Консультация Деловая игра Палитра эмоций. Цели: Сплочение коллектива и создание эмоционального фона. 2. Развитие умения распознавать эмоциональные состояния. 3. Формирование профессиональных качеств педагогов ДОУ.
учебно-методический материал по психологии

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДЕЛОВАЯ ИГРА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ПАЛИТРА ЭМОЦИЙ» Цель игры: Сплочение коллектива и создание благоприятного эмоционального фона; Развитие умения распознавать эмоциональные состояния; Наработка практического инструментария для работы с агрессивными детьми; Обучение приемам саморегуляции, самообладания; Формирование профессиональных качеств педагогов ДОУ Ожидаемые результаты: Создание положительной эмоциональной атмосферы в педагогическом коллективе Снятие психоэмоционального напряжения; Активизация и развитие эмоциональной сферы личности педагога Обогащение педагогического инструментария эффективными техниками работы Организация и подготовка игры: Педагоги делятся на две команды, выбрав по жребию название. Для этого им предлагается перечень базовых эмоций: Грусть, Страх, Радость, Гнев, Злость, Обида, Удивление, из которых они выбирают две противоположные в данном случае выбор пал на «гнев» и «радость». В соответствии с названием команды готовят эмблему и стих с изображением эмоций, которые в свою очередь могут служить элементом создавая определенный настрой. Игра проводится в музыкальном зале. Материал и оборудование: Силуэт дерева для каждой команды на листе бумаги формата А4, фотографии людей, переживающих различные эмоциональные состояния; задания для конкурсов «Тренируем Эмоции», «Упражнение работа с гневом», «Упражнение на развитие Эмпатии», тексты для эмоционального прочтения, текст с вариантами выражения гнева, карандаши. Ведущий игры- педагог-психолог. ХОД ИГРЫ 1. Вступительное слово Педагог-психолог: «Эмоции и чувства –это своеобразное личностное отношение человека не только к окружающей действительности, но и к самому себе. Радость, грусть, боязнь, страх, восторг, досада- вот лишь неполный спектр чувств и эмоций, возникающих в процессе познания и деятельности человека. Еще Гиппократ признавал, что решающую роль в понимании процессов, происходящих в организме, играют эмоции. Богатство эмоциональных переживаний помогает человеку глубже понимать происходящее, более тонко проникать в переживания других людей, способствует познанию человеком самого себя, своих достоинств и недостатков. Эмоции- реакции человека и животного на воздействие внутренних и внешних раздражителей. Эмоциональное состояние может зависеть не только от выполняемой деятельности, но и от поступка, музыкального произведения, самочувствия и т.д. Для современного мира характерна эмоциональная насыщенность как детей, так и взрослых. Эмоции стали одним из признаков человечности. Педагоги, требуя от детей способности сопереживать другим, регулировать эмоциональные проявления, профессионально должны сами определять эмоциональные состояния людей, владеть собственными эмоциями, анализировать их и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего меняются.»