Психолого-педагогический проект "Ярмарка боюсек"
проект по психологии (подготовительная группа)

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №69

комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Проект «Ярмарка боюсек»

Психолого-педагогическая коррекция тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста

Тип проекта: исследовательско-творческий

Подготовительная группа №11

Продолжительность проекта: краткосрочный (продолжительность проекта -3 недели)

Автор-составитель:

Педагог-психолог Юрицина Н.В

Воспитатель гр.№11 Завьялова Н.А.

Воспитатель гр.№11 Андрианова М.А.

Санкт-Петербург

2023 г.

Основная часть проекта

Постановка проблемы.

Дошкольный возраст – значительный и ответственный период психического развития ребенка, «возраст первоначального складывания личности» (А.Н.Леонтьев). Именно в старшем дошкольном возрасте активно развиваются все психические процессы. Наиболее прогрессивные изменения происходят в познавательной и в эмоционально-волевой сферах психики.

Тревожность, как свойство личности, во многом обуславливает поведение человека. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности – это, так называемая, полезная тревожность, назначением которой является обеспечение безопасности субъекта на личностном уровне. Уровень тревожности показывает внутреннее отношение человека к определенному типу ситуаций. Когда же этот уровень превышает оптимальный, можно говорить о появлении повышенной тревожности. Повышенный уровень тревожности свидетельствует о недостаточной эмоциональной приспособленности к тем или иным социальным ситуациям.

Повышенная тревожность тормозит эмоциональное и познавательное развитие ребенка.

В начале учебного года  было проведено анкетирование среди педагогов подготовительной группы №11. По итогам анкетирования были определены дети подготовительной группы, по мнению педагогов, с повышенным уровнем тревожности и страхов. С этими детьми в период с начала по конец сентября 2023 года была проведена углубленная диагностика и психологическое наблюдение. В связи с этим возникла необходимость разработки проекта, направленного на психологическую поддержку детей, имеющих различные страхи и повышенный уровень тревожности.

 Цель проекта: коррекция личностных особенностей детей (замкнутость, робость, неуверенность); снижение уровня тревожности; снятие существующих страхов.

Задачи:

Развивающие:

• Формировать позитивное отношение к своему «Я».
• Способствовать повышению самооценки.
• Укреплять у ребёнка уверенность в себе и своих силах.
• Снизить уровень тревожности.
• Создать условия для отреагирования негативного опыта и освобождения от последствий травмирующих событий.
• Открыть у ребёнка собственных резервов для преодоления и устранения тревожности, замкнутости.
• Помощь в проживании страхов.
• Снизить психологическое напряжение.
• Способствовать развитию коммуникативных навыков.

Воспитательные:

• воспитывать интерес и желание узнавать о различных проявлениях эмоций, чувств, как у себя, так и у другого человека;
• воспитывать уважительное отношение к другим людям.

Работа с родителями:

• познакомить родителей с предстоящим проектом, в форме индивидуальных бесед и консультационного материала по проблеме;
• предложить родителям принять участие в реализации данного проекта (подбор наглядного материала, просмотр мультфильмов, беседы с детьми), мастер-класс.

Методы и формы работы: арт-терапия, психогимнастика, беседа, игротерапия, релаксация.

Ожидаемые результаты: 

• снижение уровня тревожности;

• снижение психоэмоционального напряжения;
• уменьшение количества страхов;
• повышение уверенности в себе и своих силах;
• повышение самооценки;
• овладение детьми разнообразными средствами общения и способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и детьми;
• дети чаще выражают положительные эмоции;
• дети легче адаптируются в коллективе, обществе.

Продукт проекта: выставка детских работ «Ахи-страхи»

Этапы работы над проектом

План-график мероприятий

Приложения

1. Занятие №1

Беседа о страхе. Рисуночная терапия (Иванова Н.Ф. Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет, стр.57-63)

2. Чтение, обсуждение «Сказки о страхе» Е.Серовой (Е.Серова Сказка о страхе, СПб, 2016. – 16с.)
3. Занятие №2

Рисуночная терапия (позитивное изменение рисунка «Чего я боюсь») , (Иванова Н.Ф. Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет, стр.112-114)

4. Чтение, обсуждение сказки Е.Ульевой «Что ты чувствуешь? Страх» (стр.16-17)
5. Детско-родительский мастер-класс по лепке из глины «Преодолеваем страхи»  (Иванова Н.Ф. Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет, стр.119-124).

Список используемой литературы

1. Алябьева Е.А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
2. Доценко Е.В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях: методики, тесты, опросники. – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Иванова Н.Ф. Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет. Диагностика, занятия, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2009.
4. Кайль Д.Г. Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей 6 – 7 лет: программа театрально-игровой деятельности, планирование, занятия. – Волгоград: Учитель, 2015.
5. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург, 2004.
6. Куличковская Е.В., Степанова О.В. Как преодолеть свой страх? Развивающие сказки и игры для дошкольников и младших школьников. – СПб.: Речь, 2008.
7. Пасечник Л. Тревожный ребенок. // Дошкольное воспитание, 2007г., №9, с. 89- 95
8. Серова Е. Сказка о страхе, СПб, 2016. – 16с.
9. Ульева Е. «Что ты чувствуешь?: энциклопедия для малышей в сказках», Ростов н\Д: Феникс, 2022. – 46,(1)с.
10. Янчук М.В. Игротренинги с использованием сенсорных модулей. Старшая и подготовительная группы. – Волгоград: Учитель, 2013.