Самообразование на тему: «Использование нейропсихологических приемов (игр, упражнений, приемов) в коррекционной работе педагога-психолога с детьми дошкольного возраста».
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

Самообразование

на тему:

«Использование нейропсихологических приемов (игр, упражнений, приемов) в коррекционной работе педагога-психолога с детьми дошкольного возраста».

Педагог-психолог Никишина Е.В.

Дата начала работы над темой:        сентябрь 2021 г.

 Окончания работы:                май  2022 г.

Санкт-Петербург

2021г.

С каждым годом увеличивается количество детей в дошкольных организациях с различными нарушениями развития, которые нуждаются в специализированной помощи. Но не всегда есть возможность оказать такую помощь ребёнку, привлечь к работе, например, дефектолога. Вся нагрузка ложится на обычных педагогов дошкольных учреждений – воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, педагога – психолога.

Эффективность нейропсихологического (психомоторного) подхода доказана наукой и практикой. Он является здоровьесберегающей и игровой технологией. Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушенных психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы ребёнка через движение. Многие исследователи указывают на взаимосвязь психического и моторного развития ребенка. Александр Романович Лурия отмечал, что высшие психические функции возникают на основе относительно элементарных моторных и сенсорных процессов. Например, развивая телесную моторику в подвижных играх, танцах, на занятиях ритмики, при игре на музыкальных инструментах, создаются предпосылки для становления таких процессов как речь и мышление. Отечественная нейропсихология базируется на принципах, разработанных классиками психологии – Л. С. Выготским, А. Р. Лурией, Л. С. Цветковой, А. В. Семенович, А. Л. Сиротюк, А. Н. Леонтьевым, А. В. Запорожцем, Л. А. Венгер, Д. Б. Элькониным.

Методы нейропсихологической психодиагностики включают изучение состояния мнестических функций, мышления, активного внимания, особенностей эмоционально-волевой сферы и других особенностей. Психокоррекционные занятия содействуют частичному или полному возобновлению повреждённых психических функций, которые необходимы для успешного обучения и полноценного развития, за счёт других сохранных функций.

Заданием нейропсихологической коррекции есть стимуляция развития и формирование скоординированной работы различных структур мозга. С помощью специальных двигательных упражнений и формирующих игр стимулируется развитие отдельных компонентов психической деятельности (контроль и регуляция психической деятельности, пространственное, зрительное и слуховое восприятие, моторные способности) и другое.

Жизнь современного человека переполнена трудностями, с которыми нужно справляться, как взрослому, так и ребенку. Неуверенность в себе, страхи, обиды, неприятие окружающими, проблемы коммуникативного характера часто сопровождают современных детей. Во время занятий родители учатся развивающему общению с ребенком, что действительно необходимо, потому что детский возраст сильно связан с овладением ребенка учебным способностями и школьными знаниями.

Цель самообразования: повышение эффективности психологической помощи детям дошкольного возраста посредством нейропсихологических приемов.

Задачи:

• изучить опыт по теме - нейропсихологические приемы, профилактика и коррекция развития детей дошкольного возраста;
• познакомиться с основами нейропсихологической коррекции когнитивных дефицитов у воспитанников ДОО;
• освоить базовые нейропсихологические, телесно-ориентированные, игровые коррекционные техники.

Направления самообразования:

Профессиональное:

1. Знакомиться с современными тенденциями в нейропсихологии.
2. Внедрять в педагогический процесс современные нейропсихологические технологии.
3. Создать базу игр, заданий, упражнений.

Психолого-педагогическое:

1. Совершенствовать свои знания в области нейропсихологии.
2. Знакомиться с новыми нейропсихологическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через издания и Интернет - ресурсы.
3. Изучать опыт коллег.
4. Разработать методические мероприятия с применением нейропсихологических технологий.

Ожидаемые результаты работы по теме самообразования:  

• Изучена теоретическая база по заявленной теме самообразования.
•  Повышения своих теоретических и практических знаний, умений и навыков, профессионализма и творчества.

• Подготовлен необходимый нейродиагностический инструментарий по возрастам (5-7 лет).
• Владение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения    детей дошкольного возраста;

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• интернет-ресурсы;
• медиа - информация на различных носителях

Форма самообразования: индивидуальная

Основные этапы работы по самообразованию.

Реализация программы по самообразованию рассчитана на 1 год, с разбивкой по месяцам.

План работы по самообразованию

ПЛАН

работы над темой