Семья и детская ладошка
статья по психологии

Слайд 1

Методика: «Семья и детская ладошка» Выполнила: педагог-психолог Наумова Т.С.

Слайд 2

Данная методика может использоваться не только специалистами в детском саду, но родителями. Она помогает проанализировать отношения ребенка в семье, разобраться в возникших проблемах и вовремя их устранить . Эта методика дает ребенку : 1.Расслабление. 2.Эффект терапии. 3.Релакса. 4.Информации 5.Креативность. Цель : определение роли и места ребенка в межличностных отношениях, выявление наиболее значимых людей в его жизни, характер взаимоотношений в семье. Возрастная группа : дети среднего возраста и выше. Время выполнения : около 30 мин ,индивидуальная форма работы, так и групповая. Инструкция : Обведи свою ладошку и приложив к листу бумаги и с помощью взрослого ,обозначив имена значимых людей на каждом пальчике.. Материал : лист А 4, цветные карандаши.

Слайд 3

Интерпретация рисунка: Выбирая палец для своего имени, ребенок бессознательно проецирует характер внутрисемейных и межличностных отношений. Выбор для «я» среднего пальца свидетельствует о его комфортных ощущениях. Безымянный или указательный - незначительное отклонение от нормы, неуверенность и дискомфорт, заниженная самооценка. Мизинец или большой палец- явный дискомфорт или неуверенность . По обозначению значимых людей на остальных пальцах можно рассмотреть не только разнообразие его коммуникаций, но и степень важности человека для ребенка.

Слайд 4

Указательный палец- власть члена семьи, занимает лидирующую позицию, руководит всеми. Средний-член семьи который несет ответственность за всех остальных членов семьи. Большой-член семьи, который отвечает за материальное состояние всех членов семьи. Мизинец-член семьи, которого все жалеют. Безымянный палец- член семьи, которому меньше всех уделяют внимание. На ладошке нарисовал- член семьи, который любит быть в центре внимания. Если ребенок забывает нарисовать себя, ищите причину в семейных отношениях, конфликтная ситуация в семье. Если ребенок забывает нарисовать кого-то из родителей или других членов семьи-источник дискомфорта. Если ребенок «дополняет « свою семью несуществующими родственниками или посторонними, недополучает в семье, Если рисует только себя- не ощущает членом семьи.

Слайд 5

Цвет в рисунке: Белый -ребенок эмоционально и духовно развит, чувствителен и склонен к размышлениям . Голубой -символ мечты, свободолюбия . Желтый -любознательный, оптимист, фантазер , присутствуют лидерские качества, в то же время он может быть безответственным. Зеленый -символ настойчивости ,даже упрямства, независимости, благородства, честолюбия, высокий интеллект, развита фантазия, замкнутость. Коричневый -чувство дискомфорта, отгороженность от мира. Красный -гнев, сила, лидер, общительность. Оранжевый -интерес к жизни, общительность, вспыльчивость. Розовый -робость, чувствительность, требует повышенное внимание.

Слайд 6

Серый - грусть, тревога, тихий. Синий- концентрация ,покой, склонность к размышлениям. Фиолетовый –фантазеры, творческие люди, хорошая интуиция, ранимость, скрытость. Черный - стресс, протест. Когда ребенок рисует, он не задумывается о том, правильно он делает или нет. Все ,что на душе, он изображает на бумаге.То , о чем молчит ребенок, он покажет на листе бумаги.