Конспект коррекционно-развивающего занятия "Мои ощущения и чувства"
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Конспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Мои ощущения и чувства».

Цель занятия: Расширение и закрепление знаний о чувствах и ощущениях человека.

Задачи:

Показать роль ощущений в познании окружающего мира;

Познакомить детей с понятиями «ощущение», «органы чувств»;

Познакомить с разновидностями ощущений.

Возраст: старший и подготовительный к школе группы.

Материалы занятия:

•  Кубик с гранями различных видов ощущений (на подобии кубика Блума);

•  Предметы, которыми можно издавать звуки;

•  Предметы с различным запахом и вкусом.

Форма проведения:

•  Групповая;

•  Подгрупповая.

Методы:

•  Игровой (дидактические игры);

•  Наглядный (рассматривание плакатов, картин);

•  Практический – действия с предметами, эксперимент.

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Вступление.
3. Основная часть.
4. Практическая часть.
5. Рефлексия.
6. Заключительные слова.

1. Организационный момент. (Подготовка материалов к занятию)

2. Вступление. Приветствие:

Педагог-психолог: Здравствуйте дети! Давайте мы поздороваемся друг с другом.

По сигналу все дети разбегаются (удар деревянными ложками, свисток либо бубен и т.д.),

По хлопку все жмут друг другу руки,

По топоту ног все друг друга обнимают,

По щелчку прижимаются друг к другу спинами.

3. Основная часть

Педагог-психолог: Тема нашего занятия - "Мои ощущения". Сегодня на занятии мы поговорим о том, зачем нам нужны ощущения и какими они бывают.

Что же такое ощущение, ребята? (Ответы детей)

Через какие органы мы можем что-либо ощущать? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Ощущение – это результат того, что мы воспринимаем из окружающего мира.

Дети, у нас есть множество органов, через которые мы воспринимаем те или иные вещи. Например:

Если мы что-то воспринимаем через ухо, то это значит, что мы прислушиваемся.

Если мы что-то воспринимаем через глаза, то мы присматриваемся.

Если мы что-то воспринимаем через руки, то мы прикасаемся.

Если мы что-то воспринимаем через нос, то мы принюхиваемся.

Если что-то воспринимаем через язык, то мы пробуем на вкус.

Педагог-психолог: Теперь вы поняли ребята, что у нас очень много органов чувств, через которые мы познаем и ощущаем весь окружающий мир.

4. Практическая часть

Игра «Лаборатория чувств»

Педагог-психолог: Сейчас ребята, мы поиграем в игру в которой вам надо будет отгадать, что что за предметы мы изучаем, а нужно отгадывать предметы с помощью разных органов чувств. И в этом нам поможет наш помощник-Кубик ощущений (на основе кубика Блума).

Для данной игры необходимо 5 видов различных предметов (кусочки ваты по количеству детей, сдавленный чеснок в баночке, расческа, тяжелый предмет (например: связка ключей), мягкая игрушка и деревянная игрушка (для зрительного сравнительного анализа детей)

Педагог-психолог поочередно перед каждым заданием бросает кубик и дает указания детям в соответствии с выпавшим органом чувств.

• Если выпало ухо, то просим детей закрыть глаза и прислушаться к звуку и отгадать звук чего они слышат.
• Если выпала рука, то просим детей закрыть глаза и протянуть ладушку вперед, кладём на руки детей кусочки ваты и просим описать и отгадать предмет, который лежит у них в руках.
• Если выпала грань глаз, то показываем детям мягкую и деревянную игрушки и просим описать и сравнить данные предметы.
• Если выпал нос, то просим детей собраться в круг и закрыть глаза, затем в центре круга открываете баночку с чесноком и просите вдохнуть запах и отгадать содержимое баночки.
• Если выпала грань языка в целях безопасности не рекомендуется давать на вкус детям какие-либо вещи. Лучше обыграть ситуацию связав ее со взаимосвязью вкусовых ощущений и эмоций человека (Например: обыграть ощущения ребенка при помощи лимона. Дети попробуйте представить, что вы пробуете на вкус кусочек лимона, что вы ощущаете, представили ли вы какой лимон на вкус? И т.п.).

Беседа о взаимосвязи вкусовых ощущений и эмоций человека.

Педагог-психолог: Мы знаем, что на вкус многие вещи вызывают у нас разные эмоции, например, если мы выпьем слишком солёную воду или суп, но у нас на лице сразу появляются отрицательные эмоции, так ведь, ребята? (Ответы детей) Да, конечно, молодцы! Ну а если мы едим что-то вкусное и сладкое, то у нас в тот час же поднимается настроение и на лице проявляются положительные эмоции. Вы согласны со мной? (Ответы детей). Скажите пожалуйста какие положительные эмоции вы знаете? Назовите их пожалуйста.

Подвижная игра «Хорошее/плохое»

Детям нужно разделиться на 2 команды.

• Одной команде дается задание выбрать и отложить в сторонку все предметы вызывающие положительные эмоции и ощущения и оставить на столе только те предметы, которые вызывают отрицательные эмоции и ощущения.
• А другой команде дается то же задание, только наоборот, второй команде нужно оставить на столе только те вещи, которые вызывают положительные эмоции и ощущения.

Упражнение на релаксацию «Воздушные шарики».

Звучит спокойная музыка. Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают, и вы становитесь всё легче и легче. Все ваше тело становится лёгким, невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие. Воздушные шарик поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик …(пауза – поглаживание детей). Обдувает шарик …, ласкает шарик … Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику.

Игра-загадка «Таинственный мешочек»

В мешочек помещаются различные фигуры и предметы (геометрические фигуры, наборы фигурок животных), предметы разной структуры (вата, резиновые предметы, деревянные предметы, камень, грецкий орех и т.д.)

Дети по одному подходят и не смотря во внутрь мешочка на ощупь отгадывают что за предмет у них в руках.

Рефлексия

Спасибо дети за такое познавательное и интересное занятие.

Понравилось ли вам занятие? (Ответы детей)

Что вы поняли из сегодняшнего занятия? (Ответы детей)

Скажите, пожалуйста, что вам запомнилось и понравилось больше всего, чтобы вы хотели пройти еще раз? (Ответы детей)

Заключительное слово педагога

Педагог-психолог: Итак, дети, органы чувств помогают нам познавать окружающий мир, мы должны беречь «наших помощников» и ухаживать за нашими органами чувств. В знак благодарности за активную работу я вам вручаю значки знатоков чувств и ощущений.