детский сад. Основная задача психолога на данном этапе — облегчить адаптацию ребенка, помочь ему по возможности безболезненно включиться в новую обстановку, поэтому программа включает в себя блок по знакомству с временами суток и режимными моментами, которые осуществляются в данное время суток в детском саду и дома. Остальные блоки включены с учетом тог, что ребенок третьего года жизни должен знать основные части своего тела, ориентироваться в предметах ближайшего окружения, знать основные цвета, геометрические фигуры, сравнивать предметы по величине, знать базовые эмоции человека.

        Последовательность предъявления игр и заданий на занятии может варьироваться в зависимости от ситуации, потребностей и интересов детей и результатов наблюдения психолога.

1.         Далее приводится несколько занятий из данной программы

Занятие 1 «Утро». Бодрствование

Задачи:

- создавать условия для поддержания благоприятного психологического климата

- способствовать закреплению знаний детей о признаках утра, утренних режимных моментах;

- способствовать развитию мелкой и крупной моторики.

Занятие 5 «Человек. Части тела»

Задачи:

- создавать условия для поддержания благоприятного психологического климата

- способствовать закреплению знаний о строении тела человека

- способствовать развитию мелкой и крупной моторики;

- способствовать развитию памяти, мышления.

Занятие 14 «Желтый цвет. Куб»

Задачи:

- создавать условия для поддержания благоприятного психологического климата

- способствовать закреплению знаний о желтом цвете, о геометрической фигуре — куб;

- способствовать развитию внимания, мышления, восприятия;

- способствовать развитию мелкой и крупной моторики;