Результаты мониторинговых исследований
материал по теме

            Результаты мониторингового исследования

    Результаты мониторингового исследования уровня развития образовательного процесса показали, что по всем разделам деятельности произошли позитивные изменения. Данные результаты были достигнуты благодаря использованию разнообразных видов деятельности, их интеграции; вариативности использования образовательного материала; творческой организации воспитательно-образовательного процесса.

    Динамика достижений детьми промежуточных результатов образовательной программы представлена по диагностической методике О.А. Сафоновой: экспресс-анализ и оценка детской деятельности.

    Уровень развития интегративных качеств.

Диагностические методики: мониторинговые исследования, представленные в общеобразовательной программе дошкольного  образования «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Цель: прослеживание динамики эмоционального благополучия, познавательной активности, овладения умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов деятельности.

                Результаты мониторингового исследования уровня

                                 развития интегративных качеств

   Данные мониторингового исследования позволили выявить детей, у которых недостаточно развиты те или иные качества, выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка. Это дало возможность  наметить индивидуальный маршрут образовательно-воспитательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

   Общий же анализ показал, что дети любознательны, активны, эмоционально отзывчивы, умения и навыки большинства детей соответствуют возрасту, сформированы некоторые предпосылки учебной деятельности.

     Уровень эмоционального благополучия и произвольной  регуляции поведения  детей.

Для обследования детей нами были использованы методики Е.И. Изотовой, М.3. Друкаревич. Были выбраны именно данные методики, так как они наиболее полно характеризуют особенности эмоционального развития и наличие негативных эмоциональных проявлений.

    Такие результаты были достигнуты благодаря тому, что были учтены четыре основных направления в педагогической работе по эмоциональному развитию дошкольников:

1) развитие опыта эмоционального реагирования

2) развитие эмоциональной экспрессии

3) развитие представлений об эмоциях

4) овладение словесными обозначениями эмоций. Активизация словаря эмоциональной лексики.

За основу в работе по данному направлению была взята коррекционно-развивающая программа С.И. Семенака «Уроки добра».

   Так же был проведен опрос детей, в ходе которого было установлено, что детям нравиться ходить в детский сад, заниматься, играть, общаться с друзьями. Это говорит о благоприятном эмоциональном климате в группе.

                       Показатели  состояния здоровья дошкольников

                          логопедической группы №4 за 2008 – 2011 гг.

   Таких результатов мы достигли благодаря созданию благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннему развитию физических качеств в соответствии с возрастными и  индивидуальными особенностями, обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольников. Нами разработана система оздоровительной работы по следующим направлениям:

-   психологическое сопровождение развития;

- разнообразные виды организации режима двигательной активности ребёнка;

-  система работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни;

-  организация питания;

-  оздоровительное и лечебно-профилактическое сопровождение.

Наиболее эффективными формами взаимодействия являются:

- утренняя гимнастика;

- пальчиковая;

- дыхательная;

- гимнастика для глаз;

- гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;

- занятия, прогулки, походы;

- совместные досуги с родителями;

- спортивные праздники и развлечения.

            Анализ участия детей в творческих выставках и конкурсах.

    Творческая и познавательная  активность  детей проявляется в желании участвовать в творческих конкурсах и выставках. Число участников ежегодно растет, повышается качество работ, что проявляется в победах на конкурсах.

    Исследование изменения состояния культуры общения и освоения нравственных норм.

    Для диагностики нравственного развития можно использовать методики «Закончи историю», «Сюжетные картинки» (по Е.И. Матецкой). Эти методики позволяют фиксировать уровень развития нравственного сознания, нравственных чувств и нравственного поведения у дошкольников.

Таблица 1.  Результаты диагностики по методике «Закончи историю».

Таблица 2.  Результаты диагностики по методике «Сюжетные картинки».

    Результаты позволяют сказать, что у детей есть значительная динамика в усвоении ими навыков культуры общения и поведения. Дети стали применять знания не только на занятиях, но и в реальной жизни. Положительных результатов удалось достичь благодаря многообразным  условиям, средствам и формам педагогического воздействия. За основу была взята программа «Азбука общения» Л.М.Шипицыной, О.В, Защиринской и методики В.И. Петровой, Т.Д., И.Ф. Мулько. Были разработаны перспективные планы, конспекты занятий, технологии, проекты  по формированию норм культуры поведения и общения.