Познавательно-деловая игра "Палитра желаний"
методическая разработка по теме

Познавательно-деловая игра

 «Палитра желаний»

Цель: Развитие умения распознавать эмоциональные состояния; формирование профессиональных качеств педагогов; сплочение коллектива и создание благоприятного эмоционального фона.

Ход игры:

Мини-лекция «Эмоции и чувства»

          Эмоции и чувства – это своеобразное личностное отношение человека не только к окружающей действительности, но и к самому себе. Радость, грусть, боязнь, страх, восторг, досада – вот лишь неполный спектр чувств и эмоций, возникающих в процессе познания и деятельности человека.

          Еще Гиппократ признавал, что решающую роль  в понимании процессов, происходящих в организме, играют эмоции. Богатство эмоциональных переживаний помогает человеку глубже понимать происходящее, более тонко проникать в переживания других людей, способствует познанию человеком самого себя, своих достоинств и недостатков.

          Эмоции – реакции человека и животного на воздействие внутренних раздражителей. Эмоциональное состояние может зависеть не только от выполняемой деятельности, но и от поступка, музыкального произведения, самочувствия и т.д. А самочувствие, в свою очередь, так же зависит от эмоционального состояния.

          Для современного мира характерна эмоциональная «глухота» как детей, так и взрослых. Эмоции стали одним из признаков человечности. Педагоги, требуя от детей способности сопереживать другим, регулировать эмоциональные проявления, просто обязаны уметь сами определять эмоциональные состояния людей, владеть собственными эмоциями, анализировать их и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего меняются».

Конкурс «Эмоциональное прочтение»

Каждой команде предлагается небольшой текст по теме игры, который нужно прочесть, ярко выражая либо гнев, либо радость – в соответствии с названием команды.

Конкурс «Тренируем эмоции»

Ведущий предлагает участникам команд по очереди произнести фразу «Наша Таня громко плачет…» с разной эмоциональной окраской;

• Рассерженный человек;
• Злая волшебница;
• Увидевший чудо;
• Любящая мама;
• Генерал, отдающий команды;
• Радостный ребенок;
• Люди в сонном царстве;
• Ребенок, у которого отняли игрушку;
• Заяц, увидевший волка;
• Человек с нечистой совестью;
• Ребенок, потерявшийся в лесу;
• Уставший после работы человек;
• Человек, которого толкнули на улице;
• Муравей, который тащит веточку.

Конкурс «Передай маску»

Задание выполняется по принципу игры «Глухой телефон». Команды выполняют задание по очереди. Участники сидят на стульях, отвернувшись, смотрят друг на друга только двое: передающий и принимающий. Жюри выбирает наиболее точную передачу.

Конкурс «Заколдованный человек»

Ведущий сообщает участникам игры, что все они заколдованы – не могут говорить, и в таком состоянии должны выполнить следующие задание. Необходимо «объяснить» своей команде с помощью мимики и жестов предложенные слова.

Конкурс «Карусель эмоций»

Командам предлагается рассмотреть фотографии, передающие различные эмоциональные состояния людей. Задание сделать подписи к каждой фотографии, наиболее точно распознавая представленную на ней эмоцию.

Песенный конкурс «Противоположности»

Команды поочередно вынимают из конверта темы противоположных по смыслу песен, которые они должны исполнить.

        Приложение

 Гнев – одна из важнейших эмоций человека, и в то же время одна из самых неприятных. Часто с эмоцией гнева активизируются такие эмоции, как отвращение и призрение, и тогда формируется комплекс эмоций, который называется триадной враждебности.

        Проявление гнева сопровождается повышением общей активности. Ощущение физической активности и чувство уверенности в себе наполняют индивида смелостью и отвагой. Однако после переживания гнева человек может либо гордиться тем, на что его натолкнула злость, либо сожалеть о совершенной глупости.

        Наша задача суметь самим, а также помочь детям избавиться от накопившегося гнева конструктивными методами, т.е. мы должны научить дошкольников доступным способам выражения гнева, не причиняющим вреда окружающим.

        Радость характеризуется как приятное, желанное, позитивное чувство. При переживании этой эмоции человек не испытывает ни психологического, ни физического дискомфорта, он беззаботен, чувствует себя легко и свободно.

        Радость, как всякая базовая эмоция, имеет свои характеристики. Психологи отмечают ее важное социальное значение для формирования взаимной привязанности между родителями и детьми, также эмоция радости выполняет важную функцию в формировании чувства привязанности и взаимного доверия между людьми.

         Для понимания детских эмоций взрослым необходимо знать их происхождение, а также помочь ребенку глубже понять те или иные факты деятельности и сформировать правильное отношение к ним.