Дополнительная общеобразовательная программа «Игры с песком и тестопластика»
рабочая программа по психологии (младшая группа)

Раздел 1. Характеристика дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Игры с песком и тестопластика»

1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы - художественная. Раскрывает творческий потенциал, оригинальность мышления, снимает напряжение.

(Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»).

1.2. Уровень освоения Программы - ориентированная на решение проблем связанных с поведением, самовырожением и утверждением детей, соответствует региональным нормативным документам: Приказ ДОгМ № 922 от 17.12.2014 года «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014/2015 учебном году» (в ред. от 07.08.2015г., № 1308, в ред. от 08.09.2015г., № 2074, в ред. от 30.08.2015г., № 1035, в ред. от 31.01.2017г., № 30 (далее – Приказ № 922 в ред.))

1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность Программы

Главное преимущество занятий по песочной терапии и тестопластике в том, что каждый ребёнок в группе сможет свободно выразить свою позицию, мнение в творческой форме. Занятия способствуют развитию речи, мелкой моторики, памяти, воображения. Игры с песком и тестом приносят удовольствие, не имеют ограничений и противопоказаний.

1.4. Отличительные особенности Программы

При составлении Программы был обобщен и использован опыт авторов: Л.Мардер Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего дошкольного возраста. Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева. Практикум по сказкотерапии. Чудеса на песке: практикум по песочной терапии.

Отличительные особенности программы:

• Занятия создают положительный эмоциональный настрой у детей;
• Позволяют обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям, которые по каким-либо причинам затруднительно обсуждать вербально;
• Способствуют творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта, практических навыков изобразительной деятельности, художественных способностей в целом;
• Повышают адаптационные способности ребенка к повседневной жизни. Снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления, связанные с обучением;
• Эффективны в коррекции различных отклонений и нарушений личностного развития. Опирается на здоровый потенциал личности, внутренние механизмы саморегуляции и исцеления;
• Каждое занятие представляет собой тематическую и игровую целостность.

Занимаясь творчеством, ребёнок не только помогает взрослому понять свои проблемы, но и таким образом решает их сам. Детям бывает трудно поделиться своими переживаниями. А посредствам творчества ребёнок может показать свои чувства непринуждённо. Анализ рисунков и поделок помогает получить ответы на многие вопросы. Даже подавляемые эмоции легко и безболезненно выходят наружу в процессе творчества.

Раздел 2. Цель и задачи

2.1. Цель Программы – самовыражение детей в процессе творческой деятельности для регуляции их эмоционального состояния. Настоящая рабочая образовательная программа дополнительной образовательной деятельности «Игры с песком и тестопластика» опирается на нормативные документы: 

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2, п. 1,2,3,14; ст.75);
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Приказ № 1008);
• Концепцию развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
• «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования СанПиН 2.4.4.3172-14» (далее – СанПиН 2.4.4.3172-14.).

2.2. Задачи занятий: 

• развивать  и  совершенствовать  внимание,  память,  мышление, восприятие, воображение;
• развивать важные социальные навыки, научиться конструктивному  общению,  используя  изобразительные,  двигательные,  звуковые средства; 
• освоить  новые  роли  и  проявлять  разные  качества  личности, а также  наблюдать  за  тем, как  изменения собственного  поведения влияют на окружающих; 
• повышать самооценку; 
• развивать навыки принятия новых и полезных решений;
• снимать  напряжение,  развивать умение расслабиться,  выплеснуть  негативные мысли и чувства;
• реализовать свои способности к творчеству.  

Раздел 3. Категория учащихся

3.1. Возраст обучающихся по Программе «Игры с песком и тестопластика» 2-4 года.

 Раздел 4. Срок реализации Программы, общее количество часов. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий

4.1. Срок реализации Программы – 9 месяцев  (38 часов)

4.2. Формы организации образовательной деятельности : подгрупповые занятия (Приказ №265/3-ДО). численный состав каждой подгруппы – 10 человек. 

4.3. Режим занятий. 1 занятие в неделю по 20-25 минут. (СанПиН 2.4.4.3172-14).  

Раздел 5. Планируемые результаты освоения Программы

• Сформировать умения выражать через творчество свои внутренние конфликты и переживания, страхи, опасения и ожидания.
• Сформировать способность к творческому воображению.
• Сформировать умение понимать свой внутренний мир.
• Сформировать условия для развития общих познавательных способностей: восприятие, сенсомоторика, память, внимание, мышление, речь, воображение.
• Сформировать условия для формирования детского коллектива, как средства развития личности.

Раздел 6. Содержание Программы

Содержание Программы соотносится с целью и планируемыми результатами ее освоения. Нормативные ориентиры к отбору содержания Программы определены в документах: Приказ №1008, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р). 

6.1. Структура арт-терапевтического занятия

I вводная часть: 3 минуты.

Включает в себя:

- знакомство и приветствие участников;

- введение в тему, стимулирование, мотивация;

- правила работы в группе.

 II основная часть: 15 минут.

Включает в себя:

- игра с песком;

- лепка из теста;

- обратная связь, коммуникация между участниками.

III заключительная часть от 5 до 7 минут.

Включает в себя:

- слушание музыки для снятия напряжения;

- рефлексия.

6.3. Методы и приемы обучения на занятиях по арт-терапии.

- Игры с песком:

Снятие психо-эмоционального напряжения.

Снятие внутреннего напряжения и мышечного тонуса.

Развитие мелкой моторики.

Развитие ВПФ.

- Лепка из теста:

Учимся делить на части (откручивание, отщипывание, разрезание стекой, разрезание нитью).

Учимся придавать форму (раскатать в ладонях/на столе, сплющить, вдавить,

Учимся соединять детали.

Учимся оформлять изделие.

6.5. Календарный (тематический) план 

Календарный (тематический) план. 

Раздел 7. Условия реализации программы

7.1.Требования к среде

- Занятия рекомендуется проводить в кабинете психолога.

- Наличие материально - технической базы (расходные материалы).

- Обязательно наличие рабочего места для каждого воспитанника, музыкальной колонки.

- Важно,  чтобы место проведения занятия и атмосфера в нем смогли обеспечить участникам ощущение  надежности и защищенности, расположили к внутреннему комфорту и свободе.

7.2. Форма контроля

Данной программой предусмотрено 2 вида контроля: промежуточный и итоговый.

Промежуточный контроль, представляет собой выставку творческих продуктов. 

Итоговый контроль, представляет собой выставку творческих продуктов. 

Раздел 8. Организационно-педагогические условия реализации Программы

8.1. Учебно-методическое и организационное обеспечение Программы

1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации. Соколовская Н. В. Волгоград: «Учитель», 2008г.
2. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника.  М. – 2008.
3. Зинкевич – Евстигнеева Т. Путь к волшебству. М. – 1999.
4. Использование арт-терапевтических средств в работе с дошкольниками: Методическое пособие/Сост.: Паршина Т.Б., Корнеева Т.П., Лупанова Е.В. и др. – Пенза, 2014.
5. Кравцова Е. Е Разбуди в ребёнке волшебника. М.: Просвещение; Учебная литература, 1996.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. –СПб.: Речь, 2000.
7. Интернет-ресурсы.

8.2. Материально-технические условия реализации Программы.

• Занятия рекомендуется проводить в кабинете педагога - психолога.
• Наличие материально - технической базы (расходные материалы).
• Обязательно наличие рабочего места для каждого воспитанника.
• Важно,  чтобы место проведения занятия и атмосфера в нем смогли обеспечить участникам ощущение  надежности и защищенности, расположили к внутреннему комфорту и свободе.

8.3. Кадровое обеспечение Программы.

Программу реализует педагог-психолог.